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教育国际化,不仅要求教育管理者具备"高、远、宽"的国际视野,能够敏锐地洞察发达国家所呈现出来的教育亮点,更要打破固有的重传授知识轻生命教育、重现象轻原因、重封堵轻疏导的思维模式,树立"尊重"、"平等"、"民主"的国际化思维理念,不断感悟世界优秀教育文化的精髓,尤其是国外先进的教育思想和理念,反思学校自身的不足, 相似文献
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ISO9000是国际化标准组织质量管理和质量保证技术委员会(TC176)制定的有关质量管理和质量保证的系列标准，通称为ISO9000族系列标准。该标准具有通用性，适用于各行各业。ISO9000族系列标准引入学校有利于规范我国学校质量管理，提高教育教学质量，有利于我国教育与国际接轨，提高我国教育的国际竞争力，有利于保护消费者(学生、家长)的权益，满足顾客(学生、家长、社会)的需求，有利于提高我国学校管理实践和理论建设的科学化水平。 相似文献
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在２００１年１１月“２１世纪教育论坛”苏州会议上，教育专家们围绕“国际化、数学化与基础教育”的主题，提出了“教育是一种服务”的观念，引起了国内教育界的普遍关注。这必将进一步引导教育体制改革，与国际先进教育体系接轨，从而实现教育的现代化。分析实现这一转变的过程，我们认为，管理因素应当是至为关键的，现代化的教育必须靠现代化的管理来保障和实现。本文拟从实践的角度对新时期的学校管理举例分析。一、实施教育思想的领导改革开放促进了国际合作。２０世纪９０年代以来，随着素质教育理论的深入探索和实践，人们迫切需要… 相似文献
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ISO9000标准是国际标准化组织发布的管理标准,适用于各行各业,被联合国教科文组织称为通向国际市场的“金钥匙”。至今世界上已有130多个国家和地区的40余万家企业和组织采用了ISO9000标准。一些发达国家十分重视教育管理国际认证。北美洲、欧洲和亚洲分别有139所、263所和123所教育机构通过了国际认证。我国教育有其先进的一面,特别是基础教育,在世界也是名列前茅的,但教育在管理机制上有许多漏洞。在学校日常工作中,往往是学生围着老师转,老师围着校长转?校长围着上级转。为什么应试教育长期大行其道,素质教育难以顺利推行?为什么我们… 相似文献
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在2001年11月“21世纪教育论坛”苏州会议上，教育专家们围绕“国际化、数学化与基础教育”的主题，提出了“教育是一种服务”的观念，引起了国内教育界的普遍关注。这必将进一步引导教育体制改革，与国际先进教育体系接轨，从而实现教育的现代化。分析实现这一转变的过程，我们认为，管理因素应当是至为关键的，现代化的教育必须靠现代化的管理来保障和实现。本文拟从实践的角度对新时期的学校管理举例分析。 相似文献
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学校管理的任务总是由不同时期学校教育面临的问题所决定的，也就是说，管理要解决的问题就是学校教育所面临的问题。在现阶段，学校管理为什么要强调效率与质量呢？一方面，我国教育正面临着教育资源短缺与资源利用效率不高的现实，而且教育结构不尽合理，造成教育资源浪费；教育决策的失误，也会造成教育资源的浪费。如何提高有限的教育资源的使用效率，是学校管理需要优先解决的课题。另一方面，在教育普及目标初步实现之后，社会对教育的需求向质量方面转移，国际教育的竞争也集中在质量的竞争上。所以发展高质量的教育无疑是21世纪我国教育的主题，理所当然这也应当是学校管理的重点。 相似文献
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学校管理的任务总是由不同时期学校教育面临的问题所决定的,也就是说,管理要解决的问题就是学校教育所面临的问题。在现阶段,学校管理为什么要强调效率与质量呢？一方面,我国教育正面临着教育资源短缺与资源利用效率不高的现实,而且教育结构不尽合理,造成教育资源浪费;教育决策的失误,也会造成教育资源的浪费。如何提高有限的教育资源的使用效率,是学校管理需要优先解决的课题。另一方面,在教育普及目标初步实现之后,社会对教育的需求向质量方面转移,国际教育的竞争也集中在质量的竞争上。所以发展高质量的教育无疑是21世纪我国教育的主题,理所当然这也应当是学校管理的重点。 相似文献
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ISO9000标准是国际标准化组织发布的管理标准，适用于各行各业，被联合国教科文组织称为通向国际市场的“金钥匙”。至今世界上已有130多个国家和地区的40余万家企业和组织采用了ISO9000标准。一些发达国家十分重视教育管理国际认证。北美洲、欧洲和亚洲分别有139所、263所和123所教育机构通过了国际认证。 相似文献
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中国教育差别很大。表现在学校差别太大，择校呼声很高，学校从很差的，到国际一流水平；表现在教育资源配置差别，优质教育资源，尤其足优质的教师资源的配置是一个很重要的问题：其次足硬件、设施、设备等，个体之间分配不均。要解决这些问题，最根本的就是体制改革。但很多学校更多地强调外部因素，经费不足等，似乎自主权多一点、钱多一点就能办好学校。其实不然，根本问题还是校长自身的素质。 相似文献
