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杨格 《中学生(作文版)》2014,(12):10-11
小时候做过很多和月亮有关的事情。其中最有趣的,莫过于煮月亮了。
大概是在一个月圆之夜,我们一群小孩子玩起捞月亮的游戏。最小的那个孩子是军停,他在最后,用手捞到了月亮,双手认真地捧着。只要我不说话,他就要一直捧着。因为一个人一生能捞月亮的机会并不多,所以,即使是一个游戏,我们也会很认真地对待。 相似文献
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张雪梅 《希望月报(上半月)》2007,(7):122
一、营造快乐的学习氛围
1.巧设悬念,激发学习兴趣
心理学指出:创设问题的情境,启发学生积极思维,最能吸引学生的注意,使学生产生期待心理,就会特别认真学习课文.如教学二年级<捞月亮>这一课时,我一进教室就深情地吟诵了李白的<静夜思>,美妙的诗情画意,一下子吸引了学生的注意力.接着我问:"你们知道月亮住在什么地方?"孩子们异口同声地说:"月亮住在天空中."我笑着说:"月亮有时会掉在江河里呀!"一个学生抢着说:"月亮总是在天空中,离我们很远很远呢!"我说:"月亮真的会掉在水里呢!不信,让我们来学习<猴子捞月亮>这篇有趣的课文吧!"由于一上课就首先提出悬念,激发学生求知欲,所以课题板书后,学生带着"猴子为什么要捞月亮?怎么捞?捞到月亮没有?"等问题,很有兴趣地学习课文. 相似文献
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《捞月亮》是一篇童话。说的是一群猴子看见井里倒映的月亮,以为“月亮真的掉在井里啦”,大家紧急行动捞月亮的故事。这是一篇传统课文,五十年代我上小学时就学过。那时,老师怎么讲的,全部淡忘了,只觉得猴子们挺好玩的。压根儿也没有想过课文里所蕴含的道理,更没有去想还有什么教育意义。 相似文献
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曾清玉 《小学生之友(智力探索版)》2013,(1):36-37
小猴哥俩吃罢桃子，喜滋滋地到水井里去打水，他俩发现水井里有一个大月亮，以为天上的月亮掉下来了，赶紧回家拿来一根绳子，准备捞月亮。 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2005,(3)
每天晚上有很多猴子在山上嬉戏。有一个晚上,一只年长的猴子看见月亮掉到河里去了。他大声叫喊:“快点过来!快点过来!月亮掉到水里了!”所有的猴子都跑过来了,它们从树上倒挂下来。一个老猴子先从树上倒挂着,其余的猴子一个接一个地倒挂起来,最小的猴子能触摸到水面。这些猴子想从水里把月亮捞起来。但是,当小猴子触摸到水面,月亮就不见了。当它们玩的时候,月亮又在水里了。猴子又第二次一个接一个地倒挂起来捞月亮,结果仍然和第一次一样:一触摸到水面,月亮就不见了,一坐在树上往河里看,月亮就又在水里。他们从树上下来试了很多次,但是,都不… 相似文献
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我的孩子们很早就发现了。我们晚上开车，其中一个会喊：“嗨，月亮在跟着我们!”我会解释月亮并非真的跟着我们的车子走。他会再认真观察一会儿，然后轻声地说：“它确实在移动，我看见了。” 相似文献
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李晓雄 《中学物理教学参考》2012,(Z1):57-59
在少儿动画故事《猴子捞月亮》的音乐声中教师从容走进教室.师:刚才大家听到的是什么故事呀?生:猴子捞月亮.师:猴子在哪里捞月亮生:在井里,捞水中的月亮.师:猴子捞到了月亮了吗?生:没有.师:为什么呢?生:因为井里面的月亮是天上的月亮在水面上成的像,像是捞不着的. 相似文献
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《捞月亮》学法指导设计刘富开（安福县洲湖小学）一、教材分析小语新编教材第三册《捞月亮》属二类教材，其特点是：故事性强，学生易于接受。全文由三部分组成：第一部分写小猴发现井里有个月亮，便叫“月亮掉在井里”，其它猴子也都跟着叫，可见它们遇事不动脑筋；第二... 相似文献
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芦宇佳小明友的父母离婚了。 父母的离异给他幼小的心灵抹上了一层阴影,在幼儿园里,他对什么也不感兴趣。小朋友拍着铃鼓做律动,他却一动不动;小朋友唱歌,他口也不张,小朋友做游戏,他往往一个人躲在一旁。对于这么一个孩子,我看在眼里,急在心上。 于是,我就处处关心他。渐渐地他喜欢跟我讲话了。宇佳做操不认真,我曾多次提醒他注 相似文献
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曾经看过《父亲的书》记述的这么一个故事:我们家有四个孩子,我是老大,妹妹是最小的。我们兄妹四个都相差两岁。在我上初中时,最小的妹妹也上了小学。我们在一起做作业时,父亲就捧着那本书看。我的作业最多,每次都是最后一个写完,父亲也一直陪着我写完作业才合上书。从我读小学到高中,父亲的那本边已磨得发白了的《三国演义》,也不知看了有多少遍了,但父亲每一次看时都是那么认真。父亲临终时用他布满老茧的手紧紧地抓住我的手说:“你那年给我借的那本《红楼梦》,我不是不爱看,而是我不认识字。《三国演义》这本书还是在我14岁的那年,我在一… 相似文献
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“我的孩子已4岁了,不喜欢与小朋友们玩,对游戏不感兴趣,周围的孩子们聚在一起游戏时,也总是蹲在一旁观看,不参加。‘我们同小朋友一起玩吧!’我试图引起他的兴趣,但无济于事,‘同大家一起玩’对他来说似乎是不好意思的事情。既然不玩那么就回家吧,可他又不愿离开。我的孩子缺乏社会性吗?如何引导他与同伴愉快地游戏呢?”年轻的父母们时常会提出诸如此类的问题。幼儿对游戏的兴趣是循序渐进地发生发展的,急于求成往往适得其反。幼儿的游戏是按这样的顺序发展的:个人游戏—→旁观其他幼 相似文献
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两年前，刚刚上大一的我，在一个同学的带领下，参加了北京的一个war game俱乐部，也就是通常所说的仿真枪战游戏。第一次玩这种枪战游戏，我就对它着了迷。当时，我们还什么都不懂，只是一人拎着一把仿真枪，在俱乐部事先设置好的障碍物之间和“敌人”交上了火。那时，我们几个同学都是新手，也不懂得什么战术，只是捧着枪，一顿疯狂扫射。 相似文献
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近读《小学教学研究》1997年第3期,杜国祥同志在《由猴子“捞月亮”想起的》一文中,对猴子捞月亮的行动,提出了自己的见解,他认为猴子“捞月亮”的行动“堪称义举”“何其壮哉”,对其行动应该“褒”,不应“贬”,不能把猴子“捞月亮”看成是干了一件蠢事。我认为这样的新解是不相宜的。对猴子“捞月亮”的行动如何评价,应以课文为依据,不能任意的褒贬。对此新解我谈 相似文献