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相似文献
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1.
人精神的缺失,使阅读教学迷失了教育人,培养人的根本目标,因此,必须进行教材、教法和评价体系的整体改革,在阅读教学中重构人精神。  相似文献   

2.
大学语文教学中的人文教育   总被引:3,自引:0,他引:3  
大学语文教学在学生人格的塑造方面起着举足轻重的作用。但目前的大学语文教学,人文教育功能严重缺失。人文教育旨在培养学生的人文精神,人文精神的培养首先在于情感的培育,情感培育的基础是对教材的重构。  相似文献   

3.
教材重构是教师依据教学理念、教学目标及教学条件对教材内容增减、置换、加工。从而使之更好地适应教学实际和学生学习需求。教材重构一方面与教师的教学理念、教学组织方式、专业知识与能力密切相关,另一方面对教学目标的落实又有着重要的关系。因此,研究新课程环境下教师教材重构的方法无庸置疑是一项重要的工作。  相似文献   

4.
高三数学教学体系的重构应该从教材资源的重构、教学方式的重构、创造性思维的重构三个方面着手,保证高三教学的实效性和先进的教学理念,实现对学生终身学习能力的培养。本文分析了当前针对高三教学的实际情况应该进行的教学体系重构的相关问题,分析了重构的具体方向和对策,愿与各位同仁共享。  相似文献   

5.
近20年基础教育课程改革大力倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。面对培智教育对象多元化教育需求的现状以及教学生活化、综合化、活动化的要求,培智“三生”(生活语文、生活数学、生活适应)教材校本化重构势在必行。“三生”教材校本化的有效重构,一要深挖教材重构的逻辑理路,二要探寻教材重构的统整路径,三要明确教材重构的表现形式。  相似文献   

6.
以空间信息与数字技术专业的核心课程地理信息系统的教材建设为例,从专业培养方案和课程大纲出发,系统阐述了空间信息技术发展对教材的要求、人才培养对教材建设的要求、对现有教材的剖析、在教学改革中重构新形态教材等内容。在教学和实践中与信息教育技术融合创新开展课程内容建设,将新技术、新方法及科研成果及时融入教学中,采用动态增改和调整等多种策略更新教材内容,在“教材+线上资源+线下课程+实践创新”教学与学习资源环境下,重构地理信息新形态教材的深度、难度及广度体系。  相似文献   

7.
小学教育学教材在小学师资培养和小学教师在职培训中扮演着重要的角色。就目前我国发行量颇大、影响深远的三本小学教育学的教材来看,在体系上存在结构大同小异、与普通教育学教材极其相似、没有从小学教育的实际出发、缺乏明确的价值取向等问题。在新课程改革的背景下,应该重构小学教育学教材的体系,适应小学教育正在发生的巨大变革。在重构中,应该坚持到小学去研究教育学、研究和解决实际问题的原则。  相似文献   

8.
张华丽  李娟 《地理教育》2024,(1):49-51+65
单元重构教学是发展学生高阶地理思维的重要组织方式。本文依据地理新课程标准,从培养地理思维为指引,统整初中地理教材相关资源,从确定学习单元主题、重构学习单元结构线索、重组课时学习活动实践表明,学习单元重构有助于学生整体理解学习单元的内在逻辑关系,培养其整体建构能力;课时学习活动重组,有助于发展学生的综合分析能力,实现学生的地理思维进阶。  相似文献   

9.
在我国高等教育将进行革命性调整、大学实行分流培养、课程资源建设多元化、服务对象大众化以及汉语研究不断进步的新形势下,现代汉语教材应该适时应势进行改革,进行理论型教材和实用型教材分别建设。就理论型教材来讲,体系应该重构,方法和方法论应该加以突出,知识内容应该及时扩容和修正,试题建设应该多样性、层级化。  相似文献   

10.
依据课程标准,整合有效教学资源,是开发历史课堂的必需,是培养学生自主学习和探究能力的需要。依据课程标准,立足教材,重构教材体系,整合有效的教学资源,构建开放的课堂,  相似文献   

11.
1988年我主编第一本教材《法的一般理论》,以后,作为副主编参与过沈宗灵教授主编的教育部“八五”规划重点教材,主编过司法部“九五”规划重中教材。这一次受教育部委托主编“面向21世纪课程教材”,在编写这本教材的过程中有以下体会和经验。一、面向21世纪的课程教材要有新思路、新规格在1988年主编第一本教材的时候,我提出法理学教材的编写要实现观念更新、体系重构、文风改进。观念更新就是要解放思想,破除长期束缚法学界的“左”的、僵化的政治观念和理论模式,破除附加在马克思主义之上的错误观点;体系重构就是要彻底改变当时流…  相似文献   

