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杨汉光 《小作家选刊(小学)》2006,(4)
阿明在一本杂志上看到一道有趣的选择题:请你在鲸鱼、天鹅、小猫和乌龟四种动物中,选出一种不同类的来。阿明觉得应该选小猫,因为小猫不会游水,另外三种动物都会游水。他想知道自己选得对不对,可把那本杂志每一页仔细看了几个来回,也没有找到答案。在杂志上找不到答案,阿明就去问班主任李老师。李老师一看就说:“这不是很明显吗?乌龟不同类。乌龟身上有盔甲,其他三种没有盔甲。”阿明觉得选乌龟还不如选小猫,就说:“会不会是小猫、小猫不会游水……“”不可能。”老师打断阿明的话说,“谁说小猫不会游水?我家的小猫昨天掉到水池里,还是自己… 相似文献
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据美国《新科学家》杂志记载．从谷蛾到海豚，一切飞行动物和游水动物都具有特有的运动机能，而且所有这些动物的运动机能都可以由一个神奇的常数表现出来．这一神秘运动常数的发现将向世人揭开自然界一个鲜为人知的奥秘：它不但能向人们昭示早已灭绝的鸟类是如何飞行的，而且能够帮助军方研制出各种小巧玲珑的飞行器以刺探敌方军情．[第一段] 相似文献
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据美国《新科学家》杂志记载,从谷蛾到海豚,一切飞行动物和游水动物都具有特有的运动机能,而且所有这些动物的运动机能都可以由一个神奇的常数表现出来.这一神秘运动常数的发现将向世人揭开自然界一个鲜为人知的奥秘:它不但能向人们昭示早已灭绝的鸟类是如何飞行的,而且能够帮助军方研制出各种小巧玲珑的飞行器以刺探敌方军情. 相似文献
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《小猫种鱼》的寓意是学习这篇课文的一个难点。为了突破这一难点，教师在阅读教学过程中设计了一些宫有启发性的问题。如：1、花生生长在什么地方？2、鱼生活在什么地方，鱼种到地里能活吗？学生从已有的生活经验很容易明白：植物的种子在合适的土壤中就能够生长；鱼是动物，离不开水。教师又进一步提出：贝、小猫为什么想种鱼？用什么办法来种鱼？2、小猫的愿望能实现吗？为什么？3、小猫错在哪里？4、小猫只有怎样才能获得更多的鱼？通过对这组问题的讨论和回答，从而使学生懂得：向别人学习的时候，要动脑筋，不能生搬硬套别人的做法。… 相似文献
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思诺 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(3):57-60
鹰击长空，蝶戏花间，鱼游水底，动物们让这个世界充满着生机、流露出灵气。只要你用心去观察、去体会，就会发现许多动物表现出来的勇气和智慧，让自称是万物灵长的我们自愧不如! 相似文献
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谭小辉 《职业技能培训教学》2007,(5S):39-39
2005年1月27日晚，佛山某中学老师阿明参加工作单位初一年级组在饭店组织的年终团年饭活动。饭后，阿明驾摩托车返回学校，不料途中因车辆失控而引发车祸死亡。事后交警查明，阿明非醉酒驾车。之后，学校为阿明向佛山市劳动保障局提出工伤认定申请。该局作出《工伤认定书》，认定：“阿明是在回校处理个人事务途中受到机动车事故伤害的。不符合《工伤保险条例》第十四条、第十五条的规定，不认定为工伤。”阿明的妻子阿丽不服该份《工伤认定书》，在提出行政复议又被驳回后，于2005年8月4日向法院提起行政诉讼，佛山某中学则成为本案第三人参加诉讼。 相似文献
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在作家的笔下,每一种动物,都是那么神奇可爱,充满灵性。林焕彰笔下的《小猫》(选自《林焕彰儿童诗选》,安徽少年儿童出版社,1991年10月版)就是这样: 相似文献
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一、CAI动画激趣，吸引学生阅读课文学生天性好玩好动。运用CAI，能通过动画刺激他们的大脑皮层使之产生兴奋中心，使学生对感知到的事物作出积极的心理反应，在一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。如教《小猫种鱼》，由CAI课件出示：一只卡通小猫在地上挖了一个坑，把小鱼放进坑里，美滋滋地想象得到很多鱼的情景。“我想知道小猫为什么种鱼？”“小猫种鱼收到了鱼吗？”教师趁学生兴起说：“小朋友们想知道答案吗？答案就在《小猫种鱼》这篇课文中。”然后画面推出整篇课文，不等教师发令，学生就抢着去自由读课文了。二、CAI图… 相似文献
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李思佳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(12):81-82
最近动物王国掀起了经商热,连不识字的小猪也开起了店。一天,小猫家来了一位客人,小猫就想到小猪那儿买三个鸡蛋。到了店里,小猫一摸口袋,没带钱,就说“:我没带钱,先欠一下,行吗?”“没关系。”小猪亲切地说。说完,它就在墙上画了一个猫头和三个圆圈,表示小猫欠了三个鸡蛋。第二天一早,小猫钓了很多鱼,拿到集市上去卖,换了许多钱。小猫吃过午饭,就到小猪的店里去把欠的账还上。小猪又用笔在三个圆圈中划一横,表示一笔勾销。过了几天,小猫又到小猪的店里去买东西。小猪对小猫说:“小猫,你欠我的账还没还呢!”小猫惊奇地问“:你说什么,我不是… 相似文献