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我们在学习和汲取现代教育理论的优秀成果的基础上，构造了“师生互动、共同参与、自主学习、最优发展”的数学课堂教学活动的新模式。其操作程序是：情趣性导入—开放性讨论—自主性练习—多向性反馈—综合性应用。 一、情趣性导入 情趣性导入是教师从学生的情感需要出发，创设情境导入新课的教学环节。它有助于激发和强化学生的认知兴趣，唤起学生的求知欲望。 根据具体教学内容，创设故事情境、问题情境、竞争情境、操作情境等导入新课。如教学“角的认识”，创设了“小马过河”的童话情境：“小马离开妈妈，要独自一人到河… 相似文献
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导入新课是指在新的教学内容和教学活动开始时,教师引导学生进入学习状态的行为方式,是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。笔者进入过很多教师的课堂,感受到教师对创设问题情境导入新课的重视。特别是在一些公开课和赛课中,教师更是希望以此来增加这节课的“亮点”。但是很多问题情境的创设给人感觉走入了“误区”与“极端”,出现了许多形式主义和教条化的现象,背离了问题情境的创设应着眼于学生思维的发展这个核心。结合笔者在平时听课过程中遇到的一些案例,本文谈一谈目前课堂中问题情境创设存在的问题。 相似文献
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<正>课题的导入是课堂教学的开始环节,一堂成功的课,是提高课堂40分钟效益的必要手段。而好的课题导入需要好的情境创设,有利于学生从情境中引发问题,思考问题,好的情境创设能够激发学生的学习兴趣,激起学生智慧的火花和对生活的热爱和追求,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,为下一步的教学创建一个良好的氛围。所以必须重视课题导入的情境创设。那么课题导入时如何创设情境呢?如何激发学生主动学习的愿 相似文献
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朱晓茅 《希望月报(上半月)》2007,(3):95
思考一:每节课都要创设情境吗?现象:《数学课程标准》提出:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”于是,许多数学教师就认为:每节数学课一定要创设情境,不是情境导入的课就不新颖,不符合新课标的理念。但是有些课的情境创设未免太过牵强。 相似文献
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新课导入中情境创设不仅可以吸引学生的注意力,还能启动学生的思维,促使思维进入最佳状态,从而为之后数学探究的顺利开展打下良好的基础.文章提出“联系旧知创设情境导入”“结合游戏情境导入”“沟通生活情境导入”“巧设悬念情境导入”这四种情境导入策略,以构建高效数学课堂. 相似文献
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问题情境是教师在教学过程中设计的一种能促进学生学习,启发学生智慧的教学活动,有助于学生把课本知识与生活知识结合起来,实现学以致用,提升小学生的数学素养。“双减”背景下小学数学问题情境的创设,能结合减轻学生负担,提升学生学习效率,从而促进教与学的提升与发展。文章从“双减”背景下小学数学教学问题情境创设现状与原则入手,结合“导入环节创设问题情境,为学生参与打好基础”“创设开放式教学情境,点燃学生学习热情”“创设生活化问题情境,强化学生运用能力”“创设实践问题情境,促进学生参与”等策略,探讨为学生创设有趣的问题情境,发挥问题情境在教学中的作用,实现教与学的质的提升。 相似文献
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良好的课堂情境能激发学生的求知欲，而求知欲转化．为学习动机，成为激励学生的强大动力，从而充分调动学生的学习自主性和积极性。而导入是上好每一单元的重要环节，导入是承上启下和温故知新的必然途径，是吸引学生注意力和激发学生求知欲的教学技巧。因此，导入课的设计是把“沉闷、呆板、被动”的学习转为“生动、活泼、主动”的学习。本人这里以英语课堂导入环节为例，结合学生的年龄特征和心理特点，引导学生在自主学习状态下，举几例创设教学情境的具体做法。 相似文献
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王鸿 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
《自选商场》一课 ,通过插图和文字创设了一个真实的生活情景 ,拉近识字与生活的距离 ,引导学生在生活中主动识字 ,在主动探究中识字 ,感受识字的乐趣 ,并了解社会生活。课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物 ,观察商场里的商品及顾客的购物方式。收集一些商品的包装 ,认读商品名称。一、看图谈话 ,导入新课课件出示插图 ,引导学生观察 :这是什么地方 ,是怎么知道的。学习生字“商、场” ,说说本地有哪些自选商场。［运用媒体 ,创设情境 ,导入新课 ,诱发学生的情感参与。］二、预设情境 ,自主识字１．课前许多同学跟爸爸妈妈去自选… 相似文献
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常言道：“良好的开端等于成功的一半。”在教学中灵活运用有效的实验电教手段,恰当巧妙地创设一种形象直观、行动愉悦的情境导入新课,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,为教学的成功打好基础。ａ．借助实验和电教手段,创设愉悦情境导入新课。例如,... 相似文献
