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1.
张华宝 《中小学图书情报世界》2009,(1):44-45,54
要科学地理解“学科馆员”．是开展好学科馆员服务的前提和基础。“学科馆员”首先指的是高素质的馆员．同时它也代表着一种新的服务模式。更高层面上看．它还意味着一种全新的组织管理体系。 相似文献
2.
高萍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(17):144-145
简述了Web2．0的概念及特点,分析了Web2．0技术与高校图书馆创新服务之间的关系,探讨并提出了基于Web2．0技术的高校图书馆创新服务体系的构想． 相似文献
3.
高校图书馆学科馆员制度推行中的问题与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
欧敏燕 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2009,27(2):87-90
学科馆员制度是高校图书馆指定馆员与对口学科建立密切联系,主动为专业用户开展深层次信息服务的一项举措。学科馆员制度的开展,拓宽了图书馆信息服务的内容、深化了服务层次,在我国推行和实施的数十年中,还存在服务模式缺乏创新、学科馆员的知识结构不合理、管理和考核评价体系不健全、馆藏资源匮乏等问题,为此笔者提出具体的完善对策：（1）转变观念、创新服务模式;（2）提高学科馆员素质、加强馆员队伍建设;（3）建立科学规范的学科馆员管理和考核评价机制;（4）调整馆藏结构,加强馆藏资源建设。 相似文献
4.
曹雪莉 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(4):86-88
学科馆员是系统掌握图书馆学专业知识,并较为熟悉乃至精通某一学科或几门图书馆学以外的学科知识,能深入地从事文献信息开发和读者咨询等图书馆工作的高层次图书馆员。相应地,学科馆员服务是指图书馆为延伸其服务功能而根据自身实际情况．选派适当人选作为学科馆员, 相似文献
5.
本文主要从学科馆员的内涵、学科馆员具备的素质、学科馆员信息服务的特征和学科馆员信息服务的内容四个方面分析高校图书馆学科馆员与信息服务。 相似文献
6.
学科馆员服务是高校图书馆一项新的服务举措。科学、合理的学科馆员服务评价体系有助于客观地评价学科馆员的创新服务,激发他们的工作积极性,提高图书馆的服务能力和服务效率。文章在反思当前高校图书馆学科馆员服务评价体系建设存在问题的基础上,对学科馆员服务评价体系进行了新的构建。 相似文献
7.
赵丽华 《中国科教创新导刊》2011,(31):255-255
高校图书馆学科馆员与学科服务在实施过程中遇到了各种问题,文章阐述了学科馆员的概念与发展历程,提出了促进未来学科馆员与学科服务发展的若干问题。 相似文献
8.
9.
互联网的足迹了遍布全世界的各个角落,并从Web1．0发展到Web2．0,从静态的网站变成了可以和用户自主交流的互动的动态网站。笔者通过新课程资源理论与教学改革实践相结合,初步探索了把Web2．0网络积累的各种各样的教育资源与地理学科的教学相整合,从而发展出新的实践应用模式。 相似文献
10.
建立学科馆员制度深化读者服务工作 总被引：2，自引：0，他引：2
石军 《常熟理工学院学报》2004,18(5):113-115
学科馆员制度是高校图书馆转变服务观念、服务创新的产物.从学科馆员制度的形成过程,探讨了当前在高校图书馆建立学科馆员制度的必然性,阐述了学科馆员的主要工作任务,指出学科馆员应通过文献信息服务参与和支持学科的发展.学科馆员作为高校图书馆的形象和代表,不仅要有较高的业务素质和学科专业知识,而且要具备良好的思想素质和团队精神. 相似文献
11.
中美高校学科馆员服务比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以高校图书馆学科馆员的工作职责为切入点,比较中美高校学科馆员在履行学科馆员职责上的差异,探讨学科服务产生差距的原因,提出改进学科馆员服务工作的建议和措施. 相似文献
12.
