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周凤云 《中国基础教育研究》2007,3(8):14-15
有一个生长在孤儿院里的小男孩,常常悲观地问院长:“像我这样的一个什么都不会而又没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长总是笑而不答。有一天,院长交给他一块石头,让他到石头市场去卖,但不要真卖,无论别人出多少钱,绝对不能卖。孩子回来后对院长说:“有不少人给了很高的价钱。”后来,院长又让他把石头分别拿到黄金市场和宝石市场去展示,结果,石头的价格又涨了10倍。但由于小男孩怎么都不肯卖,这块石头竞被传扬为“稀世珍宝”。孩子不解,问院长缘由。院长慢慢地说:“你不就像这石头一样吗?只要你看重自己,欣赏自己,你活着就有意义,有价值。” 相似文献
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石河 《中学生(作文版)》2005,(6)
有这样一个故事:一个徒弟学艺三年后,觉得自己不错了, 便向师父表示自己可以出师了,请求师父允许他自立门户。师父没有回答,只叫他去装满一桶石头来, 徒弟依言做了,师父指着装满石头的桶说:“满了吗?”徒弟回答:“满 相似文献
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何承亨 《聪明泉(少儿版)》2003,(6)
在繁忙的石雕场,堆放着大大小小的待雕琢的石块。一位长须飘飘的老年石雕艺术家手持锤和凿,在眯着眼缝对石块仔细打量一番后,便飞快地干起来。石屑飞溅,半个时辰后,雕塑的雏形便呈现出来。一位少年走向他,问道:“老爷爷,你在干什么呢?”老者回答说:“我正在雕刻一头大象。”少年又问:“在开始时你怎么知道这块石头能雕出一头大象呢?”老者说:“哦,因为这头大象本身就站在这块大石头里,我只是用凿子把不属于这只大象身体部份的多余的石头去掉,大象就出来了。”少年似懂非懂地点了点头。老者又指着周围的石块说:“那块中间分… 相似文献
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黄小海 《学语文(初中版)》2004,(4):55-57
从前,有三个穷苦的青年外出谋生。他们在路上遇害到了一位神仙。神仙用手一指,路旁的一块大石头就变成了金子。神仙说:“你们每人可以从我这里得到一样东西,你们要什么呢?”一个说:“我就要这块金子。”一个说:“我要你那点石成金的手指。”最后一个说:“我想知道,你是怎么把石头变成金子的!” 相似文献
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那天刚一上课,张阳就哭诉自己放在铅笔盒里的125元饭费不见了。我一面安慰他别着急,再仔细找一找,一面对全班同学说“谁看见了,帮他一块儿找一找!”话音刚落,程全同学立刻站起来说:“老师我知道,课间休息时有两个大哥哥来过咱们班,可能是他们拿了。”我赶忙问:“那两个哥哥是哪班的?你认识吗?”“认识!”程全十分肯定地回答。我领着他找了几个班,他并未指认出那“两个哥哥”。于是他又说:“可能他们把钱扔到垃圾桶里了。”我随他到厕所旁的垃圾桶,发现里面果真有不多不少整125元钱。钱找到了,我心里的一块石头落了地,但是… 相似文献
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叶晓晓 《小学生之友(智力探索版)》2002,(Z2)
在繁华大街的路旁,坐着一位流浪汉,他呜呜的哭着,旁人看都不看他一眼。正在散步的时光老人看见了他,便问流浪汉:“你为什么哭呀?”流浪汉擦了擦眼泪说:“都怪我小时候只知道玩,不好好学习,到现在变成这样,我好后悔呀!”时光老人对他说:“如果你有返老还童的机会,你还会虚度光阴,不好好学习吗?”流浪汉说:“只要还有这个机会,我一定会好好学习的。”时光老人决定给他这个机会。就在刹那间,他又变成了一个十几岁的孩子,他非常高兴。开始在学校学习的头两天,他学习很认真……,后来他又想,反正等长大以后变成流浪汉之后,… 相似文献
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今天讲些和治学、和研究有关的事情。研究生,顾名思义,应当是能搞研究、会搞研究的学生,所学内容应当带有很多的研究成分,所以,“研究”对于你们来说是很重要的。研究应该具备哪些最基本、最必要的条件,怎样进行研究,这是一个很重要的课题。古代有个故事,说有位师傅会点石成金,他教了两个徒弟,有一天师傅问他们:“你们需要点什么?”某甲看着眼前的一堆石头说:“请师傅把这堆石头给我点化成金子。”某乙说:“我希望得到师傅那点石成金的手指头。”而某乙所要求得到,乍一听仅是一个手指头,实则是无限的,如果有了那点石成金的手指头,何止是面前的一堆石头,就是石山、石岭,也可以点化成金山、金岭!所以,某乙比某甲更聪明。学专业、治学问也是这样,学会分析问题、解决问题的方法,掌握分析问题、解决问题的能力,比单纯地多学某一些知识更重要。所以希望你们听课,看著名专家、学者的论著,要细细品味,要从中抽出他们治学的方法,择巳所需、为我所用。这一点希望引起你们的注意。 下面讲一讲做学问应注意的几点问题。 第—点,努力打好基础,掌握一套“看家本领”。山东大学已故教授刘泮溪先生曾对我们反复强调,敏学问要有一套“看家本领’。这就首先要把基础打坚实,然后掌握—些“绝活”,能演几出“拿手好戏 相似文献