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课程,一般指教学的科目和进程,是实现学校教育目标的手段,是学校教育系统中最重要的“软件”,是学校教育全部活动的预定“程序”。因此,学校教育的全部实践就是以课程为轴心展开的。学校课程最基本的元素有两个方面:一个是以一定的知识、技能构成的教学内容,它的物质形式即教材;另一个是为掌握一定的教学内容,由教师组织指导学生所展开的相应的计划化的教学活动。因此,我们中小学校教育在由应试教育向素质教育转变时,把课程改革与教材改革作为其中一项特别重要的工作去抓,就是十分必要的了。一、我国课程、教材改革的发展,反映了素质 相似文献
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(一)什么是课程呢?我们以为课程是教学科目的总合,包括科目的类别、排列顺序和时间安排,是教学内容和进程的体系。不否认学生可以通过课程教学以外的多种渠道获得知识增进能力,但课程教学无疑是学生主要的认识对象和知识来源,教育的培养目标无不是通过具体的课程教学来实现的;决定一所学校教学质量的高低有许多因素,但课程教学无疑是最主要的;因此,课程建设应当是学校教学工作的中心,是我们所进行的教学改革的关键。那么,一所学校课程建设的依据是什么呢?我们以为主要有外在依据和内在依据两个方面。所谓课程建设的外在依据,就是经济社会发展的需要。一定的经济、社会形态总是要求与其 相似文献
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高等师范汉语言文学教育专业课程体系的现状及其改进陈黎明课程是学校教学的科目和进程。课程问题在任何一个教学体系中，总是居于中心地位，各级各类学校课程的设置直接决定着教学内容的广度和深度，影响着教育目的的实现和教学任务的完成。一个专业所设置的课程，其相互... 相似文献
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温金河 《漯河职业技术学院学报》2010,9(5):133-134
教学内容是由一定的教学目的决定的,反映一定社会发展现实要求,它是实现教学目的和目标培养的基本条件,是教师组织体育教学活动的依据。本人通过20多年的教育教学实践总结和调研发现,有相当一部分教学内容,对培养学生强身健身的锻炼、实现终身健身的目的没有实际意义。就如何有效地选择富有时代特征的体育教学内容进行探究。 相似文献
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高等职业学校理论课是指高等职业学校课程体系中基础理论科目和专业理论科目的总称。高等职业学校理论课教学有其自身的特点．这主要是由高等职业教育的性质和培养目标决定的。高等职业教育是高等教育的重要组成部分。在层次上,高等职业教育属于高等教育．在类型上．高等职业教育又属于职业教育．高等职业教育培养的人才,既要达到高等教育的基本规格要求．[第一段] 相似文献
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魏益才 《洛阳师范学院学报》2002,21(4):85-87
洋务运动以增强国家军事实力为目的 ,对传统的教育体系产生冲击 ,新式教育开始萌芽。外国语学校、军事学校、科学技术学校纷纷出现。出国留学生逐渐派遣。教学内容更新为实用的科目。教育改革对中国的近代化过程产生了一定的积极作用 相似文献
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课堂教学是学校教育的主要形式。构成课堂教学的因素是多方面的，主要有教师、学生、教学内容、教学目的和教学方法五种因素，至于教学效果如何，完全是由这些因素决定的。如果在教学目的明确，遵循教学规律的前提下，能营造出一个和谐的课堂，使各种因素达到最佳配合，使教与学两个积极性互相激励、同步增长，就能取得良好的教学效果。 相似文献
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教学是学校的中心工作,一切工作都要围绕这一工作来展开。教学管理是教育主管部门和学校领导的主要任务,是实现学校教育目标,培养合格人才的关键。技工学校教学管理的实践对教学管理的理论提出了全新、系统而又迫切的要求。教学管理工作者首先一定要对课程计划、专业教学计划和教学大纲的涵义认识清楚。课程计划是根据党和国家的教育方针、教育目的和不同类型学校的培养目标,由政府教育主管部门制订和颁发的关于学校教育、教学工作的指导性文件。它决定着学校教育、教学内容的方向和总的结构,全面合理地安排学校的教育活动、教学活动、生产… 相似文献
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苏良亿 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(Z1)
课程是为了实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。它既决定了教师教什么,也决定了学生学什么;既决定了教师怎样教,也决定了学生怎样学。在学校教育的所有因素中,课程居于中心地位,发挥核心作用,直接决定着教学质量的高低。作为一位十分重视教育的政治家,邓小平同志对课程教材建设也作了极其精辟的论述。 相似文献
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马淑美 《课程.教材.教法》1989,(4)
教学计划是决定学校教育过程和教学内容的重要文件。它确定教学科目的组成、各科目按学年的分布、各科的周课时和在一学年内的总课时。 在制定教学计划时考虑了以下的情况。 第一,必须在统一的劳动综合技术学校范围内创造条件,按照学生的能力和爱好,考虑到学校的不同条件,实行有差别的教学。考虑 相似文献
