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《校园英语(教研版)》2016,(25)
英语写作是英语学习中十分重要的一个环节,英语写作水平直接反映了学生的英语综合运用能力。通过写作,学生可以进一步巩固英语词汇、语法、篇章等基础知识,培养良好的逻辑思维能力、核心归纳能力及分析判断能力。但现实是英语写作一直是教师教学和学生学习的难点,所以本文欲通过总结中学生英语写作过程常见问题,分析问题,并从教师英语写作教学的角度提出帮助提升中学生英语写作水平的两条策略。 相似文献
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中考英语写作主要考查学生的英语基础知识水平和综合运用英语进行书面表达的能力,它是中考中分值较高、难度较大的必考题。为了使考生在中考英语中取得理想的成绩,教师在平时的教学和复习中要不断加强写作训练,提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
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英语写作能力是英语综合运用能力的一种体现。新的《英语课程标准》更加注重培养学生书面运用英语的能力。然而在当前的教学实际中,学生的写作能力远远没有达到应有的水平。本文从教师和学生两方面分析了影响学生写作的主要因素,并从教师和学生两方面提出了提高写作技能的方法。 相似文献
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<正>英语写作体现了学生对词汇、语法的掌握和运用能力,更加体现了学生潜在的中英思维转换能力以及对英语文化的感知力。英语写作教学也是高中英语教师的一个主要教学任务。笔者在教学实践中总结了一些写作教学的方法策略,具体论述如下。一、强调审题在写作课上,教师可以系统地向学生介绍英语写作的方法,使学生在面对题目时懂得该怎么入手,从何处写起。写作方法运用的首要环节就是审题。只有读懂题目的要求,才能够保证下笔指向中心,不跑题不偏题。 相似文献
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英语写作既是学生的语言表达,又是语言能力的一种表现,其目的主要是表达内容、表达思想,是学生英语综合运用能力的有效反馈。笔者结合课堂教学实际,探讨教师如何开展高年级英语写作教学,以及在写作教学中应注意的问题,从而真正提升学生的读写能力,努力培养学生的学习能力。 相似文献
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董祝林 《语数外学习(初中版)》2014,(1):26-26
初中英语教学的主要目的是培养学生综合运用英语的能力,写作是考核方式之一。经调查,一些学生在写作时就心生畏惧,不知从何写起。这就要求教师调整教学方法,循序渐进地提高学生的英语写作能力。写作训练能够让学生的词汇和句型得到巩固和强化,学生的语言综合运用能力也能得到提高。 相似文献
7.
对于外语学习者来说,重要的是掌握语言的综合运用能力。英语写作技能作为一项重要的语言产出技能,是英语学习者使用英语语言的主要体现。在培养英语综合运用能力的过程中“写能起到承上启下的作用”,“写有促进学习者语言发展的功效”。然而,目前英语学习者的写作能力仍然是一个薄弱环节,学生的主体意识的缺失,以及英语教师的写作教学理念和教学模式是其中的主要原因。研究中发现,我国的英语写作教学主要存在的问题是,在教学方法上,教师将大部分精力放在作文的技术性细节上,写作课堂成了讲解词汇、分析语法的场所,不能很好地培养学生的写作能力。因此,只有改变传统的写作教育理念树立现代的教学理念,培养学生英语写作的主体意识,才能真正提高学生的写作水平。 相似文献
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正初中英语写作是教学中的难点和重点,是评价学生综合运用能力的主要方法。但是,由于教学理念、教学手段的落后,目前初中英语的写作教学相对滞后,初中学生的英语水平普遍较低。如何改变这种现状呢?作为教师,只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,采取一系列的策略,才能提高学生的英语运用的综合能力。一、从培养兴趣入手,初步构建学好英语的"心理工程"在英语教学开始阶段,特别是英语写作的初始阶段,教师要着重从培养学生的学习兴趣入手,提高学生的写作欲望,因势利导,把他们领 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
