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1.
职业教育就是就业教育,创业是更高层次的就业教育.中等职业学校的创业教育宜从创业思想和创业能力两方面着手,构建完善的创业教育体系,激发创业意识,传授创业知识,培养创业技能,造就创业人才. 相似文献
2.
学校要开展创业教育,此处的“创业“应从广义的角度来理解,即“有创意地选行择业、谋职就业、自办企业.我院在这方面的经验是:抓住新生入校的第一环,适时进行教育;抓好创业教育舆论宣传阵地,为学校开展创业教育提供良好氛围和舆论导向;努力为学生提供创业实践的机会. 相似文献
3.
高职高专学校开展创业教育探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高职高专学校对学生进行的就业教育向创业教育的方向转变，既是经济社会发展的需要，也是时代的呼唤。在知识经济时代，创业将成为经济社会的常态行为，每一位青年学子都必须思考创业的问题并面对创业的机会与挑战。 相似文献
4.
刘晓敏 《吉林广播电视大学学报》2015,(1)
本文提出并论述了如何从学校实际出发开展大学生创业教育的新思路,即:一、要变劣势为优势,努力在创业教育上作文章,形成推动院校发展的新动力.二、要教育学生树立自主创业的信心,相信自己可以创业,能够创业,有业可创.三、要教育学生懂得:创业的关键是全身心的投入,而不是金钱的投入. 相似文献
5.
赵林 《世界职业技术教育》2009,(2):16-18
职业学校实施创业教育是适应我国经济发展的必然趋势,加强创业教育是促进现代职业教育发展的关键。本文着重分析了职业学校开展创业教育的必要性。以及职业学校开展创业教育的措施与途径。 相似文献
6.
学校要开展创业教育,此处的“创业”应从广义的角度来理解,即“有创意地选行择业、谋职就业、自办企业。我院在这方面的经验是:抓住新生入校的第一环,适时进行教育;抓好创业教育舆论宣传阵地,为学校开展创业教育提供良好氛围和舆论导向;努力为学生提供创业实践的机会。 相似文献
7.
创业教育是教育整体改革的一种新构想，将创业教育思想应用于技工学校的教育教学中，有利于全面贯彻执行党的教育方针，深化技工学校的教育改革，拓宽技工学校发展的新思路。创业教育的实施，将有力推动技工学校的教育发展，创业教育与技工教育相结合，是当今人才开发和技能开发的新举措，是为社会创造更多新的就业岗位，促进经济发展的新途径。因此将创业教育纳入技校教育教学很有必要。 创业教育就是培养创业人才的教育。“业”指职业和事业；“创”即创造、创造性思维及创造性学习；“创业”即在职业和事业中进行创业设计、创造性劳动、… 相似文献
8.
职业学校应该为社会提供创业教育的服务,订单办学先进学校同样需要实效的创业教育;通过产学结合教学形式将创业教育贯穿于整个中职教育阶段,是实现学生就业和创业的有效途径.文章分析了中职学校开展创业教育的重要性,介绍了运用自行开发的<职业生涯规划岗位认识交互系统>使学生认识岗位,实现多个专业合作到形成产学结合教学链等形式的创业教育的实践与探索. 相似文献
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开展创业教育,构建大学生创业人才培养模式 总被引：5，自引：0，他引：5
刘东菊 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(2):67-70
随着高校扩招和社会就业压力的增大,高校毕业生就业难的问题日益突出。解决大学生就业难问题,创业教育必然受到关注。在我国高校中开展创业教育,仍需面对许多现实问题,如大学生缺乏创业意识、教师缺少创业经验、学校缺少引领大学生创业的机制、创业课程设置不合理及教材缺乏、社会缺少应有的导向机制等等。尽管如此,开展创业教育,构建大学生创业人才培养模式,真正实现大学生自主创业仍必将成为我国高校实施人才培养战略的重要举措。 相似文献
11.
大学生渴望创业教育,但是我国目前只有9所高校在试行创业教育,其他学校的创业教育还没有开始。因此,构建创业教育体系是创业教育进课堂的前提,建设师资队伍是创业教育进课堂的关键。创业教育既是技能教育,又是素质教育,它是一项系统工程。 相似文献
12.
