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随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于"微课"的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及,"微课"必将成为一种新型的教学模式和学习方式。文章论述了"微课"的概念、组成、特点、类型及制作方法,并结合微课制作与实践,探讨了微课的意义。 相似文献
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近几年,教育界的一股"微课热"火到了大江南北,出现了很多关于微课的作品,但是能够将微课真正融入到学生和教师学习与生活中的作品少之又少。一部好的微课作品就如同一部微电影一样,导演是起主导作用的,教师则是微课的导演,必须要有导演的视角,而且既要会导,也要会演。本文就针对如何制作微课作品进行探讨,力求能以导演的视角制作出大产量、高质量的微课作品。 相似文献
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移动网络的高速发展,加上教育信息化的日益普及与深入,催生了移动学习、泛在学习的热潮,微课在高职院校也随之成为实践和研究热点。本文依托全国高校微课教学比赛专用网站,对第一届和第二届全国高校(高职高专)微课教学比赛的相关数据进行统计分析,阐述了高职院校微课建设与教学的现状,并给出了今后的微课建设思路,以促进当前高职院校微课建设更进一步发展。 相似文献
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微课在高校实验教学中的应用探究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国首届全国高校微课教学比赛的顺利进行,微课走进高校,逐渐引起各院校教育工作者的重视。同时手持移动数码产品和无线网络的大力普及,基于"微课"的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及,"微课"必将成为一种新型的教学模式和学习方式。本文在论述微课概念和特征的基础上,分析了微课应用于高校实验教学中的可行性,给出了高校实验微课教学的建设工作思路,并对如何利用微课提升实验教学效果进行了探讨。 相似文献
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何向红 《长江工程职业技术学院学报》2016,(4):59-61
随着网络化学习资源的普遍运用,微课的制作研究成为热点,微课作品的优劣直接影响到知识的教学效果和学习者的兴趣。分析了微课特征,总结了微课制作步骤和相关原则。并以一则国家资源库微课作品的制作过程为例,探讨了微课设计相关要点,总结了制作经验。 相似文献
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微课作为一种新兴的教学模式,打破了传统课堂教学受时间和空间限制的弊端,它另辟蹊径,更好地实现了学生的自主学习和差异化学习。下面,笔者结合教学实践,就微课在小学数学教学中的应用,谈谈自己的体会和看法。一、微课在小学数学教学中的应用基础1.信息技术的飞速发展支持了微课的制作与应用。随着信息技术的飞速发展,居民生活水平得到提高,加之智能移动终端的普及,很多学生在家可以通过平板电脑、智能手机等网络设备学习微课。 相似文献
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陶亮亮 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0093-0093
随着互联网技术和信息技术的发展“微课作为一 种新的教学模式’已经被应用到了中学各科的课堂教学中。微 课的应用和普及受到了教师的欢迎’受到了学生的喜爱’微课 应用的教学实践证明,微课在高中地理教学中的应用,激发了 学习兴趣,提高了教学有效性。 相似文献
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杨玉敏 《鞍山师范学院学报》2016,(6):27-29
随着无线网络的全覆盖和手机等移动产品的普及,基于“微课”的学习越来越普遍,“微课”必将成为一种新的适应时代发展的教学模式和学习方法。基于微课小而精、制作简单、形式新颖、学习的时间和地点比较自由的特点,本文探索利用微课辅助教学,拓展教学新方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2):104-105
随着微博、微信、微电影等微字头的产品大行其道,微时代逐渐的到来,成为了人们不可分开的一部分。随着网络技术的不断发展,MOOC作为一种新型的知识学习方式,逐渐的进入到学生们的生活之中,微课时代到来。本文首先对MOOC进行解释和知识的普及,其次再分析了现在英语教学中的网络教学现状,最后结合具体实际阐述微课模式对于英语教学的启示。 相似文献
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方其桂 《中小学数字化教学》2020,(3):70-73
微课是现代教学中一种有益的学习资源,对其的开发、共享和应用能有效转变教与学方式,促进教育均衡发展。但当前仍存在以下问题制约着微课的开发与普及应用:一是教师对微课的认识不统一,甚至存在误区,有些教师简单将截取一段录像课视频当作微课,导致微课质量参差不齐,教学效果不佳,也不便共享;二是教师普遍没有系统学习微课制作技能,多数... 相似文献
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相较传统的教学活动,微课功能性更强,效率也更高。而且微课视频的内容非常新颖,对学习者有更强的感染力,微课对教师践行素质教育理念具有很大的助力。微课教学日益普及,应用微课的方法也多种多样,利用微课教学能促进小学生产生学习数学的内驱力。基于此,本文阐述了微课的概念和特征,凸显微课教学“以生为本”的教学理念,进一步总结借助微课有效促进小学数学教学发展进步的策略,利用微课教学帮助学生预习课程,并帮助学生重复学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着多媒体技术的发展和网络的普及,微课作为一种新的学习模式应运而生。目前,我国的微课研究还处在发展阶段,现有初中生物的微课质量参差不齐。因此,根据初中生物学科特点,尝试探讨微课在生物教学的课前预习、课堂学习、复习巩固及实验教学等方面的有效运用,以期提升初中生物教学质量。 相似文献
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