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中学物理习题中，常遇到一些涉及立体图的问题．因立体图中物理量呈空间分布，给寻找它们之间的关系带来一定的困难，甚至因此而产生错误．解决立体问题最有效的方法是将立体图转化为平面图，使表达这些物理量的矢量及有关几何量平面化，从而准确、迅速地确 相似文献
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正我们可以用文字来描述物理规律,还可以用图象来描述.利用图象解决物理问题描述物理规律的方法称之为图象法.物理图象有很多类型,如模型图、受力分析图、过程分析图、矢量合成分解图、函数图象等.图像法能够根据题意把复杂的物理过程简洁的表示成物理图像,将物理量间的代数关系转变为几何关系,运用图像直观、形像、简明的特点,来分析解决物理问题,由此达到化难为易、化繁为简的目的.所以图像法可以提高 相似文献
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正提高学生计算能力,对于培养学生的物理思维方法,提高物理学习的综合能力,将会起到很大的作用.下面给大家介绍几种解题方法.一、从物理基础知识入手,全面透彻地理解物理公式物理概念和规律是物理学的根本.只有透彻地理解物理概念和物理规律,才能灵活地运用物理公式,才能在答题时找到解决问题的依据,做到举一反三,触类旁通.理解物理公式,主要从以下四个方面进行.(1)理解公式中每个字母所代表的物理量及其物理意义;(2)理解公式的适用范围;(3)同一性:理解公式中的每一个物理量都是针对同一个研究对象或同一工作状态而言的;(4)统一性:运用公式 相似文献
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物理图像可以直观形象地揭示物理规律及物理量间的相互依赖关系,高考能力要求在应用数学处理物理问题一项中,就有"能根据物理问题的实际情况和所给条件,恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达.能够通过分析所给图像找出其所表示的物理内容,用于分 相似文献
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矢量的概念是中等职业技术学校物理学科诸多概念中贯穿整个教材始终的重要概念.对学生来说,矢量问题是一个容易疏忽、不好理解的难点,准确掌握每个物理量的标、矢性质对把握物理量的特点,理解物理量的内涵,灵活运用物理最解题,以及正确建立和分析物理情景等都非常重要. 相似文献
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物理图象选择题的解题关键是挖掘图象的内涵,运用物理知识分析推理,解题时首先要根据题给图象对其描述的物理过程或相关物理量的变化规律作定性分析,弄清坐标轴所代表的物理量,明确研究的是哪两个物理量的制约关系.其次要根据图象中图线特征,初步掌握图线反映的物理过程以及两个相关物理量的变化趋势, 相似文献
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矢量是物理学中的一个比较重要的物理量,它是一个既有大小又有方向,并且满足平行四边形法则的物理量。对它正确恰当地分解,有助于物理问题的解决。但对于初学者和一些中学物理教师来说,对它的把握并不好,不能恰如其分地分解,反而使一些问题复杂化了。在此,笔者谈谈自己对矢量分解的一点看法。 相似文献
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高中阶段,许多学生对物理这门学科的学习感到困难,其原因是物理中的一些重要的概念或规律比较抽象,学生难于理解.不少物理学家在科普读物中用了大量生动形象的比喻,借用熟悉的事物帮助读者理解物理知识,给我的教学带来很大的启示.因此,在教学中我常常运用比喻把抽象的问题变得形象具体,易于学生理解掌握.
