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李仁熙 《体育科技文献通报》2008,16(12):23-23,61
为了研究自我控制反馈对网球发球技术和学习的影响，受试者（男：45名，女：45名）分成三个组，自我控制组（n=30名），对比组（n=30名），控制组（n=30名），实验课题是受试者把网球发到对方场地的目标点，习得阶段和学习阶段为独立变数的3（组）X4（分段），3（组）X2（分段）的重复测定方差分析。研究结果．自我控制组比对比组和控制组有效地减少了误差，习得阶段的最后分段和学习阶段的第一分段的分析结果中自我控制组也明显的减少了误差。本研究的结果证明了自我控制反馈对运动习得过程和学习是有效的学习战略方法。 相似文献
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从动作概念结构入手,以太极拳作为实验动作,进行实验研究,通过分析实验组与控制组主、客体动作概念学习结果,证明主、客体动作概念的获得途径不同;证明客体动作概念的学习有助于主体动作概念的学习,主体动作概念的学习对客体动作概念的学习作用不明显;检验了动作概念结构间的关系。 相似文献
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为研究同时进行爆发力训练与有氧耐力训练所产生的效果,本研究以14名耐力运动员为实验组(E)、14名耐力运动员为控制组(C)进12周的训练,实验组除15%爆发力训练代替传统耐力训练外,其余训练内容相同。结果发现:5 km跑成绩与RE在实验组明显提高(P<0.05),控制组无差异;5 J在实验组有非常显著性提高(P<0.01),控制组下降显著(P<0.05);VO2max在控制组显著性提高(P<0.01),对实验组变化不明显。混合控制组与实验组数据发现:5km跑时间与RE存在中度负相关(r=-0.54)。结论:同时进行爆发力与耐力训练在不改变VO2max的情况下可以提高5 km跑的成绩。 相似文献
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认知语言学自诞生之日至今已发展30余年,随着其理论研究的发展和深入,语言学家们的研究重点已经从认知语言学理论对语言与认知的研究上慢慢转向它对语言习得与语言教学的启示与影响上.本文简单介绍认知语言学里的几个相对比较成熟的理论,如原型范畴化理论,概念隐喻理论和框架理论,及其对外语教学的启示.从认知语言学的角度研究二语习得,对于促进二语习得和创新新的教学方法有着重要的意义. 相似文献
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流畅理论自从被提出来后,已经成为教育学、心理学研究的热点。但是,以往研究基本集中于对个体流畅心理状态的现象描述分析上。通过以山东体育学院体育系跨栏普修班学生为研究对象,在田径跨栏课教学中分别采用传统教学法和基于流畅理论的课程干预教学进行对比研究。结果表明：和控制组被试相比,实验组被试流畅心理状态的特征变化更加明显,更好... 相似文献
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为了评估播客在大学体育教学中的作用,将大一篮球班分为实验组与控制组。16学时的体育教学后,对实验组的学生进行测试与深度访谈,结果显示:播客对于学生掌握运动技术和技能有很大的帮助,学生非常期待体育课堂中运用播客技术;加强了师生之间的关系;加强了学生之间的联系;增强了学生自主学习能力的培养;实验组学生成绩总分、技术得分显著高于控制组学生得分。需要进一步研究的是,播客参与体育教学评价研究以及播客对于学生情感纬度的作用。 相似文献
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隐喻语言作为一种修辞手段普遍存在于人们的日常生活中,它是一种思维方式和认知手段。现代隐喻研究对隐喻的概念性进行了分析,从结构隐喻,方位隐喻和本体隐喻三个方面来研究语言中的隐喻现象。本文从现代隐喻的研究角度出发,以美国总统奥巴马在2012年11月7日的胜选演讲为例对政治语篇进行研究,有助于学习者了解国外政治,促进中美文化交流。 相似文献
