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校企合作是职业教育快速,健康发展的动力.从职业教育视阈来审视校企合作,国家和企业是影响校企合作的外部因素,职业教育本身则是决定校企合作可持续发展的关键内因,它又包括职业院校和职业院校学习者两个主要因素.校企合作的可持续发展有赖于职业院校是否具有较强的,主动服务当地经济和企业的意识,是否具有较强的社会服务能力,是否能够营造和创建互惠共赢的校企合作基础;而职业院校是否具有较强的社会服务能力,其关键是职业院校的学习者是否具有积极的职业态度和较高的职业能力. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
我国职业院校主要是培养专业的技能型人才,校企合作管理是职业院校人才培养的新出路,能够真正落实以就业为导向的人才培养目标。在经济全球化背景下,校企合作管理模式也在变化,复杂的市场形势加大了校企合作管理的难度。为此,本文将进一步探讨合作管理模式的问题,并提出相应的策略以供参考。 相似文献
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广州市企业与职业院校合作意愿的调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
查吉德 《中国职业技术教育》2006,(29):19-20,22
校企合作作为职业教育的人才培养模式已受到越来越多的关注.为了解广州市职业院校、企业开展校企合作的现状,笔者作了一项专门调查.根据调查结果,文章对职业院校校企合作的现状、企业与职业院校合作的意愿、影响企业与职业院校合作意愿的因素等作了分析,并提出了搞好校企合作的三点建议. 相似文献
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我国的经济快速发展不断的转型升级,职业教育培养的高素质技能型人才是经济结构转型升级的重要基础条件,校企合作是提高职业院校办学水平的有效方法,是提升我国职业教育办学质量的重要途径。为全面掌握职业教育校企合作的现状,对江苏、浙江、上海的部分企业和职业院校进行了问卷调查,分析职业院校校企合作的问题所在,结合江苏省交通技师学院校企多元化合作方式,并以汽车专业为实例探索研究职业院校校企合作深度融合的模式。 相似文献
7.
从职业院校“校企合作”现状入手,职业院校要深化开展“校企合作”,需在职业教育集团的平台上,构建校企共同育人的价值观,明确校企双方的责任和义务,实现校企“互利共赢”,提高企业参与校企合作的积极性,实现合作办学、合作育人、合作就业的教育模式。 相似文献
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校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向，也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。本文基于物流专业，就校企合作共同开发专业课程和教学资源进行了研究，以期在职业院校与校企合作方面找到更有效的方法和途径，从而为职业院校整合校企资源进行专业建设提供更多的思路。 相似文献
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唐春平 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):44
职业院校是我国职业教育的主体形式,而校企合作机制是职业院校实现"校企合作、工学结合"办学模式的保障,也是一个国家教育、科技和经济三者之间内在发展规律的反映。本文总结了校企合作出现的问题,并针对校企合作中的问题,提出高职建筑类专业在"三方联动、校企共建"校企合作机制的一些具体改革措施,构建了校企合作长效机制。 相似文献
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校企合作是制约职业教育发展的瓶颈。消除校企合作面临的困境,需要厘清各利益主体在校企合作中的权责关系。研究表明,各利益主体之间的权责关系决定了其在校企合作中不同的角色定位。其中,政府是主导者,行业是指导者,企业和职业院校是直接参与者。实现校企合作的功能,关键是形成政府、行业企业和职业院校的利益共同体。 相似文献
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如何创新校企合作的方式是职业教育的重要课题。通过对杭州职业技术学院校企合作的实践研究,对职业院校开展校企合作的不同路径进行探讨,剖析了校企一体化机制的特点,总结了职业院校校企共同体的创新经验。 相似文献
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职业院校计算机类专业校企合作模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作已成为职业院校教学改革的重点,其重要性与必然性不言而喻。因此,应在校企合作重要性分析的基础上,研究职业院校计算机类专业校企合作中存在的问题,并结合计算机行业、专业的特点,对职业院校计算机类专业校企合作的模式进行探讨。 相似文献
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职业教育校企合作中的问题和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作是职业院校提高职业教育质量、提高学生素质、提高学生就业质量的重要途径,是职业教育改革的核心和关键。文章通过对职业院校开展校企合作的调查研究,阐述了目前校企合作的几种模式及意义,分析了校企合作中的问题和困难,从转变观念、建立健全法律法规和完善保障机制等方面提出了促进校企合作的建议。 相似文献
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加强职业教育校企合作的理论研究与实践运作 总被引：8，自引：1，他引：8
刘显泽 《中国职业技术教育》2005,(24):24-25,27
校企合作是提升职业院校办学水平的最优途径.校企合作已具备了一定的理论和实践基础.但从总体上看,校企合作的理论研究还比较薄弱,校企合作的模式有待进一步完善和深化.完善职业院校校企合作办学模式要加强理论研究、更新合作理念、创新合作模式、完善保障机制. 相似文献
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校企合作是职业教育健康与可持续发展的必由之路,也是职业教育课程模式改革的重要一环,因而系统考察校企合作主体参与合作的动因是至关重要的。文章在分析我国现阶段作为校企合作主体的企业与职业院校参与校企合作的基本动因基础上,进一步分析了我国企业与职业院校参与校企合作动力不足的原因,并提出了相应的解决动力不足的对策。 相似文献
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新时期、新形势下职业教育如何办出特色,职业院校能否做大做强,一定程度上取决于与企业合作的深度和广度如何。校企合作办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位职业院校人才培养的目标、方向、质量规格,而且有利于改善职业院校的办学条件,有利于职业院校创出教育品牌。建立校企合作的双赢机制,是校企合作办学成功的基础。 相似文献
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校企合作办学模式是我国职业教育改革的重要方向,是职业院校和企业发展的必然选择,但校企双方合作积极性不高、深度不够,职业院校如何才能赢得企业长久的支持与合作?本文探讨了改善和深化校企合作办学的实施策略。 相似文献
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分析以往职业院校校企合作存在的问题，阐述构架全国职业院校技能大赛校企合作新平台的可行性，提出构架全国职业院校技能大赛校企合作新平台的路径。 相似文献
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当今社会,合作和竞争日益成为推进社会进步的主要动力。新形势下,校企合作是职业院校和企业发展的价值取向,越来越多的职业院校、企业在发展进程中构建了校企合作"战略联盟"。近年来,职业教育校企合作取得了新进展,在规模上不断扩大,在广度上不断拓展,在深度上不断延伸,在力度上不断增强。其主要表现在:校企合作模式和类型呈现多样化,传统模式 相似文献
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带薪实习教育是加拿大职业院校普遍采用的一种校企合作的教育模式,乔治亚学院在此方面取得成功的经验包括创新灵活的管理体制、良好的校企合作机制和满足学生不同的需求,借鉴加拿大职业院校实习教育的经验,我国职业院校应建立广泛、深入、持久的校企合作机制,并建立真正以学生为中心的服务型的校企合作实习教育体系. 相似文献