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全新造型彰显个性
作为女团中有着鲜明特色的存在，f（x）每次的回归造型都格外惊艳。此次回归，f（x）以略显鬼魅的神秘风再次给大家带来了惊喜。最早曝光的预告照中，Krystal化身全发尤物，浓浓的烟熏妆、强烈的形象极富视觉冲击力。 相似文献
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要制作出精美的面塑作品，有三个方面的问题不容忽视：（1）造型是面塑艺术美的关键．造型的好坏决定作品的成败，没有好的造型．作品的艺术性就无从谈起。（2）色彩是面塑艺术美的基本条件，是形式造型美的主要构成因素．色彩不同给人的美的感觉也不同。（3）意境是面塑作品主题思想的升华，是作品内在表现的美．是作品情景交融达到的完美境界。 相似文献
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2002年，我校参加全国小学语文发展与创新教育课题研究，成为了这个课题的实验学校。针对学生大多为街道市民和个体户子女的实际情况，我校确定了第一阶段的研究目标：以新课程标准为指导，确立“以创新求发展，在发展中创新”的教改理念，以课堂教学改革为突破口，以优化小课堂（教室课堂）为主，拓展中课堂（校园课堂）、开辟大课堂（社会课堂）为辅，探讨促进学生全面、协调、可持续发展的有效途径，从而培养学生语文能力和创新精神。 相似文献
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我认为通过几年新课程改革的实行，新课改确实给基础教育注入了生机和活力，但由于多方面原因推行过程中暴露的问题也不少。 一、存在的问题课改的核心在课堂，课改暴露问题最多的也在课堂。在教改的氛围下，教师都已经有意识地把新课程引入课堂，但是，仔细观察就会发现，在部分课堂上存在两类问题，一是流于形式，缺乏实质性改变；二是全盘否定老教法，浮离教学实际，花架太多。具体表现在下面几个方面。（1）备课不充分问题；（2）教学过于追求情境化；（3）教师的主导性发挥不充分；（4）教学只求“热闹”；（5）教师对课堂的驾驭问题。 相似文献
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<正>《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调了通过“设计·应用”领域的教学促使学生创造。而折纸艺术引入小学美术课堂中，不仅有利于培养小学生的创造能力，还能为小学生的造型设计创设契机。隋唐时期折纸作品常被人们作为礼品促进文化互动，如花灯、河灯等。一张完整的、未经剪裁的纸张，在不应用胶水、剪刀等辅助工具的基础上仅通过折叠或翻转即可创造出青蛙、衣服等作品。于小学生而言，折纸对开发小学生的数理意识、培养小学生的人文情怀、提升小学生的造型设计能力均具有重要意义。于美术学科教学实践而言， 相似文献
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赵峰 《泰州职业技术学院学报》2006,6(4):22-25
首先论述了工程制图中建立三维模型的现状，进而引入了虚拟现实造型语言（VRML）技术。详细分析了VRML的特点，并且通过实例，说明了其实际应用意义。重点探讨了在工程制图中运用VRML技术的方法：通过三维造型软件造型复杂形体，而后导入VRML，通过编辑器进行相应修改，最后通过VRML浏览器进行浏览。 相似文献
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教育是生活的需要，源于生活且以生活为归宿，而新课改之后的思想品德课堂就是一个展示生活、探讨生活的课堂。生活化课堂教学模式，注重构建创设生活情境式的导入（感悟）——情境探究式的课堂活动（分析）——回归生活的评价（审视与升华）的教学过程。 相似文献
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和其他女子组合相比．f（x）实在是有些另类，无论从曲风，造型还是舞蹈来看．她们完全不走寻常路，创造出了一种专属于f（x）的风格。f（x）的x是一个令人遐想的符号，而f（x）这个组合本身也给人留下了太多想象空间。 相似文献
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学生课堂展示是学校，尤其是高校中常见的一种课堂活动与教学方法。本文基于2000—2022年间中国知网（CNKI）与谷歌学术（Google Academic）中40篇国内外相关文献，对学生课堂展示的原理、影响因素、作用以及优化措施进行了综述，旨在为该方法的进一步完善提供建议。 相似文献
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创新精神与实践能力的培养与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本结合时代要求、专业特点以及几年来工作中大胆尝试的经验，构建了一个培养学生创新精神与实践能力的总体框架，并探索出一条具有本专业特色的培养途径。即统筹规划课内教学（第一课堂）、课外活动（第二课堂和社会实践（第三课堂），充分利用三种“课堂”的优势互补性，将教学改革与课外活动有机结合在一起，大力培养学生的创新精神与实践能力。 相似文献
