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1.
教师教学能力的提高是一个积累总结的过程．教师对自己的教学进行有意识的积累总结．能较快地提高教学水平和能力。教学反思是一种有益的思维活动和冉学习方式．是教师积累教学经验、提高教学素养的有效方法。新课程改革实验使教师具有更多的创造新形式、新内容的空间．更注重教师对教材的个性化处理,对教学提出自己的新的、独特的思路,因而也更需要教师对自身教学进行反思．不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感,以提高教学水平．适应新课程改革实验的大趋势．那么．教师教学反思的途径主要有哪些呢？ 相似文献
2.
曾经有学者对教师的教学监控能力进行了深入的研究．他们指出：“教师的教学监控能力．是指教师为了保证教学的成功．达到预期的教学目标．而在教学的全过程中．将教学活动本身作为意识的对象,不断对其进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。”教师对其教学过程的控制与调节．是教师课堂教学能力的重要方面．我们研究英语课堂互动的调控策略．就是要研究教师如何在课堂环境中调节与控制教学活动,从而提高课堂效率。 相似文献
3.
陆伟东 《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(11):38-39
为了适应这目前新形势下的英语教学改革的要求．英语教师应自觉地把自己的教育教学活动作为认识对象所进行的全面深入的审视、思考、分析和总结,从而不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平．重构自己对教学理论和教学实践的基本看法。教学反思的过程就是教师成长的过程。在这一过程中．责任感是教师自觉进行教学反思的前提．顽强意志是教师坚持进行教学反思的保证． 相似文献
4.
教学反思是教师以自身的教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行理性的审视和评判,以促进教学智慧的生成和实践行为的进一步提升的过程．反思唤醒了教师的主体意识,不断地改进自己的教学实践,更好、更有效地开展教育教学活动．叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师．”为着学生的金面发展,教师必须进行教学反思;为着自身的专业成长,教师必须进行教学反思． 相似文献
5.
高中物理新课程教师教学的再创造初探 总被引：1，自引：1，他引：0
教师进行教学再创造是新课程对物理教师提出的新要求,是教师专业成长的动力．然而,实践表明,物理教师教学再创造的现状不容乐观．基于此,笔者通过本文阐明高中物理新课程教师教学再创造的概念、原则和策略,希望能给一线教师提供有益的启示． 相似文献
6.
淡海彬 《开封教育学院学报》2012,(2):96-97
中学生物竞赛有利于促进教师教育教学理念的更新、专业知识体系的拓展、教育教学技能的提高,有助于增强教师工作积极性、培养教师的教育情怀,从而使生物教师能更好地进行教学和竞赛辅导工作．． 相似文献
7.
反思性教学方法是一种新颖的教学方式．可以不断地提高教师和学生的思维能力和对所学知识的记忆能力。在当前中学政治课教学中．一些教师由于受到传统教学的影响．教学效率低,与教学投入不成正比。这就需要教师在教学的同时要对教学过程进行反思．构建实效性的教学反思体制．提高教师的教学素质。 相似文献
8.
情境式教学．就是在由教师创设的符合教材、学生认知水平和课堂教学实际的情境来进行教学活动,以保证既定的“教学目标”完整实现．它是一种有计划性的教学预设。教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。包含了教师的观察能力和分析能力,强调的是教师在课堂上的临场发挥和现场控制力,是一种“即兴创作”．通过情境教学．充分发挥学生的主动性、想象力、创造力和表现欲．培养并提高学生的创新实践能力和综合素养。根据教学实际．借助情境的表现形式,配以教学机智,由全面质量管理“PDCA”循环体系进行教学质量保证,为课堂理论教学提供了更广阔的发展空间。 相似文献
9.
一、问题提出
当前,江苏的新课程改革实验和全国一样正在逐步推进,这次新课改在教学内容、教学理念、教学方式等方面都有很大变化．那么,教学有效性如何？学生能否有效地进行学习？笔者认为这些都与教师能力相关．而教师能力主要由教师的教学设计能力和教学实施能力等要素构成． 相似文献
10.
教学反思是以教师自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程．教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”．新课程改革非常强调教师的教学反思．教学反思可以使教师高效地完成教学任务,教学反思能促使教师形成自我反思意识和自我监控的能力,推进新课程改革的进程． 相似文献
11.
