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新一轮基础教育课程改革为教育注入了新的思想与理念,使我们的教育教学呈现出勃勃生机与活力。这其中,评价作为教学改革的“导航棒”,在改革中发挥着极其重要的作用,影响着教育改革的进程。但在现行的课堂教学中我们仍然不难发现教学过程中存在着评价形式单一、评价标准统一、评价目标唯一的现象,从而导致评价实践与课程目标之间的错位。那么如何改革现有的课堂教学评价,促进学生在原有的水平上有所发展呢？下面笔者就阅读教学中的评价问题谈几点肤浅的认识。 相似文献
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陈玲玲 《中国小学语文教学论坛》2007,(29)
断想之一:"实效教学"离我们有多远?长期以来,中学语文课堂教学存在的少慢差费现象令人担忧,现实仍然不容乐观。那么,中学语文教学现状距离实效教学的距离有多远?导致语文课堂教学低效,甚至无效的原因究竟是什么?反省自 相似文献
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<正> 在生物课堂教学中,教师要善于激励、唤醒、鼓舞学生,创造良好的课堂环境,使生物课堂具有紧慢急缓、跌宕起伏的节奏美。本文拟就生物教学高潮的形成,谈点自己的粗浅尝试和体会,以就教于同仁。 精心设计导语,形成教学高潮 导语是课堂教学的重要一环。好的导语,能使课堂教学刚刚开始,便进入一个小高潮。例如,讲授鸟类的多样性时,我设计了这样的导语:春天来了,自然界恢复了生机勃勃的景象。桃红柳绿,百鸟争鸣的情景呈现在我们面前。我国有鸟类1186种,约占世界鸟类总数的13％以上,是世界上鸟类种数最多的国家。那么,你 相似文献
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陈雪 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):62-63
<正>作为一名普通的小学语文教研员,我思考得最多的一个问题就是:为什么我们平时花了那么多的精力去准备的一堂课,在课堂上学生学习的热情却并不是很高,课堂也没有达到我们所预想的效果。而名师的课堂教学都有一种内隐的魔力,能牢牢抓住学生的注意力,让学生积极主动地投入学习活动,营造出一种和谐的学习氛围。最后得出结论:其实形成这种"魔力"的一个重要原因,就是他们精彩的课堂评价语言。精彩的评价语言,让课堂变得更精彩。随着我县小学语文"双主互动"课堂教学模式的不断深入,小学语文课堂中教师对学生的评价发生了质的 相似文献
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数学课堂教学就像一面镜子,它能从一个方面清楚地反映出一名教师在落实《数学课程标准》,推进教学课堂教学改革,提高数学课堂教学实效,提升教学质量的情况。这就需要通过对数学课堂教学的评价来给予确定与论证。那么,在数学新课程标准理念下,如何运行教学课堂教学的评价？什么样的数学课堂教学是真正值得我们提倡与推广的？什么样的数学课堂教学是我们所不倡导的？ 相似文献
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课堂教学评价在课堂教学中发挥着重要的作用,它一直是教师评价中的重要组成部分。新课标强调,教育的根本目的是为了每一位孩子的发展,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容。可是在我们现行的课堂教学评价中仍然存在着不少遗憾。教师评价中工于设计,灵活性不够;多于表扬,诊断性不够;追求热闹,实效性不够。所以我们首先要掌握一些课堂教学评价的技能,来真正落实课堂教学评价的目标。要掌握以激励为主的主导性评价;掌握以学生自我评价为主的自主性评价;掌握扬长避短,施以人性化的艺术性评价;掌握扩大评价范围的多元性评价。 相似文献
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“精彩的课堂未必就是高效课堂”,该怎样来评价一堂课？怎样评价学生？这些都是需要思考的问题。每个学期的教学课程都有明确的规定,对每个课时的进度都有不同的要求,在教学上更是会细致地深入到每一堂课的安排,因此教学进度的处理就比较重要。老师在进行课堂教学的时候,往往会因为学生的一些困扰而耽误这节课的进度,当这样的次数多了后就会对整个学期的课程进度造成影响。,但是如果评价一名学生或者一位老师不单单是从学业成绩来看的话,那么我想生物教学进度与落实的矛盾就能很好处理。 相似文献
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如果从实际出发看问题,我们就会发现,绝大多数校长对课堂教学评价方案的期望是这样的:(1)有了评价方案,就可以准确的评出课堂教学水平的高低,把教师排队,于是评优、评奖、评职称都方便了,省得闹意见。(2)有了评价方案,就知道什么是好课了,要求教师朝这个方向努力,教学水平就能提高。(3)有了评价方案,就能领会上级意图,工作做到点子上,容易见成绩。而绝大多数教师对课堂教学评价方案的期望则是:从中找到一个目标、指标,甚至标准答案,好朝这个方向努力;从中找到一些方法,用这些方法,就可以教出好课。可以看出,校长和教师对课堂教学评价方案的… 相似文献
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优化课堂教学是提高教学质量的重要一环。那么怎样达到优化目的呢?按照系统论、控制论、信息论原理,我们作了如下尝试: 一、优化课堂教学目标目标管理是一种有效的激励手段。为此,我们制订了优化课堂教学目标。着重从教学目的、要求、内容、方法等四个方面确定优化目标。二、优化课堂教学标准要优化课堂教学,就必须有一个明确的质量标准。我们制定标准的依据是教学大纲、教学原则、市 相似文献
