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郑小雅 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(4):61-64
人们通常称汤显祖为"文采派",认为"临川派"等于"文采派".本文拟从"文采"本义、汤显祖的戏曲主张与剧作精髓以及前人评论三方面入手指出这种认识的错误与源由,并提出"情采派"的称谓. 相似文献
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蒋士铨《临川梦》传奇中以"梦"命名的关目占全剧近一半的篇幅,就剧情发展来看,《临川梦》在梦中达到高潮,又在梦中结束全剧;从命名来看,整部戏冠以"临川梦"之名,而非"汤显祖"或"汤显祖传",不难看出其落脚点正在于"梦"字。本文认为《临川梦》中"梦"包含了三个层次:隐喻了主人公汤显祖如梦的一生;展现了汤显祖寄情于梦,将人生的思索与感受熔铸在"临川四梦"之中的创作过程;同时蒋士铨借汤显祖和"临川四梦"之题来表现自己的情理观和人生观。 相似文献
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认知视角下"语义三角"的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
张殿恩 《唐山师范学院学报》2007,29(6):51-53
从认知的角度探究了传统的Ogden和Richards的"语义三角"关系,即"思维"、"语言形式"和"事物"的关系,用Fauconnier的"认知空间域"(Mental Space)和"整合理论"(Blending Theory),拓展了传统"语义三角"的解释力,从而对"语义三角"的三方进行了更为合理的阐释,旨在帮助人们更好地理解"思维"、"语言形式"和"事物"的关系。 相似文献
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终极二班,除了个性十足的同学,当然也少不了麻辣老师。不信,请看——疯疯癫癫的(802)班,由于电影《终极一班》人气日益火爆,便自号曰:"终极二班"。在这个别具一格、独领风骚的班级背后,有着一群"超级无敌"的老师,且让我们一睹为快。 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2006,(9)
伦文丽、伦文美临川八小四(1)班爱好:画画、唱歌、游泳理想:当一名宇航员当一名教师!刘望广丰县永丰小学六(1)班爱好:上网、打篮球理想:当边防队里的捕蛇高手"郭泽蓉上饶市逸夫小学爱好:弹琴、唱歌理想:当像宋祖英一样的歌唱家!本栏责任编辑雪子yxp_00001@163.com张睿琪南昌市右营街小学爱好:跆拳道理想:当一名教师"亮出自己~~ 相似文献
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临川方言是赣方言的代表性方言之一,有"中古语音活化石"的美誉。文章归纳出临川方言19个声母、67个韵母和7个单字调(不含轻声),探析了临川方言声韵调的基本特点,从声、韵、调三方面对临川方言与中古音系进行了比较。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(Z1)
王艳艳温宝山程相泉陈建宇刘洋刘如通秦立春马琼田旭楠袁野河南安阳市实验中学高一(15)班(指导老师:王蓓)江西抚州市临川第二中学高一(19)班河南唐河县第一高级中学0904班江苏南京市梅园中学高一(3)班安徽六安市第一中学江苏滨海县滨海中学高一(10)班河南安阳市实验中学高一(4) 相似文献
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基于"订单班"的产学研结合人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
以开设"楚天激光班"的具体实施过程作为典型实例,指出"订单班"教育的实施途径,提出基于"订单班"的产学研结合的人才培养模式,并对实践经验进行了总结。 相似文献
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学无定法,教无定法,评价一种教学手段和方法 的好坏关键是看教学效果."走班"教学模式往往是学生走班 学习,教师固定.而我校开展"教师合作走班"教学模式是教师走班教学,学生固定班级."教师合作走班"教学模式目的是让 学校现有的教学资源得到共享,让学生得到更好更全面的教 育和发展,符合政治新课程改革的要求. 相似文献
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克拉克的经典"三角协调模型"被学术界认为是高等教育治理分析框架的雏形.后来得到了一批教育学家的发展,但其研究最终没有偏离克拉克的三角分析框架.鲍尔和阿斯克林在"三角协调模型"基础上结合贝达尔的理论提出了"权威-目的两分法",构建了一个新的分析框架,试图超越经典的三角分析模型,从而对高等教育治理问题和存在的比较优势作出了更合理的解释. 相似文献
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吴洪华 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(18)
新学期开始,一些学校改变以往数字排列班级的命名方式,尝试以班主任名字命名.走进校园,各班级教室门楣上的班牌由"某年级某班"改成了"张镇班""吴小丽班"等.此举一出,也引来多方争论. 相似文献
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"看班"能一定程度上弥补教育制度的不完善,解决班级问题,维护学习空间,促进师生交往,体现教师之爱,而期望超载和支持不足使"看班"的意义被遮蔽."烦"是目前高中班主任"看班"的核心体验,包括身体烦累、内心烦苦、内容烦复、关系烦冤、制度烦弊等.负面的"看班"体验使高中班主任的身份认知、情绪情感、思维意识、行为选择分别在他人... 相似文献