对小学教师有效教学反思的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
对教师的教学反思研究已经成为国内外教育领域中的一个热点。而大部分的研究不但缺乏对深层的教师教学反思价值的探讨．还对教学反思的理解存在着很大的误区。笔者从哲学、心理学和社会学的视角对教学反思进行了考察,论证教师进行教学反恩的合理性和必要性,并在此基础上对有关问题进行了探讨;还在个案研究和现实考察的基础上．对制约教师反思的因素进行分析,提出切合教师日常生活的有效教学反思策略,并从动态过程角度对“有效教学反思”进行了解析．提出了“有效”的标准、“有效”与“效率”的关系以及促进教师成长的有效反思策略。 相似文献
12.
教学方法是教师为了实现教学目标．完成教学任务运用的教学方式。教师的教学方法是教学思想和教学能力的体现．是达到高效教学的保障。因此．教师教学一定要注意对教学方法的研究,要结合本学科的特点和学生的实际情况进行教学．现在,我将自己在教学中运用的教学方法选摘两点出来．与大家共同探讨． 相似文献
13.
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段．教育上一直非常重视。教学反思对每个教师来说都是极为必要的,现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失．通过教育案例、教育故事或教育心得等进行教学反思来提高自身素质和教学质量。本人对十几年的初中英语教学．进行的几点反思如下。 相似文献
14.
新课程的实施已有五年,作为未来的教师,我们面临着新课程带来的挑战。如何在新课标下进行初中物理教学,成为广大教师面对的首要问题．笔者认真学习物理课程标准．体会理解新课标下的教学理念．探讨新课标与以往教学大纲不同教学方法的改变．并对几所中学进行实地调查,结合实际,对新课标下的物理教学进行了一系列的调查、分析、研究,提出几点建议和实施措施．希望能给广大在新课程教学实践中的教师提供方便．并逐渐摸索出适合于新课程教学的新路子、新方法。 相似文献
15.
在新课改的大力推广和实施中．广大教师的课堂教学面临质的改变．要从传统的应试教育观念和教育方式迈向素质教育的教学流程．需要对旧有的课堂教学进行优化,从理念、教学手段、教学方法、教学资源等多方面进行整合。通过一些实践,抓课堂教学效率．让45分钟的课堂教学实现减负增效的教学目标。在此．我作为一名中学语文教师,谈谈个人的教学感悟,和大家共勉。一、优化教学目的和任务 相似文献
16.
教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上．依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。本文从幼儿教育的角度．通过教师自身的教学实践,剖析了教师该反思什么、如何进行反思等方面进行阐述, 相似文献
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课堂是教师开展教学活动的主阵地．是学生获取知识的主渠道．有效的教学能够促进学生进行有效的学习．《数学课程标准》提出要转变教师教学行为和学生学习方式,目的在于促进每一位教师都能有效地教学,每一位学生都能有效地学习．因此。提高课堂教学有效性是每个教师不断追求的目标．那么,如何进行有效教学？ 相似文献
18.
薛春兰 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。
教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程．是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。在教学反思过程中．教师既是引导者又是评论者．既是教育者又是受教育者。当教师把自身的教学作为对象进行反思和改进时,教师所展开的教学就是一种反思性教学,教师逐渐成为反思性教师。 相似文献
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本文介绍了一个基于网络的教师教学评价系统的设计思路、体系结构和功能．系统以发展性评价为指导思想，注重过程性评价．引用教师教学档案袋的理念和方法．应用网络技术．实现客现评价和主观评价相结合．对传统课堂教学环境和网络教学环境中教师的教学行为、教学效果等进行整合评价设计。 相似文献
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在教学实践中．实时实地反思自己的实践教学素养、能力与境界．对自己业务能力的提升友提升教学实践的有效性至关重要。教师要有效地处理和运用教材,逐步掌握教学规律．提高教学水平,完善知识结构和提升教学能力．才能使教学更有效．使教学参与更为主动．专业发展更为积极,使自己由知识型教师向学者型教师转型。那么．通过哪些方式可以有效地进行教学反思呢？在教学实践的不同阶段应反思哪些问题才能促进自己及时总结教学中的经验教训呢。 相似文献