一、使抽象概念具体化
在讲《静电场》一章中,场强、电势、电势差、电场力、电势能等一系列物理量让学生感觉很抽象,很陌生,每当我讲到这一章时,我都会对学生说:这章我们要认识静电场这种物质,它好比我班要新来个同学,我要介绍这名同学,首先要告诉大家新同学的性别、年龄、体重、长相等等.那么我们要学习电场,也要掌握描述电场的一系列物理量:场强、电场线、电势、电势差、等势面.而要介绍这些物理量还需要引入一个理想模型"检验电荷". 相似文献
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在物理问题中,经常涉及要回答有关物理量方向的问题,如位移、速度、加速度、力、动量、冲量、电场强度、磁感应强度等矢量的方向,以及电流方向等等．关于物理量方向,我们要根据实际问题的具体情景用不同的方式表述．现将一些常见情形中物理量方向的表达方法总结如下。 相似文献
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现行高中物理中，力、位移、速度、加速度等物理量都是矢量．巧妙地利用三角形定则，不但能为求解力学中矢量的最值问题带来方便，还有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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常富杰 《中国基础教育研究》2010,6(1):102-103
不同物理量的“正”“负”表示的物理意义各不相同。学生由于搞不清楚各物理量的“＋”“-”,所表示的物理意义,从而严重影响了学生对物理概念的理解。正确理解物理量“正”“负”的含义是准确掌握有关物理概念的前提。矢量的“＋”“-0”一般表示方向不表示大小;大部分标量的“＋”“-”不表示方向表示大小。 相似文献
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李文军 《数理化学习(高中版)》2011,(22):63-65
高中物理难学,这难学的原因比较多,有思维方面的原因,也有数学功底欠扎实及应用数学解决物理问题的能力差等原因.本文将用几个物理图象作例子,谈怎样利用物理图象的斜率解决物理问题.一、关于物理图象斜率的意义斜率在物理上的意义是一个物理量相对另一个物理量的变化率,在高中物理学中,有以下常见的物理图象,我们必须明白这些物理图象的斜率的物理意义,见表1. 相似文献
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利用数形结合的思想分析物理问题,是高考考察的物理思维方法之一."数"即为通过物理规律找到物理量间的函数关系,"形"即为反应几个物理量关系的函数图形,或为创设物理情境的几何图形等.数形结合法就是利用数学公式解决物理中的图形问题或利用图形解决物理中的数学问题.通过作图探寻几何关系或者纵横坐标所代表的两个物理量间的函数关系,将物理过程"翻译"成图形,或将 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(2)
<正>在高中物理中很多物理量和物理规律都涉及"+""-"号,理解它们在各种情况下的不同应用,对掌握物理概念、规律和科学方法具有很大帮助。一、表示物理量的方向在进行一条直线上的矢量运算时,由于矢量方向只有与直线同向或反向两种可能,所以,若沿矢量能在直线上选一正方向,规定 相似文献
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“应用数学处理物理问题的能力”是物理考试大纲中对学生的五种能力要求之一,新《普通高中物理课程标准》也强调要培养学生科学方法和物理思想．三角形相似法就是其中重要的方法之一,也是运用数学知识处理物理问题的具体体现,应用三角形相似相关知识处理有些问题,能够直观、简捷地得出结论．该方法主要是体现某些物理量的矢量性和物理 相似文献
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物理学是由一些基本实验、基本概念、基本定律等组成的体系严谨、精密定量的科学.物理概念是中学物理教学中的重点和难点,要学好、教好物理,首先必须认真学好、教好物理概念.理解物理概念是学好中学物理的前提和重要保障.新课改给我们带来了全新的理念,而其中"探究"一词给物理教师们带来很大的视觉冲击.如何将"探究"理念运用到物理概念教学中,似乎成为物理教学成败的关键. 相似文献
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比值定义法是定义物理量最基本、最简单的方法之一.所谓比值定义法,就是用两个物理量之“比”来定义一个新的物理量的方法.用两个量之比,其比值若能表示一个新的物理内涵,而且它能反映客观事物新的性质或特征,就形成了一个新的物理概念,即新的物理量.如物质的密度、物体的加速度、导体的电阻、电容器的电容等等.这种定义物理量的方法在研究物理问题中是常用的,也是我们学习物理时首先接触到的定义 相似文献
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宋光林 《成都教育学院学报》2002,16(3):54-54,61
在分析有些物理问题时,若制约研究对象的物理过程的条件发生了变化,将引起一些物理量、物理状态或物理过程发生变化,或是物理状态的变化引起一些物理量和物理过程变化时,就必须用动态分析的方法,对过程中的变化进行分析、推理,找出它们的变化规律,转化成我们熟悉的问题以求 相似文献
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一、高考对物理图像的能力要求应用图像能形象地表达物理规律、能直观地描述物理过程、能明确地表示各物理量间的关系。在新的考纲中,要求能根据物理问题的实际情况和所给条件,恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达。能够从所给的图像通过分析找出其所表示的物理内容,用于分析和解决物理问题。 相似文献