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在数学教学中,引导学生积极主动参与学习,对培养学生的数学素质具有重要的意义.学生只有主动参与教学活动,才能主动、愉快地学习新知识,他们的自主性、独立性和创造性才能得到充分发挥.那么,如何引导学生主动参与学习呢?本文结合数学教学实际谈几点体会.
一、激发学习兴趣,让学生乐于参与
兴趣足求知的起点,是思维培养和能力培养的内在动力.如果小学生对所学内容产乍浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲.而鲜明生动的图像和实物,适当的直观教学手段常常对学生有很大的吸引力,能有效地激起学生的学习兴趣. 相似文献
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<正>兴趣是学生最好的教师,是学生学习的内部动力。布鲁纳曾说过:"学习的最好刺激是兴趣。"在教学实践中我发现:只有在激发学生兴趣的基础上,才能发挥学生的主体性,才能让学生主动参与学习,才能培养学生的创新意识和创新能力。那么,在小学数学教学中,我们如何来激发学生 相似文献
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陈华建 《新课程导学(上)》2014,(29)
小学数学教学需要引导学生掌握知识,激发学生探究知识的兴趣,调动学生主动参与意识,提高数学学习能力。教师结合教学内容设计学生愿意参与的游戏活动,让学生兴趣盎然地参与教学活动,获得数学知识与学习乐趣,从而使学生提高数学学习能力,提升数学思维能力。 相似文献
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邓念乡 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
在小学数学教学中,为了体现学习个体的个性化教育,教师要引导学生自主参与教学活动。本文主要探讨小学生主动学习的手段,即创设开放的教学情境、激发学生的学习兴趣、传授学生主动学习的方法,以培养小学生的数学能力。 相似文献
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数学课程标准指出：数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师要根据教学需要和实际学情,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,让每一个学生都能积极主动地参与教学活动,从而提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
6.
钟芳 《中国科教创新导刊》2011,(7):109-110
提高学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的重要途径之一。数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,教学中可以借助数学魅力,激发学生主动学习的兴趣;创设情境,激发学生主动探究学习的兴趣;实施分层教学,激发各层面学生的学习兴趣;积极开展课外活动,调动学生主动参与学习的兴趣。 相似文献
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李兴 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):73-73
<正>在课堂中,只有让学生主动参与到教学中,才能让学生在学习数学的同时感受到数学与生活的联系,体会到数学学习中的愉悦,发现数学中的美。如何让学生主动参与到数学学习中呢?一、在培养兴趣中促使学生主动参与学生对数学知识的兴趣,可以充分调动学生数学学习的积极性。在兴趣的激发下,学生可以充分发挥自己的主观能动性,主动发现问题、探究问题、解决问 相似文献
8.
徐针英 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
学生是数学学习的主体,教师是数学教学的组织者、引导者与合作者。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,让学生主动参与学习。本文主要从四个方面论述在数学教学中如何发挥学生的主体性。 相似文献
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文章从创设情境,激发兴趣;"游戏"教学,寓教于乐;创设主动参与情景,让学生"做、演数学";激励评价,激发学生学习积极性等方面探讨了如何激发学生学习数学兴趣,从而创造快乐数学课堂。 相似文献
10.