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瑞雪 《课程.教材.教法》2006,(1)
学校绩效发展评估与学校现代化管理国际论坛于2005年11月24-25日在深圳召开。论坛由北京大学教育学院、深圳市人民政府教育督导室、英国剑桥教育集团联合主办。论坛主题是探讨我国学校评估的现状和发展前景,借鉴国外(主要是英国)的有关经验,为我国基础教育阶段的督导评估和管理改革提供具体思路和办法。“学校绩效发展性评估”是为了学校的发展(评估的目的)、关于学校的发展(评估的具体内容)和在学 相似文献
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1996年,国际21世纪教育委员会提出的《教育——财富蕴藏其中》报告中强调指出“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标”,“应该使每个人都能发展和加强自己的创造力,挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。因此,在学校管 相似文献
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学习化社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的报告《学会生存》,特别强调终身教育和学习化社会两个概念,把学习化社会作为未来社会形态的构想和追求目标。 相似文献
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随着国发2号的深入贯彻，贵州农村教育如何与发达城市接轨、如何与国际接轨，已成为迫在眉睫的大事。打造名校、培育名师，是贵州农村教育今后相当长时间内最重要的事。贵州目前已经有了不少管理比较规范的优秀学校、示范学校，但与发达地区的精品学校、国际化学校相比， 相似文献
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学校管理本质上是人的管理.国际21世纪教育委员会提出的<教育--财富蕴藏其中>报告,强调要把人作为发展中心,"人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标","应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力,也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富".因此,以人为本,创造适合教师发展的管理,具有重大的意义. 相似文献
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张红 《天津市教科院学报》2006,(3):81-84
随着知识经济和全球经济一体化时代的来临,教育也和其他社会意识形态一样将面临着来自各方面的挑战。如何适应国际教育发展趋势并和国际接轨是教育界必须面对的现实问题。一、教育国际化趋势日益彰显教育国际化是指第二次世界大战后世界教育领域宏观的国际间相互交流、研讨和协 相似文献
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随着教育改革的进一步深化、教育理念的进一步更新,教育要走向世界,与国际接轨,这已是时代对教育的全新要求,更是一种国际潮流. 相似文献
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人类进入21世纪,全球互相依赖和全球整体意识呈现日益增强的趋势。今天的教育事业呼吁对于教育主体生命的生长和成长的关注,积极培养学生的创新意识和实践能力,实现人的全面发展。我们的教育必须迎流而上,适应全球化的大趋势。全球化时代是双语时代,即国家共同语和国际共同语。熟练的双语能力(bilingualism)是国际人的基本素养,实现教育国际化必须重视理解国际课程和双语教育,在课程中真正融入全球视野的教育内容至关重要。以国际通用语为课 相似文献
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经济全球化的进程,对教育人才培养标准提出新的要求。对于一所中外学生兼收的国际化九年一贯制学校,如何让来自不同国家和地区的学生和平相处,相互尊重、理解、包容,具备国际交往、国际合作与竞争能力是学校管理者不可回避的课题。文章从国际理解教育的意义、内涵以及结合学校实际构建国际理解教育课程体系等几方面进行研究,力求构建以学科渗透、综合实践主题活动、特设校本课程等多种渠道相互融通的"国际理解教育"课程体系;创设采用适合学生实践体验的学习方式,让学生初步了解中外文化、人文历史等相关常识,初步培养国际交往语言能力、社交能力,达到培养学生国际视野意识和国际交往能力的目标。 相似文献
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罗刚淮 《课程教材教学研究(小教研究)》2023,(Z2):21-24
<正>学校管理是学校组织系统的底层架构,是学校发展的动力引擎。当然,不是所有的学校管理都能促进学校发展,落后的学校管理也可能成为学校发展的束缚和掣肘。2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。众所周知,教育评价事关教育发展方向,“有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向”。《深化新时代教育评价改革总体方案》作为中华人民共和国成立以来第一个关于教育评价系统改革的文件, 相似文献