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综合性学习是当前小学语文教学中着力倡导的一种方式。它不满足以掌握系统的语文学科知识为目的，而是以全面提高学生语文素养、培养学生语文知识的综合运用、主动探究、团结合作的精神及创新实践能力为目的。本文系统论证了综合性学习的内涵、特点及对人的发展价值，并试图为综合性学习的实施找寻正确而有效的方法和途径，拓展创新的原则，更好地在小学语文教学中实施综合性学习。 相似文献
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杨丽美 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):35-36
<正>语文综合性学习是新课程所倡导的重要的学习方式之一,它是指以语文学科为依托,注重语文学科与其它学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系,以"问题"为探究内容,以解决问题的综合性活动为主要形式,全面提高学生的语文素养的一种学习方式。正确认识和积极开展语文综合性学习,是小学语文教师十分重要的一项任务。本人通过学习研究和教学实践,对小学语文综合性学习有如下认识和体会。一、语文综合性学习的特点 相似文献
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综合性学习是当前小学语文教学中着力倡导的一种方式。它不满足以掌握系统的语文学科知识为目的,而是以全面提高学生语文素养、培养学生语文知识的综合运用、主动探究、团结合作的精神及创新实践能力为目的。本文系统论证了综合性学习的内涵、特点及对人的发展价值,并试图为综合性学习的实施找寻正确而有效的方法和途径,拓展创新的原则,更好地在小学语文教学中实施综合性学习。 相似文献
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陈晓华 《中华活页文选(教师版)》2023,(14):91-93
随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的小学语文教师开始关注综合性学习的实践和探索。项目式学习有利于提高学生的思考和实践能力，是以培养学生核心素质为目标的教育方式，在小学语文教学中也逐渐得到广泛应用。本文旨在探究如何巧妙地运用项目式学习开展小学语文综合性学习，包括项目主题的确定、学生自主探究、问题解决和成果展示等环节。希望这篇论文能够为小学语文教师提供一些有益的启示和借鉴。 相似文献
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在人教版小学三年级的语文教材中，呈现出一个全新的内容，即：“语文综合性学习”。所谓语文综合性学习，就是指以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展，语文素养的整体提高的学生自主学习过程。 相似文献
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语文综合性学习是语文教学中的一个崭新课题,旨在体现语文知识的综合运用,听说读写能力的综合发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神以及创新实践能力,使学生初步获得现代社会所必需的语文实践能力。小学语文教学如何开展语文综合性学习呢？ 相似文献
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新<小学语文课程标准>指出:小学语文综合性学习是一种以课题探究为形式,以实践活动为载体,将各种学习内容、学习目标、学习方式等进行整合,通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种语文学习方式.随着新一轮课程改革的不断深入,语文综合性学习赋予了语文教学新的内涵与活力,成为了语文教学中一道亮丽的风景线. 相似文献
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正一、选题的目的为了实现课堂学习与实践活动的紧密结合,全面提高学生的语文素养,我们课题组确立了《小学语文综合性学习的实践与研究》课题。二、研究的意义与任务如何拓展小学语文综合性学习的内容、设计小学语文综合性学习的课堂教学、建立新型的小学语文综合性学习方式等问题的解决对于深入推进新课程改革十分重要。三、研究的内容小学语文综合性学习主题的设计;小学语文综合性学习的教学策略与方法;小学语文综合性 相似文献
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随着教育理念的不断发展,小学语文教育迎来了新的挑战。传统的语文教学方式已经无法满足现阶段学生的发展需求。因此,为了全方位培养学生在语文学习方面的能力,以学习任务群的方式开展小学语文大单元教学成为语文教育的一种趋势。语文学习任务群指的是把具有情境性、实践性、综合性的学习任务组合起来,共同促进学生核心素养的发展。文章将基于学习任务群来开展对小学语文大单元教学的实践探索。 相似文献
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文章探究了电子书包与综合性学习创新融合的方式,以《轻叩诗歌的大门—走近李白》一课为例,从课前调查、课中探究、课后延伸三个方面阐述了电子书包与小学语文综合性学习教学的融合点,通过实践表明这种深度融合的方式能提高课堂效率,促进互动方式多样化,便于学生自主探究,提高学习兴趣。 相似文献
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在大语文观教学思想的指导下,以实现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体提升、实践操作水平的协调发展、学生语文素养的全面提高为教学价值,小学语文教材增加了一种新的学习方式——语文综合性学习。 相似文献
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语文综合性学习是小学语文课程的一个重要组成部分。《语文课程标准》中提出:语文综合性学习是为了改变当前小学语文教学相对封闭的状态,改变课本是唯一课程资源的现状,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生创新精神和实践能力。因此,提出并实施语文综合性学习课程是小学语文课程改革的一项重要举措。由于应试教育思想的"惯性"作用,加之农村小学 相似文献
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从教学的意义上说，课程改革的实质就是学习方式的变革。加强学习的探究性、实践性、综合性，培养学生的实践能力和创新精神是现行课改的重要指导思想。课改实施以来，语文综合性学习越来越受到广大教师的关注。所谓语文综合性学习是一种以课题探究为基本形式、以文化体验为基本途径、以语言应用为主要目的的学习活动。很多教师都知道综合性学习的教育意义，但究竟如何开展综合性学习，依然 相似文献
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语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。 相似文献
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韩惠芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”综合性学习作为一种“活化”的学习方式,我在多年的教学中经过实践感到“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的重要途径。” 相似文献
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“综合性学习”是《语文课程标准》设置的五个学习领域之一，它以语文课程资源的整合为基点，围绕学生感兴趣并通过努力可以解决的问题，组织学生自主开展语文活动，亲历探究过程，以提高学生的语文实践能力。由于语文综合性学习是以新的语文学习方式进入课堂，如何进行教学设计就成为我们迫切需要探讨的课题。 相似文献
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基础教育课程改革提倡在小学语文教学中积极开展语文综合性学习。小学语文综合性学习作业激发了学生学习语文的兴趣拓展了学习的时空,转变了学生的学习方式,培养了学生的创新精神和实践能力,全面提高了学生的语文素养。 相似文献
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小学语文的新课程标准中明确提出,应该改变传统的学习方式,创建一种合作、自主、探究的学习方式,以提高学生的自主学习能力和探究能力。因此,小学语文教师应当始终坚持以人为本的原则,高度重视学生在教学活动中的主体地位,转变传统的教学观念,不断创新小学语文的学习方式。那么,创新小学语文学习方式应该从何处着手呢?本文主要结合笔者多年的教学实践,提出以下几项措施,以强化"人本"意识,实现创新小学语文学习方式之目的。 相似文献
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项目化学习是以学科课程标准为核心的一套系统的教学方法,在小学语文教学中,项目化学习可以将语文知识与实际生活相结合,让学生在实践中学习语文知识,提高语文学习的实用性和趣味性。文章通过分析项目化学习与小学语文综合性学习的相关性,着重探究基于项目化学习的小学语文综合性学习的实施步骤,以期为相关人员提供参考。 相似文献