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生态课堂较为突出的特征是学生学习情境的生动性和学生发展的生成性。学习情境的生动性体现了学生内部学习（成长）的需要与课堂能够满足学生学习（成长）需要的和谐统一。学生发展的生成性体现了学生发展（知识技能、方法、身心、情感……）的基本特征和发展在某种范围、程度上的超越。生动性和生成性体现了师生在生态课堂上充满了生命的活力，真正实现了生态课堂的核心价值。 相似文献
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课堂问题行为是指在课堂上发生的、违反课堂规则、妨碍。及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为。课堂问题行为具有普遍性。初入学儿童的课堂问题行为主要表现为：（1）学习动力不足，消极漠然。有的孩子仅听感兴趣的内容，更多的时候无精打采，上课马马虎虎，粗心大意，不是遗漏知识，就是曲解。（2）上课时注意力不集中，思想开小差，搞小动作，说话，吃东西，看课外书籍或在书本上乱写乱画。（3）不知所云，不知所措。一个班的学生来自不同的环境，一部分同学对于教师的语言习惯不能适应，难以及时、准确地理解教师讲话的内容、要求．在课堂上往往不知所措。 相似文献
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设计素描教学的宗旨是：通过素描认识自然，发现设计能力。在设计素描教学中，除了训练学生准确的描绘能力，结构的分析能力和造型能力外，更重要的是培养眼（观察）、心（理解）、手（表现）的综合协调能力。笔者在多年的教学实践过程中，依据设计艺术学科人才的培养目标，参考、借鉴新的观念、内容与方法，针对艺术设计学科的特点进行“设计素描”教学课程的改革，经过长期的探索、研究、实践，借助多媒体配合教学，建构了以“视觉形式的训练——一构思想象能力的训练——意象造型训练——分解、提炼、 相似文献
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本实验以高二年级学生为被试，研究了课堂环境与任务难度对学业求助的影响，结果表明：（1）任务关注的课堂环境比自我关注的课堂环境导致更多的求助行为，尤其是工具性求助。（2）完成难度适中学习任务的学生比完成高难度学习任务的学生表现出更多的求助行为，尤其是工具性求助。（3）在任务关注的课堂中，成绩好的学生更愿意求助，并倾向于作工具性求助，在自我关注的课堂中，成绩差的学生更愿意求助，并倾向作执行性求助。 相似文献
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叶翔 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(1):25-29
活力课堂是师生积极主动参与的课堂，是充满生命活力的课堂，是乐（1e）在乐（yue）中的课堂。《幼儿园音乐教育活动指导》课程的活力课堂应该以尊重学生生命、关注学生发展为出发点和目标，具体体现在改革课堂教学的策略方面，比如快节奏推动法、情景设计渗透法、多功能教学法、有效语言赏识法、团队精神愉快法、多元评价激励法等。 相似文献
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论指向教学改进的课堂观察LICC模式 总被引：3，自引：0，他引：3
崔允漷 《教育测量与评价(理论版)》2010,(3):4-8
针对当前听评课“无合作、无证据、无研究”的“去专业化”现象，本文介绍了一种新的课堂观察模式。该模式假设，课堂教学由学生学习（L）、教师教学（I）、课程性质（C）与课堂文化（C）组成，故简称LICC模式。该模式由课前会议、课中观察与课后会议三步持续的专业活动组成，它强调专业的听评课必须基于合作、注重证据、崇尚研究，听课即收集证据，评课即基于证据。本文最后以一个旨在改进教师教学行为的课堂观察实例，来阐明该模式的运作过程。 相似文献
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有效课堂关照下的教师素养 总被引：1，自引：0，他引：1
从有效课堂一般特征入手，提出有效课堂中教师具备基本素养的必要性。明确阐述了有效课堂关照下教师应具备的一些基本素养，即较高的德性（包括热爱学生、理解尊重学生、平等对待学生）和智慧（包括拥有丰富的知识并且具有创造知识的能力，处理个别化问题的能力，引导学生、激发学生的能力，自我反思、自我批判的能力）。 相似文献
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本文主要从实践上阐述了优化初中语文课堂教学要注意的几个环节：（１）课堂导入，（２）目标确定，（３）过程安排，（４）师生关系 相似文献