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对中学心理健康教育管理体制的一些思考 总被引：2，自引：0，他引：2
学校心理健康教育管理体制即学校内部对心理健康教育工作的领导制度 ,主要指校内机构的组建、管理层之间的权限分配等问题。在学校内部 ,管理体制合理与否对心理健康教育工作是至关重要的 ,如果体制合理 ,就能发挥各方面的优势 ,达到工作目的。相反 ,就会降低工作效率 ,影响工作效果。因此 ,管理体制对心理健康教育工作应该是最重要的影响因素之一。目前 ,学校层面的心理健康教育管理体制主要有五种模式。第一种是比较早的模式 ,将心理教师与政治 (或其他科目 )教师的身份合二为一 ,心理兼职或专职教师由政治组管理。这主要是因为在学校心理… 相似文献
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教育活动直接关照、影响着教育之中的个,与“人”相关的理论,都会对教育产生一定的响,人性论更是教育活动和教育学的前提。人,仅是管理的主体,也是管理的客体,管理过程可避免地包容着人性因素,可以说,能否正确理解和把握人性,能否在管理实践中作出适应性的选择,往往是学校管理成败的关键。一、人性因素与教育管理人性因素是由人的介质所决定的。人性可以生理属性、心理属性、社会属性三方面加以分。生理属性主要是指人的自然属性,即人的体和体态,它反映了人的体性;心理属性主要是人的经验、知识、智力和才能,它反映了人的才;社会属性主要是… 相似文献
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王世霖 《小作家选刊(小学)》2011,(6):271-271
课堂教学是学校教育的主要形式。构成课堂教学的因素主要有教师、学生、教学内容、教学目标和教学方法。教学效果如何,完全是由这些因素决定的。如果教师能营造出一个和谐的课堂,使教与学两个方面互相激励、同步增长,就能取得良好的教学效果。怎样才能营造出一个和谐的课堂呢？ 相似文献
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一、中澳中学课程计划的特点
课程计划,是根据一定的教学目的、学校培养目标、各学科科目的性质和作用,由教育行政部门或学校制定的有关学校教学和教育工作的一种规范性文件,它对学校的教学、教育活动作出全面安排,规定课程设置、课程顺序、课时分配、学年编制和学周安排等。课程表作为课程计划的主要外部表现形式,是促进学生身心健康发展、提高教育教学质量最具体、最直接、最灵敏的信号之一,是实施课程计划的具体载体。 相似文献
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一、研究课程结构的重要性学校教育离不开课程。人们把课程理解为:“为了实现学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、份量和进程的总和。”西方国家关于课程的概念更宽广,把课程看做“学习者在学校环境中获得的全部经验”,认为学校中影响学生各方面成长发展的一切活动都是广义的课程。课程是教学计划的核心。正是课程,使得把各科教学内容按一定程序组织起来,成为具有一定结构和功能的系统,指引学生获得知识、技能,发展智力,形成思想、品德,从而导致教育目标的实现。因此可以说,正确设计课程是学校培养合格人才的重要保证。 相似文献
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侯海曼 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(12)
一、中澳中学课程计划的特点
课程计划,是根据一定的教学目的、学校培养目标、各学科科目的性质和作用,由教育行政部门或学校制定的有关学校教学和教育工作的一种规范性文件,它对学校的教学、教育活动作出全面安排,规定课程设置、课程顺序、课时分配、学年编制和学周安排等. 相似文献
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课堂教学是学校教育的主要形式。构成课堂教学的因素是多方面的,主要有教师、学生、教学内容、教学目的和教学方法五种因素,至于教学效果如何,完全是由这些因素决定的。如果在教学目的明确,遵循教学规律的前提下,能营造出一个和谐的课堂,使各种因素达到最佳配合,使教与学两个积极性互相激励、同步增长,就能取得良好的教学效果。教师要和学生在情感关系上和谐融洽教师作为教育者,一定要从职业道德上严格要求自己,要充分认识自己担负的教书育人工作的重要意义。要从心灵深处爱自己所教的学生。视学生如同自己的亲人。在课堂上要特别注意对待学… 相似文献
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孙宏安 《辽宁教育行政学院学报》1995,(2)
试论数学教育的特点孙宏安数学教育是以数学为主要教学内容的教育，它显然是整个教育，特别是学校教育的一个重要组成部分．因而，它必然体现学校教育的所有要求．但由数学即教学内容的特殊性，又决定了数学教育具有自已的特殊性。这种特殊性，就是数学教育有别于其他学科... 相似文献
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熊焰 《课程.教材.教法》2002,(2)
学校教育水平的高低是由多种因素决定的 ,其中学校管理这个因素起着十分重要的作用。学校管理者的水平在一定程度上决定学校的教育水平。提高学校管理者的管理水平是提高学校教育水平的关键之一。要提高管理者的管理水平 ,首先必须使管理者懂得如何管理 ,掌握管理的规律。学校管理学就是专门论述学校管理者科学地管理学校的一门新兴学科。这门学科科学水平的高低 ,直接关系着学校管理者水平的提高 ,间接影响到学校教育的质量 ,并在一定程度上和范围内制约着社会的发展与进步。因此 ,建设好学校管理学这一新兴学科 ,具有十分重要的意义。从学… 相似文献