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以暴制暴只能产生更多的暴力，结果是让所有的生命蒙羞、受伤，包括我们自己。所以，原谅，才是一剂良药，可以解除痛苦，修复身心。 相似文献
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同学们：
你们好!
日子在磨合与适应中缓缓流淌，转眼就半个多学期了。回首100天的时光，在我们身后都留下了怎样的生命印痕？青春在你们的生命枝头茁壮成长，岁月也把更多的感喟恩赐给人到中年的我。我们都如这奔腾向前的时光，无论是否心甘情愿，都只能依照自己的方式，朝着自己的目标前行。 相似文献
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生命教育的本质是一种全人教育，其主要目的是帮助个体认识自己与尊重他人的生命，进而珍惜人类所共存的环境，更主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值，找准自己的定位，从而进一步回馈社会，造福更多生命。 相似文献
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作为语文教育所追寻的目标，我们可以让自己的课堂教学更具启迪性，给学生的生活、生命以更多的启迪。如此，我们的语文课才能立起来，拥有更高的思想浓度。一堂真正的好课，不是给人想法，而是给人思想。准确地说，是能点燃思想火炬，发动思想引擎，启迪创新思维。 相似文献
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滕凌燕 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正一、听写,导入重点1.学生听写,要求做到:行款整齐,大小一致,整体美观。(听写内容:我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。)2.请同学们自己读读这段话,看看能读出什么?"它们"指的是什么?3.同学们,我们都知道,春天花满枝头,为人们带来清香。到了秋 相似文献
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何慧 《中学生(作文版)》2011,(3):10-10
生命诚可贵，这句话人尽皆知。深层去推究，这句话告诉我们不能只关注生命的长度，还要认真揣摩生命的宽度。生命有长度虽然精彩，但生命有宽度又赋予人生更多绚烂。正因为生命有了宽度，才使得生命具有更高的质量。为拓展、厚实生命的宽度，让我们来补充些营养。 相似文献
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今日的社会空间,欢迎独特体验,已能承栽更多元、更丰富的个体生命形态。
越来越多的我们,走出小圈子,投入大天地,向广阔的人类精神索要更多,真正开放了自己的教育视野。 相似文献
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我们生命中的某一段岁月，一度是坐在自行车横梁上绑着的加座上度过的。而今，汽车越来越多，自行车道越来越窄，自行车更多的变成了回忆的代名词。然而，每个人心中都有自己的一辆自行车，它用浑圆的两个轮子，带我们淡定地听着耳畔风声过隙，慢慢地看一路上变幻的景致风物。[编者按] 相似文献
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张泽勇 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):12-13
课堂阅读教学是语教学的重点内容。阅读教学的时间占到中学语教学时间2／3强。按理说，通过这样的训练，当中学毕业的时候，那些苦读十年的学子，他们通过课堂应该说接受了一定量的语熏陶；再加上现代信息社会的主动或被动接受的语信息的刺激，他们应该比以前的我们有更多的语言积淀，应该有更多的语言敏感。但实际情况却并非如此。因为他们虽然阅读了别人的作品，接收了那些蓄满思想、蓄满情感的前人作品，却并没有吸收那些优秀的作品留给自己的启迪，没有将别人从心灵流淌的生命清泉转化为滋养自我心灵的甘泉；更多的时候，他们只是将那些生命的感悟，那些生活的智慧当作了一种知识，而不是消化成自己的修养，他们无法体会到字承载的思想和艺术的美感。日复一日，他们早已模糊了语的状态：读书读不出书中浓郁的味道，写作写不出生活的缤纷，一个个鲜活的生命却无法感受生命的美丽，无法体会字的厚重! 相似文献
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李富春 《中国教育研究与创新》2005,2(11):66-66
去年，云南大学的马加爵杀人案震惊全国；前不久，四川航空公司在昆明国际机场起飞时，两个男孩爬上了飞机右后起落架的吊舱里，《中国青年报》在报到此事时，幸存者对媒体说：“看到同伴掉下机时，我不难过，我们认识的时间并不长。”每年的高考结束后，都有成绩不理想的学生采取自杀的方式结束自己的生命；近几年来，媒体关于学生自杀或杀人的报到也越来越多。有资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀，所有这些都让我们从另一个角度审视着我们的教育，更多地关注着生命。 相似文献
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邹红梅 《中国教育研究与创新》2005,2(4):108-109
当教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的新世纪时，作为融工具性和人文性为一体的语文课堂，需要教师不仅要关注学生的知识获取，还要更多地关注学生的生命发展。在我们的语文课堂中，要创设一利宽松自由的课堂氛围，解放学生的手脚、大脑和嘴巴，少一些束缚、多一些自由。学生拥有了属于自己的时空．也拥有了属于自己的思想以及表达自己思想的权力．声情并茂的朗读．别开生面的提问， 相似文献