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传统的英语社团局限性很大,开展常态的英语社团活动存在着"五限制":资源受限,辅导教师受限,活动场地受限,活动时间受限,参与学生受限。为了打破传统社团活动的"五限制"弊端,让更多的师生参与到英语活动中来,卢氏县基础教育教研室将目光瞄准了"互联网+英语社团",尝试开展了"跟Shelley学口语英语社团""快乐小主持英语社团""城乡手拉手英语社团""情景剧+英语社团""微信互助英语社团"等新型网络社团,从而使学生打破学习边界,实现跨校参与英语社团活动,极大地调动了学生学习的热情,为学生个性发展开辟了崭新的途径。 相似文献
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进入初中阶段之后,学生的英语学习难度进一步加大,学生需要掌握的英语知识更加系统化。阅读和写作在英语学习过程中占据着非常重要的地位,对学生英语综合素养的提升有着积极的促进作用。在初中阶段的英语教学过程中,教师要将阅读和写作两个部分充分结合起来,让学生实现英语综合能力的提高。对此,文章对英语读写结合活动的开展策略进行了具体的探究,希望能够真正提升初中学生的英语综合能力与素养。 相似文献
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伴随着“以学生为主体”理念的不断深入,学校和教师要采取相应的策略,让英语社团活动更高效地提高学生的英语口语交际能力。文章从当前英语口语教学的现状、开展英语社团活动的意义、英语社团活动提高学生英语口语交际能力的策略三方面,对如何提高学生口语交际能力进行探讨。 相似文献
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小学英语社团活动的开展是小学英语教学的有效补充。本文首先分析了学生社团的涵义,探索了小学英语社团活动开展的意义,并提出了小学英语社团活动开展的有效策略。 相似文献
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科技社团是中学重要社团类别之一,在提高学生综合素质、促进学生全面发展方面具有重要的价值.人大附中航天城学校基于学生核心素养发展的要求,从学生、教师和课程三个方面探究初中科技社团的有效开展策略.一是营造团结和谐的氛围,打造合作与欣赏的"伙伴文化";二是科学有效管理社团,加强师生共建的"组织文化";三是将社团活动课程化,落实核心素养导向的"课程文化". 相似文献
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柴俊飞 《中国校外教育(理论)》2014,(10):4-4
初中学生文学社团核心内容是活动的开发与管理。开拓视野,提高能力是初中文学社团活动发展的宗旨,建立科学、规范的、适合初中学生的文学社部门管理机制,明确文学社团的准确定位后做好社团活动的开发与管理,提高学生的综合语文素养能力。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(4):120-123
社团作为学生自发、自愿组织的学生组织,是"第二课堂"的典型代表,其活动的开展对于丰富高专院校校园文化,提高人才培养质量有着显著的作用。以泉州幼儿师范高等专科学校(以下简称"泉州幼高专")学前教育专业为例,认真分析研究社团活动对学前教育专业学生专业素养培育的作用和思路,并在此基础之上提出加强管理、规范社团活动的方法,开展加强引导、把握社团活动的导向,结合专业、加深社团活动的深度等社团活动融入学前教育专业学生专业素养培育的路径,促进学前教育专业学生专业素养养成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着素质教育的深入开展,核心素养逐渐成了老师授课的着眼点,作为基础学科的英语也不例外。培养学生的核心素养已成为老师授课的重心和着力点。北师大外语系教授、博士生导师程晓堂指出:"阅读是培养学生英语阅读素养的关键,是培养学生思维品质和学习能力的途径。"小学英语的核心素养所强调的方面主要是:选取适当的阅读材料,提升学生阅读理解能力,提高单词认知;设计分层阅读,增强学生的英语语感与对话的能力;选取适当的资料,让学生理解英文说话的逻辑;开展有趣英语阅读,展现英语学科的魅力,提高学生学习英语的兴趣。在小学英语的阅读教学中,老师灵活运用各种教学手段,有利于促进小学生英语核心素养的形成和发展。 相似文献
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我国英语新课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所有英语教学活动的开展,最终目的都是让学生能自如地运用英语与别人交流,让学生学会说英语。文章从我国农村初中英语口语教学现状、如何提高农村教师英语素养以及如何提高农村初中学生英语口语技能这三方面入手,以期找到真正有效提高农村初中学生英语口语能力的方法和策略,帮助农村初中学生提高英语口语能力。 相似文献
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更好地贯彻落实"英语课程标准",英语教师必须加强学习,提高自身素养,深化课堂改革,激发学生自主学习.同时,教师要加强对学生的学法指导,开展有益的课外活动,探索适合学生终生发展的教育方式与学习方式. 相似文献
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《大连教育学院学报》2017,(3):61-63
英语学习具有很强的交际性和应用性,因此,英语教学应该在知识和能力的基础上达到"素质性"的提升。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度,为了提高学生的素养,教师应该转变观念,尝试新的方法,做到英语听说读写能力的提升与英语思维提高同步,英语国际文化意识的涵养与学生学习能力的提升同行,开展好英语课堂教学活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
核心素养是基础教学课程与教学改革的基本要求,是落实立德树人根本任务的具体体现,是打破僵化的课堂模式破解教学瓶颈的明确举措。英语学科核心素养是中国学生发展核心素养在英语学科中的具体化,是英语学科育人价值的集中体现,是课堂走向高效之路的灯塔。只有紧紧围绕英语核心素养开展的英语课堂教学和活动才能引领课堂改革走向本质要求。英语教师只有准确驾驭并培植学生在英语教学中的"语言能力""文化品格""思维品质"和"学习能力"四个维度,才能真正培养学生的批判、创新思维和英语思维,才能培养学生的人文情怀和健全人格。而英语教学中的阅读教学更能体现核心素养,是英语核心素养的大阅兵。 相似文献