英语写作是训练学生综合语言知识运用能力的方式之一,是检测学生语言输出能力和灵活运用语言能力的主要手段,《义务教育英语课程标准》要求九年级的学生能独立起草短文,并在教师的指导下进行修改。九年级学生的写作能力要在原有的基础上有质的提高,依赖于英语写作课中的训练目的是否明确、写作思路是否清晰和语言结构是否合理。主要针对目前九年级学生在写作时的问题,通过写作策略指导,结合科学的评价方式,给予学生在英语写作中的目标性导向,让学生明确写作目的、清晰写作思路、改善语言结构。 相似文献
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英语写作是对学生综合能力的锻炼与提高,是用来衡量学生语言能力,构思能力,语法句法等能力的基本方法。而在当前的英语教育当中很多教师对学生英语写作技巧的培养却处于脱节状态。许多教师对中学生英语写作的重视程度不高。该文主要浅析教师不重视英语写作的因素,并结合多年的英语写作的调研数据及相关理论给出的相应建议。 相似文献
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英语写作能力是运用英语的主要能力之一,也是英语考试的重要内容,教师与学生都关注如何提高英语写作水平这个问题。然而,写作却是中国大学生英语能力中最为薄弱的环节之一。长期以来,中国英语课堂的写作教学遵循传统的、以学生写、教师改为特征的结果教学方式。其重点在写作结果上,强调作文的数量。这种方法是否能够有效地提高英语学习者的写作水平已受到一些质疑。 相似文献
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写作技能是英语四项基本技能的主要组成部分,是体现学生语言综合能力的输出性技能,它能比较客观地反映学生的语言运用能力。写作训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,其成果也是衡量教师教学效果的重要标准之一。然而,英语写作是众多英语教师以及英语学习者最头疼的问题,尽管他们在写作方面付出了很多的努力,但仍然收效甚微。笔者通过这几年的调查研究,发现高中英语写作教学中存在严重的缺失现 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
写作教学作为高中英语教学中的重要组成部分,不仅是教学重点,也是教学难点,写作教学主要检测学生整体运用和整合英语知识的能力,是学生真正英语水平的综合体现。为提升高中生的英语写作水平,不少教师运用"过程写作"教学法。笔者主要针对"过程写作"在高中英语写作教学中的应用进行分析和研究,并提出一些应用技巧。 相似文献
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姜金美 《语数外学习(初中版)》2014,(10):26-26
英语写作是考查学生英语能力的有效方法,是体现学生英语输出能力的主要途径之一。写作水平的高低也体现出学生英语运用能力的水平高低。然而,部分初中生的英语写作能力还处于较低水平,在写作过程中不能灵活地使用词汇,逻辑不清、语法不通。如何才能有效提高学生的英语写作能力成为教师需要解决的重要问题。词块作为一种兼具功能和形式的语言构件,可以较好地提高语言输出的流利程度,非常符合学生最基本的认知规律,因而在写作教学中教会学生运用词块, 相似文献
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英语写作是检验学生语言知识综合运用能力的一种有效方式,也是历年来高考中难度较高的部分。针对学生在英语写作中用词不当、语法错误、思路单一、无从下笔等问题,教师可以将模因论应用到英语写作教学中,让学生在写作时根据写作环境和写作风格,对写作方式及写作内容产生一种类似模仿行为的改变,并使学生在模仿的基础上进行自我创造,以此提高学生的英语写作能力。 相似文献
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中学生英语写作存在的主要问题是主题不明确、缺乏逻辑性、言不达意;解决策略是平时多读、多背好文章,勤动手坚持练习写作;另外教师在教学中应注重基础语法教学,注重学生英语运用能力和自主学习能力的培养。 相似文献
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英语写作是对学生英语运用能力的全面考查,具有极强的综合性,是英语学习的重点和难点.在英语教学中,教师必须加强对学生的英语写作训练,积极运用各种策略培养学生的英语写作能力,提高英语写作教学成效.文章从联系实际生活、确定写作主题,立足教材内容、明确写作要求,根据学生情况、设计写作形式,针对课堂表现、训练写作技巧,注重核心素... 相似文献