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作者结合对大学普通化学课程教学过程中的心得体会提出两点思考：一是提倡大学普通化学课程教学的“大化学”教育模式；二是举例给出大学普通化学难点问题的一些简单讲解处理方法。 相似文献
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在高校专业课中引入思想政治建设,对大学生进行知识传授的同时进行社会主义核心价值观教育,从而真正实现教书育人,把专业知识与思想政治教育有机结合起来。普通化学是农业院校的一门介绍物质及其变化规律的基础学科。为了更好地推进普通化学的课程思政改革,分析农学类普通化学课程在教学学时、教学内容、教学方法等方面存在的问题,通过增加课程思政元素、改革教学内容、创新教学方法等措施,有效调动学生的学习积极性,提高普通化学课程思政的改革效果。 相似文献
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根据《普通化学》的课程特点和小学教育专业《普通化学》课程的教学现状,从激发学生兴趣、优化教学内容、更新教学手段和方法以及开展趣味实验等方面进行教学改革实践,提高学生的学习兴趣和《普通化学》课程的教学质量。 相似文献
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普通化学是我校为非化学类专业的大二学生开设的一门通识课程。本文基于近几年普通化学的教学经历及对其教学现状的研究,从学生背景、课程内容、教学手段和教学效果等多方面探讨了普通化学通识课程建设存在的问题,并提出了相应的解决办法。 相似文献
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概述了化学与环境的紧密联系,列举了在普通化学教学中渗透环境化学教育的一些内容和体会,表明为了适应知识更新、学科结构变化和素质教育的需要,在普通化学教学中渗透环境化学教育是必要的,也是可行性。 相似文献
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普通化学课程教学基本要求,自1987年秋颁布试行已近四年,对稳定普通化学教学秩序、对普通化学教学质量的宏观控制等起了一定的积极作用。从工科普通化学课程教学指导小组多年来的四次调查和了解,普通化学课程教学情况大致可归纳为以下三个方面。 相似文献
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普通化学国内外教材对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
普通化学课程体系和教学内容的改革 ,首先应该体现于教材的改革 ,而深入地开展国内外教材对比研究则是教材改革的基础。我校承担的教育部“九五”教研课题———“非化工类专业化学系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践”的子课题 :“国内外教材对比研究” ,经过近四年的工作 ,在广泛收集国内外普通化学（包括工科化学、化学基础、化学原理等）教材 ,并进行国内教材对比研究和国外教材对比研究的基础上 ,进行了国内外教材对比研究。表１选择对比的国内普通化学教材一、教材类型国内普通化学教材按教学对象一般可分为两大类（理工科专… 相似文献
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廖志勇 《南昌教育学院学报》2013,(5):95+111
随着时代的发展,订正生命科学教学的相关课程非常必要。一个重要的策略是要重新设计诸如生物、化学和物理等入门课程,更好地反映其学科的相互依存性,加强学生学习生命科学的准备工作。本文介绍一个与医学相关的普通化学教学方法,充分演示生物学和化学的跨学科性质。这一创新方法提供了一种模式,使得学科壁垒在本科生的早期自然科学课程中可极大地消除。这一修订的课程分为三个主要教学模块:(1)普通化学原理,(2)炎症的医疗方法,(3)连接化学、生物学和心理学的神经科学。与预期相符,这个修改后的普通化学教学方法极大地提高了学生的兴趣,在生物学和化学之间架起了桥梁。这为培养21世纪的科学家奠定基础提供了一种跨学科教学的模板。 相似文献
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根据对普通化学在工科及农科学生知识结构中的地位及重要性，以完善普通化学理论和实验教学体系为目标，就普通化学课程的理论体系，教学方法以及注重学生能力培养三个方面的改革，进行了初步的探讨 相似文献
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刘秋华 《当代教育理论与实践》2017,9(5)
普通化学是高等院校面向非化学化工专业的工科和部分理科的公共必修基础课程,为后续专业课程的学习奠定必要的化学基础.基于湖南科技大学工科专业普通化学教学中存在的教学任务重而课时少、学生基础参差不齐且重视程度不够、师资力量不平衡且经验交流不够、考核形式过于单一的问题,提出调整教学内容、加强师资队伍建设、改革教学方法、采用多样化的考核形式四点对策及建议. 相似文献
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一、引入新技术是普化实验改革的途径之一 《普通化学课程教学基本要求》明确指出“普通化学实验是本课程的重要组成部分,是培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的重要环节。”并规定学时数“应不低于总学时的25％”,强调了普化实验的重要性。基本要求还指出,普通化学“是化学与工程技术间的桥梁”。这个桥梁作用是重要的。这座桥搭好了,就能 相似文献
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化学实验从原有普通化学、分析化学和有机化学课程中的实验剥离出来,组合成一门课程——“农科化学实验”,为保证化学实验课程的教学质量,必须抓好每一个教学环节。作者从预备实验、实验过程、考试和成绩评定四个环节,介绍了具体做法和经验。 相似文献
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对如何培养大学新生普通化学自主学习的能力进行了探讨,结合普通化学教学实践,培养大学新生养成良好的预习习惯,转变教学模式,激发大学新生学习普通化学的兴趣,创建普通化学网络教学平台等方法培养大学新生普通化学自主学习能力. 相似文献