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实验以15名具有Choking现象的篮球专修课学生为对象,采用组别＊测验时间（2＊3）的双因素混合设计,以每组10个罚球线定点投篮的命中数为实验因变量,对实验组进行＂如将纸团扔进纸篓那样＂的投篮技能内隐学习干预,控制组则不加干预。结果表明：实验组和控制组的Choking指数存在显著差异（F（1,13）=7.146,p=0.019,η2=0.355）,测验时间对Choking指数有显著的影响（F（2,26）=9.882,p=0.001,η2=0.432）,组别和测验时间对Cho-king指数存在显著的交互作用（F（2,26）=5.524,p=0.010,η2=0.298）,内隐学习是干预Choking现象的一种有效手段。 相似文献
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动作概念学习对运动技能保持作用的研究——以太极拳学习为例 总被引：1，自引：1，他引：0
以认知心理学概念结构表征的两种理论"特征表说"和"原型说"为理论基础,结合记忆理论中的"表象编码"和"语义编码"说,设计研究方案。从动作概念特殊性的两种表现形式入手,以太极拳作为实验动作,进行实验研究,考查各组被试主、客体动作概念学习和完整动作概念学习对运动技能保持的作用。实验研究表明:主体动作概念和客体动作概念的学习组运动技能保持优于控制组;完整动作概念学习组运动技能保持优于主体动作概念、客体动作概念学习组。研究结果将对体育教学和运动训练具有一定的指导意义。 相似文献
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间歇性低氧训练对心理反应能力影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据一些资料报道 ,间歇性低氧训练是一种利用低氧仪模拟高原训练的方法 ,它能够提高呼吸系统和循环系统的抗缺氧能力。为了研究它对心理反映能力的影响效果 ,本文作者对 15名女大学生进行了实验研究。结果显示 ,实验组被试除两人在两项心理测试中没有进步外 ,所有被试心理测试的成绩都取得较大的进步 ;实验组和控制组的心理测试结果存在较大的差异 ,实验组好于控制组。研究显示间歇性低氧训练对提高缺氧条件下的心理反应能力有明显的效果。 相似文献
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目的：正手攻球是乒乓球技术动作中最基础、最重要的组成部分,我国乒乓球界素来就有得正手者得天下的传统技战术思想,因此正手攻球技术在青少年业余训练中的教学地位重要;方法：录像观察法、文献资料法;结果：通过14周的实验,实验组学生正手攻球的肘关节引拍结束点与随挥结束点角度分别为105．08 o、85．05 o,肩关节引拍结束点与随挥结束点角度分别为23．64 o、45．86 o。正手攻球考核数量实验组为30个,控制组为17个。结论：实验组学生的动作规范程度与击球回合数明显好于控制组学生。 相似文献
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提高运动员应对能力的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用认知—情绪控制训练的方法,对训练前后与应对能力变量关联的测评指标进行了统计检验。结果显示,实验组训练后在自信心、意志力和处理难题能力等方面较之控制组均有统计显著性,表明认知—情绪控制训练对于帮助运动员提高应对能力具有良好效果。4个月以后这种变化有下降趋势,可能是训练时间短,认知训练深度不够所致。提示,若要使运动员应对能力发生持久稳定的变化,必须把认知—情绪控制训练贯穿到整个运动训练过程中去。 相似文献
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目的：通过构建动物模型,研究运动对淋巴细胞钙稳态、IL-2分泌及钙调基因表达影响,以探讨长期适量强度运动调控免疫机能的分子机
制。方法：相互匹配雄性小白鼠随机被分成控制组和实验组,实验组执行长期自主转轮跑运动6个月,淋巴细胞分离自小鼠脾脏,胞内钙离子浓度通
过荧光稳态/瞬态分析系统测量荧光探针负载细胞悬液而确定,ELISA法检测Con A体外刺激对淋巴细胞分泌IL-2水平的影响,实时荧光定量PCR
法检测细胞相关钙调基因表达。结果：不管在含钙缓冲液还是在不含钙PBS溶液中,实验组OKT-3诱导淋巴细胞内钙离子浓度变化幅度显著高于
控制组（P<0.05,n=5）;实验组Con A体外刺激诱导培养细胞IL-2分泌水平显著高于控制组（P<0.05,n=6）;实验组淋巴细胞内钙调节基因STIM1和
