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魏镇跃 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):11
托尔斯泰认为:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"求知的前提便是兴趣,兴趣学习的动机,成才的起点。具体的情境可以激发学生的兴趣,具体的课堂教学情境,是教育的阵地,能激发学生的学习兴趣。在教学中,教师要努力设置形式多样、行之有效的情境,激发学生积极参与,快速完成知识的认知,发展学生良好的语文学习个性。一、创设问题情境,诱发学习兴趣激发学习兴趣的重要策略便是创设问题情境。一堂 相似文献
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正托尔斯泰认为":成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。"浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,是推动学生积极主动地进行学习的强大内在动力。因此,在教学中教师应根据儿童的心理特征和认识发展规律,采用灵活多样的教学方法,创设愉快的教学情境,激发学生的学习兴趣。下面就此浅谈一下自己的做法:一、创设问题情境,激发学生兴趣 相似文献
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托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣."小学生对数学学习的直接动因是兴趣,它是直接推动学生参与学习活动获取知识的开端,也是求知欲望的基础.因此根据小学生的心理特点,在数学教学中,我通过"引发兴趣""激发兴趣""延伸兴趣"打开学生的视野,调动学习积极性,让学生在愉悦的情境中,在兴趣倍增的状态下学习数学. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
托尔斯泰曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"激发小学生的学习兴趣,是农村小学数学教学的关键。探析了激发农村小学生数学学习兴趣的方法,认为应当从如下方面突破:一、创设趣味情境,保持学习热情;二、开展实践活动,实现寓教于乐;三、引入乡土资源,联系农村生活。 相似文献
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<正>数学课程标准要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。由此可见,小学数学课堂的有效教学要结合学生的生活实际和教材内容,认真设计课堂教学过程,选择学生有兴趣的人、事、物、活动来创设教学情境,组织丰富多彩的学习活动,充分调动学生学习的积极主动性。一、课堂有效教学的必要手段——创设情境托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"因此在数学课堂教学中兴趣是最好的老 相似文献
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兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾说":成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"在语文教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?笔者结合十多年的教学实践谈几点体会:采用创设情境、启发想象、巧设悬念、运用现代化教学手段、鼓励学生质疑释疑、开展丰富多彩的活动等方法,激发学生兴趣,让学生在兴趣中主动去学,乐于去学,从而达到事半功倍、提高课堂教学效率的目的。 相似文献
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<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此,在激发学生学习兴趣方面,我在教学中努力做好以下几点。一、在创设情境中,激发学生的学习兴趣在课程改革的今天,应做到以学生为主体,激发学生的兴趣,使他们很快进入"最佳学习状态",这是上好课的第一步。1.教师是教学活动的组织者、引导者和合 相似文献
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成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。数学教师应努力创设直观、形象、有趣的情境,注意激发和培养学生学习兴趣,保护学生学习的积极性,增添他们学习数学的乐趣。 相似文献
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托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动学习的内在动力，学生的求知欲愈强烈，学习的兴趣就愈浓厚。“创设情境、激发情意”是新课程教学理念倡导下的探究性学习方式。本试以具体案例阐明，在中学数学教学中，如何创设情境、激发情意，促进学生认知发展。 相似文献
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<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣."近几年各地都在进行"愉快教学研究"、"素质教学探讨",许多专家和业内人士都十分强调激发学生学习兴趣的重要性.那么,在教学中如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢?笔者结合自身的教学实践,谈几点粗浅的看法.一、巧设问题情境,促发学生学习兴趣教学中,教师应善于设置悬念,创设求知 相似文献
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新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”,为了实现这个目标,在教学中,教师要通过创设情景来激发学生学习的积极性,向学生提供从事活动的机会,促使学生积极参与活动,有更多机会表现自我,体验和享受成功的快乐。“情境”教学不是目的而是寓教于乐的一种手段,“情境”教学可以激发学生的情感,贴近师生情感交流,加强学生之间情感的交流,形成良好的班集体,有利于加强集体主义教育,对学生进行完整的人格教育。 相似文献
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陈府辉 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):36-36
“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣．”教师要结合本区域实际情况努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动,让他们在现实情境中体验和理解数学,获取数学知识,使他们对数学学习产生兴趣,勇于探索。大胆创新． 相似文献
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成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。在课堂教学中,教师要结合学生实际情况努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与英语学习活动,让他们在现实情境中体验和理解英语,获取英语知识,使他们对学习英语产生兴趣,勇于探索,大胆创新。 相似文献
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正数学课堂常被认为比较枯燥、乏味和缺乏激情,其实不然,数学本身存在着许多趣味因素。只要教师善于挖掘,选择适当的教学方法,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,学生就会主动地参与学习。托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"作为教师,我们要如何诱发学生的学习兴趣呢?一、创设情境,激发兴趣学习兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向。就是因为这样,很多教育家都相 相似文献
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托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣".但小学生的学习兴趣不是先天就有的.如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣,减轻学习上的焦虑情感呢?多年的教学实践让我认识到,在教学中多为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会,会有效激发学生学习的兴趣.为此,我大胆运用了夸张手法和创设情景的手段,受到了良好的效果也使之成为了有效的教学方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
托尔斯泰曾经说过:"成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣。"学生一旦对于数学的学习产生了兴趣,不仅在行为上会表现得积极主动,而且在思想认识、思维活动上也会表现得更佳,如注意力集中,持久、想象力丰富,多样、思维活动敏捷而不知疲倦……这对于提升学生的学习质量、课堂的教学效果来说,犹如"神助攻",所以,如何"激趣",激发学生对数学学习的兴趣是研究的重点课题。以下从建立和谐师生关系,萌发兴趣;巧设数学课堂情境,激发兴趣;利用语言魅力教学,激发兴趣和采用多样化的评价,保持兴趣四个方面谈谈在小学低年级数学教学中如何"激趣"。 相似文献
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“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”在课堂教学中,教师要结合本区域实际情况努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动,让他们现实情境中体验和理解数学,获取数学知识,使他们对学习数学产生兴趣。勇于探索,大胆创新。 相似文献
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杨焕霞 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂在聋生的课堂教学中,教师要结合本区域实际情况努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动,让他们现实情境中体验和理解数学,获取数学知识,使他们对学习数学产生兴趣,勇于探索,大胆创新。 相似文献