基于知识服务的高校图书馆学科馆员制度研究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨小英 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(3):62-63
在分析知识服务的内涵和特点、知识服务对图书馆学科馆员的素质要求的基础上,从学科馆员的培养机制和运行机制两个方面研究了学科馆员制度,以此促进高校图书馆学科馆员制度的发展。 相似文献
13.
为顺应Web2．0以用户为中心的动态更新产品开发路线,Googl公司在搜索引擎的基础上,开发了一系列实时和非实时网络服务。基于Ajax技术构建的Google服务,能为教师提供网络学习支持的服务,让教师尽情遨游在Web2．0建造的网络世界中。然而,很多教师仍然认为Google仅用于搜索引擎,仍然徘徊于Google服务之外, 相似文献
14.
Web2.0环境下图书馆信息服务工作的拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
刘宝玲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):151-153
Web2．0作为新一代的互联网,有其核心技术和模式。目前如Blog（博客）、Wiki（维基）、RSS（新闻聚合）、Tag（标签）等Web2．0的核心技术已经被广泛使用,可将其应用于图书馆信息服务的拓展中。 相似文献
15.
学科馆员制度浅谈 总被引：1，自引：1，他引：1
邵伟文 《衡阳师范学院学报》2006,27(6):179-182
介绍了学科馆员的起源、概念以及当前环境下图书馆对学科馆员队伍以及个人素质的整体要求,讨论了图书馆学科馆员的制度建设和管理机制,指出学科馆员的信息服务是高度个性化、学科化、知识化的服务模式,是图书馆读者服务的重大转型和变革,也是图书馆读者服务的深化和发展。 相似文献
16.
韩丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(14):126-128
介绍了高校图书馆学科馆员的定义和职责,分析了高校图书馆学科馆员对师生学科服务的重要性,重点从建立用户信息库、与院系建立良好的合作关系、学科资源推送服务、提高学科馆员业务素质,健全学科馆员培养管理体制,通过建立合理的考核评价体系这五个方面探讨了怎样拓展与创新学科馆员服务工作. 相似文献
17.
新时期高校图书馆学科馆员服务模式对比分析 总被引：2，自引：0，他引：2
唐艳 《南昌教育学院学报》2011,26(6):195-196
在我国现代图书馆学科馆员服务模式中,较为常见的是＂学科馆员——图情教授＂以及＂学科分馆——学科馆员＂组合两种。本文针对这两种服务管理模式,从运行、效绩以及对资源的收集和处理等多方面进行了对比分析。 相似文献
18.
随着图书馆学科馆员制度的建立,学科化服务是一种新的服务模式和新的服务机制。以学科馆员服务为基础,学科化服务是图书馆为读者提供的多层次服务。与传统的参考咨询服务相比,学科化服务是一项个性化的创新服务。它要求学科馆员深入到用户的科研或教学活动中,为用户提供针对性的服务。学科化服务为高校学科建设提供有力的信息保障。 相似文献
19.
大学图书馆培养学科馆员是服务师生的需要,也是图书馆自身发展的需要。学科馆员有其特有的职责和知识结构要求,学科馆员制度有其特有的服务模式与特征,智慧学科馆员是图书馆智慧型服务模式的构建者。而当今读者需求的增加、网络资源的丰富与庞杂、信息媒介的种类繁多与分散,以及信息障碍的大量存在,都为学科馆员的建设和培养提供了机会。 相似文献
20.
透视高校Library2．0信息服务体系 总被引：1，自引：0，他引：1
王彩虹 《沈阳教育学院学报》2010,12(2):91-94
介绍了Library2．0的概念和内涵,通过对Library2．0信息服务常用的技术要素信息聚合、博客、维基、标签和即时通讯的分析,诠释了高校Library2．0信息服务体系的实质,提出了高校Library2．0馆员职位在技术、个人素质等方面的更高要求。 相似文献