张锡功 《潍坊教育学院学报》2003,16(3):57-60
本文着重阐述了面向市场 ,以人为本 ,坚持理论联系实际 ,贴近社会实际 ,贴近学校教育实际 ,深入探讨就业指导和创业教育的内在规律 ,探索具有我院特点的就业指导 ,创业教育理论体系和运作模式 :即领导重视 ,措施到位 ,制度落实 ,组织健全 ,努力提高教学质量 ,全面提升学生综合素质 ,全心全意为学生就业指导、创业教育服务 相似文献
13.
魏青 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(4):57-59
创业教育作为一种教育理念,是将研究、教育、商业训练结合起来,培养学生创业的心理品质、创业能力、创业社会知识,为从事商业、企业活动做准备的教育。创业教育实现了社会、经济与教育的挂钩,将教育综合改革的目标提高到一个新的更高的层次,是提高社会就业,促进科学文化发展的需要。创业教育在普通教育和职业教育中可并行采用渗透性模式和结合模式,在培养目标、课程体系、教学方式方法、评价体系、管理模式等方面体现特色。 相似文献
14.
高职院校实施创业教育的模式探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
钟慈方 《南宁职业技术学院学报》2006,11(1):23-26
在高职院校开展创业教育,是顺应中国国情的职业教育改革方向的。从创业教育的内涵谈起。认为创业教育的实施关键在于:一是创业教育必须渗透到学校教育的各个方面;二是创造机会．在实践中强化学生的创业意识和创业能力;三是进行创业教育应与职业教育同轨实施,树立现代教育观念和急需建设与创业教育相匹配的高素质的师资队伍。 相似文献
15.
孙萍 《乌鲁木齐职业大学学报》2014,(3):51-54
文章从大学生创业教育有效性的内涵出发,讨论乌鲁木齐职业大学学生创业教育有效性不足的原因,进而完善学校大学生创业教育体系,并构建反馈体系,实行大学生创业教育科学评价,使学生创业教育更为有效. 相似文献
16.
论女大学生的创业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
孟益宏 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(6):63-65
目前大学生特别是女大学生就业非常困难,这对女大学生的创业教育提出了更高的要求。通过创业教育,可以促进女大学生转换就业观念,提升就业竞争能力,缓解就业难问题。创业教育的主要内容应包括创业意识的培养、创业能力的训练、创业知识的储备和创业品质的养成;通过建立创业基地、开展丰富的校园文化活动等路径可以达成创业教育的目标。 相似文献
17.
关于推进创业教育的若干思考 总被引：24，自引：0，他引：24
推进我国创业教育,加强创业文化建设,是构建和谐社会、建设创新型国家、促进我国经济社会发展的一项战略任务。审视我国创业教育的状况,借鉴国内外创业教育经验,构建创业教育体系是政府推进创业教育的着力点。创业教育应贯穿于小学、中学、大学各个教育阶段。 相似文献
18.
实现从传统教育向创业教育的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
贾文华 《商丘职业技术学院学报》2003,2(1):59-60
要实现从传统教育向创业教育的转变,必须实现从教育思想、教育理论到教育实践的全方位推进,才能达到预期目的。 相似文献
19.
周玉敏 《通化师范学院学报》2004,25(12):96-99
本文对职业学校创业教育教学组织形式及教学方法的理论与实践作了较深入系统的研究.以创业基本素质为目标,以多元的课程结构为教育载体,以基础教育、专业教育和创业教育三个层面为实施途经,由此构建了创业教育的三维理论模型.同时,借鉴北美“CBE“教学所建立的掌握学习模式,注重群体教学和个别教学结合,基础知识教学和职业能力训练结合,既突出了能力培养,体现了“CBE“的特色,又结合国情有所改造,有所创新.通过从不同层面、不同角度、不同方式进行的结果评价说明,实验结果令人满意. 相似文献
20.
高校创业教育课程建设初探 总被引：5，自引：0，他引：5
高校实施创业教育,课程建设是关键。在对“创业”、“创业教育”和“创业教育课程”的认识和理解的基础上,提出创业教育应以创业精神培养和创业能力培养相统一为目标。为实现创业教育的目标,创业教育的课程建设应包括“以培养学生创业精神为目标的隐性课程建设”与“以培养学生创业能力为目标的显性课程建设”两部分。 相似文献