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浅析明星代言品牌的“粉丝”营销策略 总被引：1，自引：0，他引：1
魏雪飞 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(5):49-51
互联网时代,“粉丝”这一群体因其高度相近的消费特征而越来越受到关注。充分利用“粉丝”的消费力量,通过有效的市场引导和营销策略,可以把“粉丝”对明星的崇拜与追捧转化为对品牌的信仰与忠诚,利用粉丝俱乐部、粉丝社区等团体性组织的高集中性、高互动性进行品牌平台的构建与信息传播。 相似文献
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"追星"一词来源于红极一时的小虎队。1989年小虎队开始巡回演出,当他们从台北巡演到高雄时,疯狂的粉丝们成群结队地骑着自行车一路追踪,大呼其名,这种跟在后面追明星的现象被当时的报纸称为"追星"。也正是从那时起,人们开始用追星一词来形容粉丝对明星的崇拜行为。后来人们把追星的人们称为追星族。追逐明星,梦想成名,这是一部分初中生挥之不去的梦幻。面对现实,初中生朋友应该怎样看待追星这件事呢?本刊特别策划隆重推出—— 相似文献
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大众传播中的明星崇拜和粉丝效应 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡骐 《湖南师范大学社会科学学报》2011,40(1):131-134
随着大众传播时代的来临,明星崇拜对人们的情感和行为产生了广泛影响。通常,明星崇拜表现为社会认同和行为模仿两个方面,而明星既是粉丝情感投射的对象,也是其获得情感慰藉与补偿的有效途径。从粉丝的角度而言,粉丝的参与性、过度性和区隔性最终都将呈现为各种消费行为,并以符号消费与情感消费为主要特征。再具体到大众媒介、明星与粉丝之间的关系,社会学功能论主张明星崇拜有助于维持粉丝群体内部的团结以及多元文化社会的形成;冲突论则认为粉丝与粉丝以及粉丝与明星之间的冲突无可避免,并且在现实生活中,明星与粉丝更是分属于不同的社会阶层,和谐的幻象并不能掩盖其差异的本质。 相似文献
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一、崇拜对象多元，明星抢占头筹
时下，中学生的崇拜对象体现了多元化的特点。据笔者与中国教育学会“十一五”重点规划科研课题《中小学生责任行为研究》课题小组成员对乡镇500名中学生的问卷调查中显示，他们崇拜的对象有各类明星、教师、父母、科学家、文学家、历史名人、自己等。其中崇拜各类明星者占58％；崇拜父母者占17．4％；崇拜老师者占7％等等。从这些数字中不难发现农村乡镇中学生的崇拜对象体现了多元化的特点，并且与时代发展相映成趣。 相似文献
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如果有人问：你的学生喜欢你吗？你的学生会像喜欢明星一样的喜欢你吗？秦老师就是这样的“明星”,她的身后可有一大群“粉丝”呢。提起秦老师,学生的眼睛放光、闪亮,情绪激动、兴奋,脸上满是笑意。秦老师到底有什么魅力吸引着他们呢？这群粉丝是这样评价明星老师的：我们有一个幽默风趣的秦老师,她带我们科学课,一上课我们的快乐气氛就开始了。 相似文献
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陈航槟 《少年文艺(南京)》2013,(12):31-31
“发考卷喽!”班长杜家玮拿着一叠已经批阅过的英语试卷神气十足地走进教室，好似明星踏着红地毯。他的身旁早已里三层外三层地围满了翘首以待的“粉丝们”。“杜家玮，我考几分啊？”“杜家玮，有没有看到我的考卷啊？”“杜家玮……”“粉丝们”的呼声一浪高过一浪，一旁围观的我只能眼巴巴地“望卷兴叹”，唉，什么时候才能发我的啊？上帝保佑，一定要及格，这样我就能拿到五块钱的奖金了，嘻嘻…… 相似文献
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自从iamwo真我网络开通以后,超过80位明星在里面安家落户,各位粉丝纷纷在“明星大家庭”中占据了属于自己的一席之地,更有幸运的粉丝收到了明星的新年大礼。千万别小看iamwo,它不仅仅是集合粉丝的平台,更集合了网站的wo@信箱、明星大家庭、资讯中心等核心功能的专属个人系统。粉丝们在其中畅所欲言,享受网络生活,但是蛙蛙发现,其中有不少都是“真实的谎言”…… 相似文献
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有一天晚上临睡前,儿子跟我聊天。他说：“妈妈,您知道美国中学生最崇拜的人是谁吗？”因为刚陪他看完NBA,我想可能是哪个球星吧。“是不是当年的篮球明星？”“不是乔丹。他排名第三。您知道第一名和第二名是谁吗？”“你就别卖关子了,到底是谁？我认识吗？”儿子“噗哧”笑了,说：“就是你们这种人。第一名是母亲,第二名是父亲。” 相似文献
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刘卿竹 《课堂内外(小学版)》2012,(11):54-55
晚上,我家厨房里传来一阵又一阵“呼呼”声,原来我和爸爸正在吃粉丝呢!粉丝又细又长,软软的,滑滑的。“这粉丝真是太长了!”我用筷子夹着粉丝,高高地举起手来,还是不见粉丝的尾巴,我又站了起来,粉丝终于被我拖出了碗。 相似文献
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歌星、球星、影视明星成了广大青少年朋友崇拜的偶像。作家毛志成在《提高“崇拜”质量》一文中强调崇拜对象的自身质量,优选高质量的崇拜对象。这质量当然包括其文化含量,明星们的文化含量如何?是否值得崇拜、膜拜?我不敢恭维。 相似文献