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高中英语教学是学生英语素质培养的重要阶段,是学生英语综合运用能力培养的关键时期.在现代高中英语教学,除注重基础词汇、语法等教学外还要加强学生综合实践能力的培养.通过高中英语综合实践教学实现高中英语教学中学生综合运用能力的培养,促进教学质量的提高.本文就高中英语综合实践教学的开展等问题进行了简要论述. 相似文献
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采用社会化考试形式、注重运用能力培养和以等级制评价能力是本次英语新高考改革的三大特色。目前,新高考改革对高中英语教学产生了深远影响,具体表现在教学目标、教学内容、教学模式、教学评价体系等方面。为适应新高考改革,高中英语教学要明确教学目标,提升学生英语学科素养;调整教学内容,提高学生听说能力;改变教学模式,实施分层走班教学;实施多元评价,促进学生全面发展。以此努力提升高中英语教学质量,助推高中英语教学的改革与发展。 相似文献
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语法填空是近年来高考英语中一个新型的题目,探索其解题方法和策略以及对学生能力的培养是高中英语教学的一个重要课题.文章从高中英语语法填空命题规则、高中英语语法填空解题技巧、高中英语语法填空学习能力的培养策略等三方面详加阐述. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
高中英语教学是我国普通高中教育教学中重要组成部分之一,其最终目标是培养学生运用语言的综合能力,语言综合运用能力提高建立在对学生语言技能、知识,学习态度、策略和文化意识等方面的培养,而这些素质的提高和发展主要通过高中英语课堂教学的听、说、读、写实现。高中英语听力教学是高中英语教学的重要部分,学生听力能力的提高能够促进读、写等其他方面提高,并且对学生交际能力提升具有促进作用,从而使高中生全面提高英语掌握能力。 相似文献
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伴随着新课程改革的推进,高中英语教育改革愈加刻不容缓.高中阶段是培养学生学习能力和自主创新能力的关键期,高中英语教学需要从教育理念、教学目标和方式等方面进行创新和完善.传统、落后的教育思想和教学方式早已不适合新课改环境下的高中英语教学,亟须教师转变教育思想和核心理念,立足教学实际把握新的教学策略构建因材施教、因人施教的... 相似文献
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马广远 《教学管理与教育研究》2024,(5):82-85
写作是学生语言能力的重要方面,是高中英语教学的一项重要内容。本文在分析高中英语写作教学中存在的问题基础上,采用“产出导向法”指导高中英语写作教学,并提出相应的教学策略,以期促进传统教学方式与先进教学方式的融合,从语言、结构、内容等方面综合提升学生的英语写作水平,为高中英语写作教学提供参考,提升学生学习效率。 相似文献
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在高中英语教学中,培养学生语言运用能力很有必要.其方法可以有听说读写技能训练;巩固和拓展学生知识面;培养学生收集、利用信息解决问题的能力以及与人合作的能力等. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11):74-75
教育改革不断深化的背景下,培养学生能力、素质、意识等方面已经同学习知识同样重要。基于此,在高中英语教学中注重培养学生主动学习的能力是非常必要的,利于学生以后良好发展。而要想在高中英语教学中,使学生主动学习的能力不断提高,应当注意科学运用形成性评价,鼓励、激励学生尝试自主学习。所以,高中英语教学中,科学运用形成性评价,利于提升学生主动学习的能力。那么,如何运用形成性评价,使其作用在高中英语教学发挥出来?本文将对此问题进行详细分析与探讨。 相似文献
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郑素萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0092-0092
高中英语写作教学是高中英语教学的重要组成部 分,也是对学生应用能力的要求之一。本文通过阐述高中英语 写作对学生在英语方面的重要性,分析了学生的英语基础知 识、灵活应用教材、自主命题等方面’目的是以此提升学生的英 语写作能力,为教师的各项写作活动用于借鉴。 相似文献
