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新课标下的体育与健康教学以"健康第一"为指导思想,要求体现学生主体地位,提出着重对学生自主学习和终身体育意识的培养,倡导合作、探究的学习和练习方式;相对于以往的传统教学,学生有更大的主动性,课堂更加开放,组织更加灵活。但是,体育课堂的 相似文献
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“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程改革中的一个亮点。小组合作学习是新课程理念下的一种重要学习方式,也是构建高效课堂的关键之一。它能够使学生主体意识和个性得到张扬,对培养学生的合作精神、交往能力有着不可替代的作用,也为学生自主探索、主动发展创造了较大的空间。通过实践,笔者认为“强化学生小组合作学习,构建高效课堂”应该做好以下几点。 相似文献
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正当下,有些教师感慨"学生一届不如一届""学生怎么就学不会",其实是现在的学生很聪明,但心思往学习上用的却不多,所以教师需要认真去思考:怎么样才能让学生动起来,让学生爱上数学,从而实现数学课堂的高效性。以下是笔者对构建数学高效课堂的几点思考:要想让数学课堂高效,让学生真正地动起来,就必须进行教学改革。教师可以从激发学生的学习兴趣、优化课堂结构、让学生自主学习和合作探究、构筑新型师生关系几个方面入手,打造真正的高效课堂。 相似文献
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《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,在这一大背景下,教学中掀起了一股讨论热潮,合作、探究学习已成为学习的主旋律.然而,这种讨论式的教学方法往往容易步入误区,有些课堂看似热烈地开展着讨论活动,其实是学生在配合教师的表演.这样的课堂讨论不仅没有起到应有的作用,反而降低了课堂效率. 相似文献
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在新课标背景下,高效课堂的实现需要对教师、教材、学生三方面的唤醒,高中政治教师要通过教师教学主张和方式的优化,实现对教材的重新建构,激发学生主体地位的发挥。教师在政治教学过程中倡导自主、合作、探究的学习方式,处理好传授知识与培养核心素养的关系,通过与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主体作用发挥,实现课堂的高效。 相似文献
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孙乐微 《中国教育技术装备》2009,(16):58-59
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,本文通过案例研究,旨在探讨在试题分析课堂上如何发挥学生学习主动性,让学生成为课堂的主人,从而提高试题分析课堂有效性. 相似文献
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新课程标准指出,教育必须以学生发展为本,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习。合作与交流的学习方式离不开小组合作学习活动。它有力地挑战了传统教学的一言堂,给学生提供了自主合作的机会,培养了学生的团体合作精神和竞争意识,激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的自信心。它是高效课堂进行的有力保障。可以说,高效课堂的高效,关键在于学习小组的高效。要充分体现小组合作学习活 相似文献
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倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变,在于构建师生、生生交流互动的高效课堂。地理高效课堂要有"愉悦"因子,它是学生成长和发展的"空气""阳光""水分",让学生在乐中学,在学中乐。一、创设"愉悦"教学情境打造高效课堂,需要教师积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导他们投入到丰富多彩、充 相似文献
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语文课程标准中指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。应当积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式,这种学习方式和有意义的接受性学习应该是相辅相成的。"这段话中有三个要素,即自主学习、合作探究学习、有意义的接受性学习,所以构建高效课堂就要从这三个方面入手。一、自主学习理想中的自主学习,应当是学生自己确定学 相似文献
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孙群山 《中国科教创新导刊》2012,(18):202-202
规范办学形势下,高中历史课堂如何打适高效课堂,提高教学质量,是新形势下对高中历史的要求.关键在于调动学生主体的学习积极性,在教师的主导作用下,积极引导学生自主、合作、探究学习,提高课堂效率和课堂质量. 相似文献
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正一年多来,我校高效课堂立足改革教学目标、结构和形式,改进课堂教学策略与评价标准,为学生营造自主探究的空间、创造自主活动的机会,从而更有效地促进学生的发展。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,最大限度地调动学生学习的积极性,激发起学生参与教育的兴趣和热情,成为高效课堂的使命。高效课堂追求的是高效的"教"和"学",实现效率的最大化,达到教师愉快地教,学生快乐地学,实现人的解放和发展。笔者现将我校高效课堂运行过程中出现的问题进行归纳,并提出相应的改进措施。 相似文献
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新的《语文课程标准》提出,学生是学习的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.这就要求教师要改善教学方式,让学生在课堂中"动"起来.但在实际的教学过程中,随着学生年龄的增长,学生在课堂中越来越不愿意动——不愿动手、不愿动脑、不愿动口,课堂气氛比较沉闷.这一现象值得我们思考. 相似文献
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学生是语文学习的主人,在语文教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。教师应该把新课程理念带进课堂,尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,落实"以人为本"教育理念,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来。 相似文献
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新课程倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,强调学习过程是学生个体对新知识、新技能的内化过程,强调问题提出、问题探究直至问题解决的全过程.因此新课程理念下的课堂应该是一种"探究型的学习组织". 相似文献
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新课程理念下的小学数学课堂突出了学生的主体地位,特别强调转变学习方式,以生为本,让学生在主动、丰富多彩的数学实践过程中获取知识,提高能力.要提倡以教师为主导,学生为主体,倡导自主、合作,探究的学习方式,真正构建高效的数学课堂. 相似文献
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合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式之一。学生进行合作学习最主要是为了挑战不能达到的水准,对于科学课堂来说合作学习还可以使课堂紧凑和高效。结合本人的一堂公开课"牛顿第一定律"教学,分别从合作学习的活动开展、内容设计、课堂调控、老师干预四个角度进行反思并进行初步探究,针对性地提出了完善小组合作学习的策略。 相似文献
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秦秋红 《四川教育学院学报》2007,23(8):106-107
新的课程标准强调学生是学习和发展的主体,倡导自主、合作、探究的学习方式,而这种学习方式行之有效的途径之一,就是积极引导和组织学生开展课堂讨论。本文从优化课堂讨论,提高教学效果的角度,分析造成课堂讨论低效的原因所在,并提出求得高效的几点建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
课堂高效是学生自主学习的高效,能力提升的高效,而不是教师讲授的高效。高效课堂以学生为主体,但教师的组织者、合作者的作用也不可小视。充分体现学习的自主性,培养学生主动探究团结合作和勇于创新的精神,是改变学习方式的重要途径。在新的教学模式中,学生拥有学习的自主权和主动权,感受到自我学习和合作学习的成功与喜悦,增强课堂学习的兴奋度,激发学习兴趣。谈谈如何在课堂中培养学生的合作机制,加强竞争,同时给予及时的鼓励与评价,提高学生的质疑能力。 相似文献