ORAI1核酸表达水平显著低于控制组（P<0.05,n=5）。结论：长期自主转轮跑运动可促进小鼠脾淋巴细胞钙离子信号转导敏感性,提高体外刺激诱
发淋巴细胞分泌IL-2水平,推测胞内钙稳态调控基因表达下调可能是一种负反馈机制,以防止运动诱发的胞内钙稳态失衡,当然这仍需进一步的实
验深入研究运动的调控机理。 相似文献
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基于认知解释模式对技能学习的"习得无助"现象探索 总被引：3，自引：0，他引：3
基于"习得无助"现象认知解释模式的理论框架和结构,研究探索技能学习中"习得无助"的认知过程,旨在揭示"习得无助"情况下认知归因、后续朝向任务及后续努力的关系.随机选取了普通高校健美操选项课的女大学生134名组成研究样本,被试学习一套自编难度的健美操.学习测试分为4个纵向单元,并进行认知归因、后续朝向任务及后续努力的问卷调查.最后根据学习的自我报告和成绩评分分出"习得无助"组(65人)和非"习得无助"组(69人).所有数据进行相关和回归的路径分析,结果发现,在健美操学习过程中,"习得无助"的被试倾向把失败归结于内部的因素,后续任务的朝向减少,并放弃努力,无"习得无助"的被试把失败归因于外部原因时,也会减少对后续任务的朝向和后续的努力;另外,后续任务的朝向决定后续任务的努力.对这些结果进行了讨论. 相似文献
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认知语言学认为言语交际与思维、行事是基于同一概念系统的。体育比赛言谈中存在着的大量战争隐喻,对人们如何看待体育比赛,如何进行体育比赛．有看深远的影响。但是,隐喻是一把双刃剑,在凸显事物某一特性的同时,遮蔽其它特性;在通过为人们熟悉的、较为容易把握的始源域来体验为人们不熟悉的、较难把握的目标域的同时,将始源域的某些因素强加于目标域。文章希望对体育比赛中战争隐喻工作机制的剖析,能够使人们以一种新的方式反思现代竞技体育。 相似文献
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校园定向运动作为近年来一项新兴的运动项目,深受中学生的喜爱,其对提高学生的健康水平、认知能力和增加学习兴趣等有着很大的效益。本文采用实验法、问卷调查和文献资料等研究方法,以浙江省慈溪市横河中学两个自然班为实验对象,实验组采用校园定向运动干预手段,对照组采用常规体育课的方法,进行为期6周的实验干预,通过对实验组和对照组两组学生实验前后的锻炼态度得分进行比较分析,考察其对高中生锻炼态度的影响。研究结果显示,干预后实验组比对照组学生的锻炼态度得分有显著性差异。由此可知,校园定向运动能够有效改善学生的锻炼态度。 相似文献
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《湖北体育科技》2020,(3)
为了探究足球训练对小学生注意品质的影响,随机选取4～5年级小学男生20名、女生20名,随机分成实验组和控制组,实验组实施8周足球训练,控制组进行8周传统体育教学,通过测量2组小学生的注意品质。结果显示,经过8周足球训练后,实验组在注意稳定性、注意转移和注意分配上的得分显著提高,实验组男生在注意广度上的得分显著提高;经过8周传统体育教学后,对照组在注意稳定性上的得分显著提高,在其他3个注意品质上的得分均没有显著变化。这表明,8周足球训练能显著提高4～5年级小学生的注意稳定性、注意转移和注意分配,也能增加4～5年级小学男生的注意广度,可以通过适当的足球训练提升小学生的注意品质。 相似文献
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"MC2StudyTM"对减轻优秀运动员心理疲劳和增强表象演练能力的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
:本研究旨在验证 MC2 Study TM对消除运动员心理疲劳和增强运动员竞技水平的效果。我们选择了 5个项目中国国家队的 5 3名运动员为实验对象 ,每个项目分为实验组和对照组 ,选用6项心理生理指标监测心理疲劳程度的变化 ,2项指标监测表象演练能力的增强。结果表明 ,实验组运动员运用 MC2 Study TM经过 4个星期的训练后效果显著 ,6项检测指标平均进步率达1 9.92 % ,控制组为 1 .1 4 % ;增强表象演练能力的平均进步率 ,实验组为 6 1 .6 8% ,控制组为 1 6 .2 5 %。因此 ,MC2 Study TM在减轻运动员心理疲劳和增强表象演练能力方面是一种有价值的方法 相似文献