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1.
李启祥 《武汉市教育科学研究院学报》1995,(4)
我行从1985年开始利用函授中专这一模式开展职工教育,至今已开办了4届,共招收学员320名。现已毕业3届学员229人,占行社职工总数的30％。这些学员通过函授中专教育,提高了马列主义水平,增强了银行专业理论知识和业务技能,有的学员已担任所、社主任,主办会计或其它重要岗位工作,成了合格的金融人才。实践证明,基层办成人函授中专班,不失为提高职工队伍素质,培养合格人才 相似文献
2.
以散打多媒体CAI课件为研究对象,以调查问卷的方式对军事体育进修学院2005级警卫专业60名学员进行了解.结果显示课件可以提高学员学习兴趣、自主性、积极性,对散打技术动作和理论知识的掌握、提高学员解决技术疑难问题能力以及提高学习效率具有积极的作用. 相似文献
3.
吴江新 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(4)
电大在不同的专业都开设了一些法律课程,这样既充实了学生的法律知识,又为学生理论联系实际解决专业中的实际问题打下了良好的基础。对于电大法律课的教师来说,传授法学理论知识只是教学的一个方面,更重要的是培养学生运用所学的法学理论,联系实际,提高分析问题解决问题的能力。学生的学习过程可概括为“知识的获得”与“知识的运用”两个阶段。从获得知识到运用知识,是学生学习过程的内部矛盾运动。它的源泉和动力是学生认识的内部矛盾性。只有通过这种内部矛盾运动, 相似文献
4.
以“与时俱进”和“理论联系实际”为核心思想,在电力系统、发电厂等课程设置的电力系统数字仿真实验基础上,结合电网研究项目与案例,采取一系列实验教学改革举措,结合现代电力系统工程案例开展相关实验教学活动,通过学习并实践电力系统相关专业课程的理论知识,结合实际工程案例对相关电网问题进行模拟和分析,将有利于学生加深对相关专业理论的理解和掌握,提高他们处理实际工程问题和解决问题的能力。充实了电力系统电气技术数字仿真实验的教学内容,改善了实验教学的效果,也是对传统实验教学方法的突破。 相似文献
5.
张俊国 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(9)
理论联系实际既是一条重要的教学原则,又是一个重要的教学目标。这里,所谓理论是指书本和教师传授的间接知识;所谓实际主要是指书本知识所反映和概括的客观事物或现象。就知识的掌握而言,实际的事物有助于理论知识的掌握和理解,因而教学中要经常以直观的、具体的事物或事实材料帮助学生理解和掌握理论知识;就知识的运用而言,用理论解释实际中的各种现象,或者用理论直接解决实际问题,以及用普遍理论结合当前实际得出新的理论等,都是理论联系实际的具体表现。鉴此,在政治课教学中,注重将理论教 相似文献
6.
兰天培 《六盘水师范高等专科学校学报》1995,(2)
中学历史教学法是一门具有专业特点的应用性理论学科。它的主要任务是研究中学历史教学的全过程及其客观规律,为培养合格的中学历史教师提供必要的教学理论知识和科学施教途径,以便他们今后能胜任中学的历史教学 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(13):96-97
文章探讨了学科竞赛对于高等教学方式的作用和改变,围绕艺术设计类的学科竞赛对于实践教学中模式的改变的意义。众所周知,艺术设计系是一门实践性和理论性并行的综合课程。在教学组织的过程中,学校和教师可以利用社会上所组织的一些学科竞赛,把它们引入课程中来,通过和课程和专业相关的教学竞赛来带动艺术设计专业的教学改革,使得课程和专业中加入更多的实践性。通过定期举行的优质学科竞赛,可以达到提升艺术设计专业的学生理论结合实践,更好的接收理论知识以及优化理论知识的实践创新能力,和强化艺术设计教学中必不可少的实践性。所以,本文围绕着艺术设计系学科竞赛融入教学课堂实践中的作用探究,通过阐述学科竞赛和实践教学课堂结合的一些方法、作用和意义,来探究学科竞赛融入艺术设计专业的实践教学模式,是适应当前社会教育发展的有益探索。 相似文献
8.
杨耀运 《天水师范学院学报》1988,(1)
一、明确目标,加强领导,健全制度,认真指导。 师范专科学校是以培养德、智、体等方面全面发展的合格的初级中学教师为目标。为达到此目标,学生在校学习期间,不仅要学习马列主义、毛泽东思想的基本原理,掌握本专业教学所必需的基础理论、基本知识、基本技能和教育科学的理论知识,而且还要准备把这些知识运用到初级中学教育和教学实践中去。教育实习就是这种实践训的最好形式,是培养和训练师专生把理论知识运用到实践中去的一种教育实践活动。在马克思主义看来,理论是重要的,但理论若不和实践相结合就会变成无对象的理论。要培养合格的初中教师,单纯进行专业理论教育和思想政治教育是不够的,还需要进行在 相似文献
9.
学前专业成人高等教育的质量在很大程度上取决于学员的学习动机。笔者亲历两年该专业的教育教学工作,基于对面授的100名学员的调查研究,分析该专业学习者的动机和影响因素,针对如何提升他们的学习动机给出对策建议。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(5):110-112
根据城市地下空间专业施工课程的特点,分析了目前在教学中存在的主要问题,如教材内容偏颇、理论较难、学生实践能力差等,根据存在的问题,探索了一些关于教学内容、教学方法和成绩考核方面的引入式教学改革措施。教学实践表明,所提措施对学生掌握理论知识、提高学习效率,以及学以致用的能力有所提升。 相似文献
11.