任海慧 《学生之友(小学版)》2011,(14):11-11
新课程标准指出：学生是数学学习的主人,教师应激发学生的学习积极性,引导学生主动参与数学学习过程;大量的教学实践也告诉我们,学生在学习过程中主动参与的程度决定了教学效果的好坏、教学效率的高低。学生只有积极主动地参与学习,才能充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。如何激发学生参与兴趣、引导学生主动参与,是面临教育者的一个重要的课题。下面就如何引导学生主动参与学习过程,谈几点体会： 相似文献
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向阳葵 《广西教育学院学报》2004,(Z2):174
在数学教学中,要创设教学情景,促进学生主动学习;注重教学过程,培养学生的参与能力;激发学生的学习兴趣,推动学生积极参与;鼓励学生,增强学生的参与信心.只有这样,才能促进学生全面发展,达到"教是为了不教"的最高境界. 相似文献
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数学知识只有通过学生主动的参与,自主探索,才能转化为学生自己的知识。而要学生主动参与自主探索,首先要激发学生学习数学的兴趣,其次就是要培养学生自主学习的积极性和创造意识。
激发学生的学习兴趣和培养学生自主学习的积极性,不仅能使学生积极主动地参与教学活动,爱学、乐学,而且对其今后的成长也将产生有益的持续的影响。学习兴趣不是天生的,而是后天通过激发培养产生的,即主要是老师在课堂上培养激发的,因此,老师成了影响学生学习兴趣的主要因素。而老师如何去培养和激发学生学习兴趣呢？ 相似文献
激发学生的学习兴趣和培养学生自主学习的积极性,不仅能使学生积极主动地参与教学活动,爱学、乐学,而且对其今后的成长也将产生有益的持续的影响。学习兴趣不是天生的,而是后天通过激发培养产生的,即主要是老师在课堂上培养激发的,因此,老师成了影响学生学习兴趣的主要因素。而老师如何去培养和激发学生学习兴趣呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。由于数学教学的本质是学生思维活动的展开,因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。本人结合教学实践认为,我们在教学过程中应为学生创造良好的主动参与条件,提供充分的参与机会。只有通过多种途径为学生提供参与教学的机会,才能激发学生学习数学的兴趣,才能增强学生参与教学的主动性。一、巧创情境,激发学生的学习兴趣 相似文献
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叶澜教授指出:“我们的数学教学存在一个突出问题,就是缺乏对学生生命价值的尊重。”以小学数学为例,笔者认为,只有让学生有效地参与教学活动,才能真正实现学生的主动发展,才能使学生逐渐学会学习。一、诱发兴趣,激发动机,关注学生发展在教学中,只有积极诱发学生学习兴趣,才能充分调动他们学习的积极性、主动性,促进学生的发展。1.设置悬念,激发学习兴趣在新课导入时,教师设置悬念,能激发学生求知欲望,引发认知兴趣。如:在学习“圆的认识”时老师制作了这样一个课件:画面上有三只小动物,它们分别骑在正方形、椭圆、圆这三种形状的车轮的杂技… 相似文献
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正数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明:把思维过程"融"于情景中,学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是学生主动学习的原动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执著的追求;有了兴趣,学生才会去积极探索,才能积极地提出问题,才能创造性地运用知识,变苦为乐。要激发学生对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为学生创设积极思维的情景,这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力。教师应根据学生的个性特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。下面,就教师在教学过程中如何创设问题情境,焕发数学课堂的魅力,谈谈我在实际教学中的做法。 相似文献
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兴趣是激发学生主动学习,发展学生思维的催化剂。下面就数学教学中如何培养学生学习兴趣谈几点看法。一、重视导入环节鼓励主动参与要让学生愉快地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多, 相似文献
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正兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向,是调动学生学习的积极性,使其主动探索新知识不可缺少的动力。在数学课堂中,学生如果对学习有了浓厚的兴趣,就会积极主动去探索新知识。由于数学内容具有抽象性,学生经常感到枯燥乏味,因此在教学过程中,教师应尽量采取适宜的方法激发学生学习数学的兴趣,让学生乐意参与教学活动,使学习成为学生的内在需要,真正由"要我学"变为"我要学",从而提高教学质量。那么,在数学教学中如何培 相似文献
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在数学教学中,激发和培养学生的数学学习兴趣,提高学生参与数学活动的积极性,是非常重要的.在课堂教学活动中,教师要融合教学新思想,优化教学设计,创新教学策略,从多个角度、不同层面激发学生的学习兴趣,让他们乐于学习,变"被动学"为"主动学".接下来,笔者就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,谈一些认识与做... 相似文献