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吕小保 《中学数学教学参考》2007,(12):28-29
1注重情境创设,问题得当《数学课程标准》（以下简称《标准》）指出：“数学教学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”、“从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习”．因此,数学教学应注重数学情境的创设,数学情境创设通常有问题情境的创设和为解决问题而设计的思维情境的创设．在这四个课例中,我们可以欣喜地看到四位教师都非常注重问题情境和思维情境的创设． 相似文献
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一、通过提问题创设问题性情境
问题性学习情境就是有助于学生自主学习，教师创设或在师生学习共同体中师生共同创设的，以问题方式呈现和营造的学习情境。它是根据教材内容和学生的认知状态，在学生“山重水复疑无路”时适当设置一些富有启发价值的问题，把学生导入“最近发展区”，给学生搭建“脚手架”，让学生积极主动的思索，然后发现“为什么”，最终找出问题的结果。 相似文献
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一、创设情境，搭建平台
教学中，教师要善于抓住教材中的创造性因素，运用激趣导入、谜语激趣、游戏导入、问题创设、联系生活导入等导课形式，为学生创造敢想善思的学习条件。如在教学“平行线“时，我设计了这样的一个片段--- 相似文献
教学中，教师要善于抓住教材中的创造性因素，运用激趣导入、谜语激趣、游戏导入、问题创设、联系生活导入等导课形式，为学生创造敢想善思的学习条件。如在教学“平行线“时，我设计了这样的一个片段--- 相似文献
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宋胜萍 《教学月刊(小学版)》2004,(4):21-24
一、四点感悟1.关于“情境的创设”《数学课程标准》强调:“要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识。”于是越来越多的教师重视“情境的创设”,不管是计算课、概念课、应用题课还是实践活动课,都有一个“情境的创设”。上课一开始往往呈现这样一种教学流程:教师创设情境——引导学生思考——探索学习新课……为此,不少教师绞尽脑汁、煞费苦心、想方设法地去创设一个“情境”,当然,一个好的“情境”有利于激发学生的学习愿望和参与动机,能使学生主动地融入问题中,积极地投入到自主探索、合作交流的氛围中,也能够化解教… 相似文献
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正在高中生物学课堂教学中笔者进行了问题情境的创设方法研究,现将初步研究结果总结如下.一、课前导入中的问题情境的创设著名教育家第多斯惠曾说过,"教育的本质不在于传授知识的过程,而在于唤醒激励和鼓舞".一节课中,若能一开始激起或抓住学生兴奋点就已成功了一半,一个好的导入是一堂好课的开始,为圆满完成一堂课教学任务创造良好的教学条件.下面节选几节课的导入:1.利用资料史实,创设知识情境导入 相似文献
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一、每节课都要创设情境吗？
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”于是，许多数学教师认为，每节数学课一定要创设隋境，不是情境导入的课就不符合新课标的理念。 相似文献
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在体育课教学过程中,不管论课还是实践课,绝大多数课容对学生来说都是尚未经历学习内容。所以体育教学,每开始都面临着一个如何导入教学情境的问题。因此,我很运用情境教学法来上好体育情境教学法,即是通过创造情情境,使学生在生动形象、情景的教学氛围中进行学习的教法。我们要努力创设一种生动的教学情境,促使学生为之所为之所感,产生共鸣,从而激励进入新的教学情境。情境教学,其基本要点是“情”境”。通过境来表现和感染”,通过“情”来深化“境”。使用教学法最本质的要求是根据”来创造“境”。常言说:良好的是成功的一半。”体育教学… 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）多次强调通过情境创设培育学生核心素养的重要性,如“创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性”“注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用”等等。创设真实的学习情境既是2022年版课标的要求,也是凸显语文实践性的需要,更是学生进行真实有效的语言学习活动的载体。 相似文献
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介绍了基于真实情境的单元整体教学模式在“免疫调节”复习课中的实践与应用,在概念教学过程中,依据学科核心素养,确定学习目标;创设教学情境,导入核心问题;围绕情境与问题展开活动;组织学习小组深度讨论与评价;指导学生迁移运用并解决实际问题,以此增强学生的高阶思维能力,落实学科核心素养,提升课堂效率。 相似文献