旅游高等职业教育培养出来的学生不仅是专业技能强,掌握专业核心理论知识,还要在学习理论和实际技能的同时帮助学生树立正确的职业理想和择业观,提高学生综合素质,使其适应社会的需要. 相似文献
12.
许红霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
中专学校培养的是生产一线的应用型人材.针对目前中等化工专业的实际,我认为化工专业有必要进行如下改革:1.摆脱统一的传统式大纲、教材的束缚,从本地区的实际出发,教师自己编写教材.传统的教材理论多,实践少,书中的有些内容到化工厂并不实用,甚至根本用不上,而化工厂里具体生产方面的问题书上又没有.这就出现了学、用两张皮的现象.所以我认为应该派一些老师到工厂了解实际生产情况,回来后教研组研讨,共同编写实用性教材.如派教师去化工厂、玻璃厂、水泥厂、有机化工厂、泡花碱厂等单位了解生产情况.包括生产原理、设备、控制指标、投入量、产出量、生产效益、销路等一系列具体问题.教师们考察了工厂情况后,把工厂的实际与所用的理论揉合在一起,编写深入浅出的实用性教材,删去一些纯理论研究性内容,增添一些与实际生产有关的内容.这样才能较好地实现理论联系实际,为培养生产一线的应用型人才指定了具体的学习方向.2.打破过去以授课为主的教学方式,适当减少纯理论课,增加实验、实习、设计、讨论课,充分发挥学生的主观能动性,培养创造型人才.教师讲学生听这种添鸭式授课方式,束缚了学生思维的多向发展,不利于学生技能和创造性的培养.我认为应根据教师自己编写的教材、先讲授必要的理论知识,理论知识要 相似文献
13.
对高校《数字电子技术》课程进行了一定的改革。引入EDA技术和FPGA理念,针对理论课程、实验课程、课程设计方面,提出了相应的教改方案;并且,对不同的专业提出了不同的教学方法,使学生能够将基础课理论知识和实际设计紧密联系起来,提高专业基础课的教学效果。 相似文献
14.
《承德职业学院学报》1999,(3)
《材料力学》课程是工科技术专业学生的一门主干技术基础课,它为学生提供综合运用选修基础课的场所,又使所学理论与生产实际相结合,培养和加强学生的设计创新和科研能力,因此在材料力学的教学实施过程中,既要重视对学生理论知识的传授,又必须培养学习解决工程实际问题的能力,而这门课程概念、公式繁多,内容相象处多,学生又缺乏生产的实际知识,这给教师讲授这门课程带来很大的烦恼,以下我就谈谈根据自己这几年教学实践所得到的几点体会。 相似文献
15.
刘晨 《北京宣武红旗业余大学学报》2023,(3):45-49
个案研究在艺术专业学员学习过程中发挥着重要作用,尤其是对学习绘画的学员而言,更是重中之重。个案研究对于成人学员的专业水平提升有着深刻的影响,但是在实际教学应用中相对薄弱,这是由成人教育的现状决定的。基于成人教育学员的特点,笔者在艺术欣赏的课程中强化了个案研究的内容。在文章探讨的教学活动中,笔者选取了画家李瑞年先生作为个案研究对象,为学员们设置了分段课题,引导学员进行探究,取得了预期学习效果。 相似文献
16.
《承德职业学院学报》1997,(Z1)
《模拟电子技术》是电子专业的一门重要专业基础课,它是《数字电子》、《传感器》、《电子测量技术》等电子专业课的基础.从这里学到的理论知识、分析方法、实验技能,对于以上专业课的学习起着举足轻重的作用.同时《模拟电子技术》是学生接触的第一门电子基础课,因此在授课的同时,应逐渐培养他们的专业兴趣和实际动手 相似文献
17.
胡希玉 《长春教育学院学报》2014,(15):94-95
正案例教学在培训中表现出很多优势,实践证明,案例教学的确是校长创新性培训实践的一种好方式。案例教学通过有目的、有计划、有针对性地引导学员学习和运用理论知识,鼓励学员独立思考,注重学员的主体性、主动性、自主性的发挥,能够较好地运用概念解决实际问题。案例教学重视双向交流,有利于促使学员间的沟通与合作,案例教学的过程通常要经过小组、大组合作思维撞击,在合作中互相沟通,在沟通中增进合作,在合作中得到提升。 相似文献
18.
周忠碧 《六盘水师范高等专科学校学报》1995,(2)
师范院校中文教育专业学生毕业前的实习,是培养他们理论联系实际能力的重要一课,是教学的重要环节之一。实习期为他们尽快适应教学工作搭起了桥梁。使他们在有组 相似文献
19.
钱淑芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(11)
理论与实践的关系,大致就是"学"与"术"的关系,广播电视编导专业也不例外.理论的学习,最终要为实践服务,在学习过程中除了理解掌握电视创作理论知识之外,还要从实际出发,根据具体的培养目标制定出一系列符合专业特点和学生实际情况的实践内容和要求.要立足民族地区的特点,充分认识自身师资力量和设备务件的差异,对实践教学内容有针对性地进行研究,归纳出符合学校自身特点和特色的实践教学途径. 相似文献
20.
孟婷 《长春教育学院学报》2014,(19)
本文以装饰艺术专业建筑与室内设计基础课程改革为例,初步探讨企业需求指导下的项目化教学效果。研究表明,教学应以企业实际职业需求为导向,安排课程内容,强调教、学、做一体化,将理论课程转化为实践项目,让学生在接触、熟悉、解决项目的过程中,接收、理解、消化相关理论知识,调动学生主观能动性,使学生在实际完成项目的过程中,适应企业工作模式。 相似文献