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就职校生物课程而言,其中蕴含着极丰富的育人因素。在课堂教学中,只要我们努力挖掘,善于运用,那么生物教材中的字里行间、教师讲台上的每一句话不仅处处皆学问,而且句句皆育人。 相似文献
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课堂教学评价是促进学生成长、提高课堂教学质量的重要手段。荀子说:"赠人以言,重于金石珠宝。"课堂上教师对学生回答问题时的评价,就犹如赠人以言,那么如何让它重如珠宝呢?要提高课堂评价效果,先让我们看看下面两个案例。案例一:在教学《珍爱生命》的课堂上,老师提问:"同学们,生活中我们应怎样以实际行动来珍爱生命?"同学们思考着,无人举手。这时,性格内向、成绩后进、从不主动举手的A同学破天荒地举手了。很是诧异的老师居然脱口 相似文献
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为改革传统教学中的“重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足”的弊端,培养学生的创新意识和创新能力,我们龙口市双语学校以深化课堂教学为突破口,探索了小学创新学习的方法与策略。一、改革课堂教学评价在教改过程中,引导广大教师就创新学习的课堂教学评价标准进行了深入讨论,大家各抒己见,通过反复酝酿和修订,最终形成了五条评价标准:课堂教学是不是局限于教材,是否贴近学生的生活;学生有没有恰当的探索问题的时间和空间;学生是否积极主动,情绪高涨;学生能否提出有新意、有价值、有深度的问题;教师是否关注每一个学生,关… 相似文献
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当前,实施素质教育已成为教育教学改革的主旋律,而中学生物教育是基础教育的重要组成部分,生物课堂教学则是实施素质教育的主阵地,所以搞好生物课堂教学就显得越来越重要。那么,如何才能在生物课堂教学中实施素质教育呢?笔者认为应该注意以下几个方面: 1 重视学生的主体地位,突出教学的发展性 相似文献
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在高三<生物>教学中,我们经常要帮助学生解析不同类型的习题.常见的题型不外乎:一、 单一知识点的简单概念题;二、信息量大,涉及多知识点的复杂综合题.我们在教学中经常注意挖掘此类多知识点结合的综合题,在课堂教学实践中,与学生一起讨论问题的解决方案,取得良好的效果.下面就教学中曾遇到的一个问题我们从以下诸方面与学生进行了深入的挖掘和讨论. 相似文献
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《小学教学研究》2017,(1)
评价是小学数学课堂教学中的重要内容,数学课程标准中提出了发展性评价的概念:"评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。"然而,在实际的数学课堂教学中,教学评价仍然存在一些问题,许多教师在学生发展性评价方面流于形式,多侧重于对学生知识与技能等认知领域的评价,但在习惯、态度、情感、意志等个性形成和情感领域的评价仍然有所忽视;不少老师往往采取经验主义、重视两头而不能很好地关注到全体学生。如何更好地让新课标的发展性评价理念在课堂教学中有效落实?在学校大力推进智慧教室环境应用与研究的进程中,笔者深刻体会到,在基于交互式电子白板和云平台未来教室的互动教学环境下,有更多的互动和课堂参与,有更及时有效的反馈和评价,更有利于创新课堂教学评价方式,加强学生的深度学习,促进学生多样化能力的提升。 相似文献
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<正>在课堂教学中,语言评价的作用不可小觑,在课改已深入人心的今天,我们脸上的笑容多了,对学生的表扬也多了。但我们不难发现,教师若不断地重复简单的"很好""你真棒"等语言评价,久而久之,孩子们也觉得这是一种敷衍,导致学生上课情绪依然低落。记得听过某老师的《小白船》一课,一名学生上台演唱,声音不太好,节奏也不对,演唱完毕后,老师却说了一句:"XX真勇敢,唱得真好。"其他学生的表情可就复杂起来,甚至有位学生小声说: 相似文献
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<正> 新一轮课程改革,使课堂教学发生了巨大的变化,学生学习生物课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于没有建立健全的综合考核考查评价体系,或对新课改的基本理念理解有失偏颇,在课堂教学中过于追求形式或因角色定位模糊不清等因素的影响,使得我们的生物课堂教学也陷入了一些误区,应该引起我们的 相似文献
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<正>新课改已经十几年,广大生物教师在课堂教学中的教学行为和学生的学习方式都发生很大变化,充分体现新课改理念的要求。但由于生物教师队伍专业化程度不同,一些教师,特别是非专业"对口"的教师,仍然存在一些问题,这不得不引起我们的思考。下面就生物课堂教学中应着重关注的两个问题谈谈认识,以与同仁交流分享。一、关注《课程标准》的研读,正确把握教材《生物课程标准》是一个全新的关于生物学课程教学的文 相似文献