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刘洪娟 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
本文首先从脱离实际、课堂比重小、学生缺乏自信三个角度入手,阐述高中英语听力教学中存在的问题;然后从丰富教学内容、创新教学方法、培养非智力因素三个方面,重点分析了高中英语听力教学问题的改进建议,旨在通过优化高中英语听力教学,为学生语用能力的提升打下基础。 相似文献
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在教育发展新时期,教师在高中英语教学中要体现学生学习的主体地位,注重学生自主学习能力的培育。目前在高中英语教学中,诸多学生的自主学习能力不足,极大地影响了学习效率与学习质量。文章从构建良性师生关系、采用多种教学模式、引导学生质疑问难、注重因材施教等方面探究学生自主学习的培养策略,旨在强化学生自主学习的成效,推动高中英语教学活动全面开展。 相似文献
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常永兴 《科普童话·新课堂（中）》2021,(10)
在高中英语教学中,教师要让教学重心由"教"向"学"转移,要激发学生的自主潜能,培养学生的自主学习能力.本文主要从构建微课环境、运用多元方法以及科学划分层次等角度阐述高中英语教学中学生自主学习能力培养的有效策略. 相似文献
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贺勋 《中小学心理健康教育》2017,(28)
学生在高中英语课堂学习过程中存在着学习方法和策略、学习效率和压力、人际沟通、承受失败和应对挫折能力、情绪表现、担当意识和社会责任感等方面的心理行为问题或困扰.广大高中英语教师在教学实践中积累了大量的教学风险案例,通过分析英语课堂教学产生风险的节点,对语言基础知识学习、语言综合运用能力培养、转变教学方式等三大类型风险进行管理,试图解决高中英语课堂教学中的种种风险,从而预防和规避教学失误,建设一个既能奠定文化基础,又能进行自主发展,还有社会参与能力的英语课程教育生态. 相似文献
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郑伟华 《课堂内外(高中版)》2021,(1):67-67
英语学科核心素养体现了英语这一学科的育人价值,培养学生高中英语学科核心素养的目的是通过日常英语学习提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,引导学生形成正确的人生观、价值观,养成必备的良好品格。在核心素养视角下的高中英语词汇教学中,教师除了要在教育教学过程中教授学生单词的基本意思,还要培养学生的综合能力,促进学生听说读写等方面的全面提高。基于此,文章主要探讨当前我国高中英语词汇教学中普遍存在的一些问题,并提出各种相关词汇教学的策略,从而不断拓展广大学生的高中英语词汇量。 相似文献
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《高中英语课程标准》指出:培养学生自主学习能力是素质教育的重要方面,是现代化社会的需要。该文首先回顾自主学习理论的发展背景,然后从人本主义心理学、认知心理学以及认知语言学等角度,分析了高中英语教学的现状和存在的问题;并探讨了自主学习的特征;再结合作者教学实践与调查,提出了培养学生自主学习能力的策略和方法,并通过教学实践论证其可行性和有效性。 相似文献
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张洁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0132-0132
现阶段,我国的高中英语教学工作受应试教育思维模式影响较大,教师在教学过程中单纯注重提升学生的考试成绩,忽视了对学生各方面能力的培养。英语作为高中重要学科,必须要在教学过程中培养学生的阅读能力以及逻辑思维能力。本文就高中英语阅读教学中学生逻辑思维能力的培养展开浅显的论述,并谈谈当前高中英语教学现状,并以此提出几点培养学生逻辑思维能力的有效措施,希望能为广大高中英语教学工作者提供有益的参考。 相似文献
20.
董小娥 《语数外学习(高中版)》2014,(9):34-34
合作学习的教学精髓主要体现于教师和学生之间的互动性.当下,高中英语教学指标日趋繁重,学生面临的学业压力也较大.一方面,教职人员需要按照新课标要求进行教学,迫切期望学生英语成绩能提高,自我学习能力能养成;另一方面,单纯的一言堂教学已经并不适合当前高中英语体制教育工作的要求了,教师应走出传统教学观念误区,重视自我教学素质的全面发展,重视学生学习技能的培养,加强合作学习. 相似文献