12.
<正>教材重构,就是教师根据教学实际情况对所使用的教材内容进行适当的顺序调整、拓展延伸,更为灵活、创造性地运用教材优化教学,在教学中充分体现教师对教材的独到理解,整合各种教学资源创设教学情境,更好地培养学生的化学学科核心素养,彰显教学的个性化。由于不同学校学生的层次不同,对学生的要求也不同,即使同一学校不同班级的学生层次也有较大的差距。因此,教材的重构要充分考虑学生的实际情况,不能盲目乱构,否则将会适得其反。  相似文献   

13.
高职院校是乡村振兴战略人才来源之一.目前,高职院校机械专业教材存在内容呈现形式单一、使用率不高,教材结构组织陈旧、学科体系浓厚,教育功能不全、偏重知识技能传授等问题.基于教材改革要注重培养学生综合能力、教材内容组织设计、校企双元合作育人的逻辑,提出依托现代信息技术,弥补教材开发滞后;重构教材组织逻辑,突出职业教育职业性...  相似文献   

14.
要顺利落实地理学科核心素养的培养,教师就必须在教学过程中为学生拓展发展核心素养的途径.在使用教材时,教师需要关注教材的编写能否满足学生的学习需要,并把握教材编者的意图,进一步挖掘课程资源,创编新的教学设计方案,从而让学生经历更好的学习体验过程,形成更好的区域认知能力.教材重构思路下的区域认知素养培养策略可以概括为:基于...  相似文献   

15.
刘艳艳 《考试周刊》2007,(24):41-42
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,在教学过程中要充分利用教材、课外阅读课、课程资源等,培养学生写日记的习惯,引导学生自我修改与相互修改,重构新的作文评价体系。  相似文献   

16.
教材重构有利于小学生英语学习,有利于教师传授语言知识,发展小学生的语言技能和积极的情感,有利于提高课堂教学效率。因此,小学英语教师应从小学生英语学习的角度,在备课过程中,依据小学生的认知特点重构教材;在课堂教学中,依据小学生感知、注意、记忆语言材料的方式重构教材。  相似文献   

17.
目前高职"旅游概论"教材存在着明显不足,难以符合高职旅游管理类专业教学要求。由东南大学出版社出版的《旅游概论》教材,从编写目的及思路、编写人员的组成到编写内容等都做了创新,形成五方面特色:更新教材内容,吸纳旅游业新战略、新业态,培养旅游双创人才;贯彻"教学做创合一"的教学理念,重构教材体系;坚持"概论具体化"的教学思路,培养学生辩证思维能力;开发数字化教学资源,支持信息化教学新模式;校企合作建设教材,保证教材的前沿性、实战性与创新性。  相似文献   

18.
教材重构是为了创生最大限度适合教学特性的教学内容,它是连接课程、教材、教学三方面的动态过程。教材重构之情感性策略指教师从情感角度着眼进行教材重构,使之能充分发挥情感因素的积极作用,它是教材生命化,教师乐教和学生乐学的诉求。在实践中,教师应首先与教材对话,在充分领悟和挖掘教材情感的基础上,与学生展开对话,通过教师真诚地投入,营造和谐的对话氛围,才能不断地创生教学内容,最终达到"视域融合"的境界。  相似文献   

19.
本文针对以往语文教材单元结构设计中存在的各种问题,建议调整单元结构设计思路,并提出了课程分类、单元分编、元件重构重组、阅读表达关联训练、实行大单元制等几条设计策略,以有效解决既往教材单元结构设计中所存在的问题,提高语文教材质量。  相似文献   

20.
课堂教学是学校教育的主要方式,参与者是学生和教师。若要满足师生在情感、尊重、自我实现等方面的需求,教师需要在四个方面进行课堂重构:一是重构课堂教学流程,即"前置小研究—小组讨论—班级交流"三个主要课堂环节;二是重构课堂教学内容,即引导学生借助教材得到启示,从而去观察、搜集、研究、思考和生成;三是重构课堂教学学科思想,强调语用,培养学科思维;四是重构教师的知识储备,使之掌握前沿的教育思想和理论,系统了解学科知识。  相似文献   

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