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1.
陈琪 《四川教育学院学报》2004,20(6):46-46
在21世纪初的中国基础教育，素质教育已深人人心。要谈素质教育，先看什么是素质，周远清同志曾说：“素质是人先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。”素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育。人才素质是素质教育的核心，人才素质包含思想道德素质、化素质、业务素质、身体心理素质，因而素质教育是对人才的全面教育，是对人才民族素质、思想品德素质、化科学素质、劳动素质、身体素质的教育。爱心教育又是人才素质教育的基础工作和重要内容。 相似文献
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高职、高专教育有其特殊性，其素质教育的内涵也不同于其他教育形式。建立完整的素质教育评价体系，以此促进素质教育的全面实施是十分必要的。一、评价体系建立的依据建立高职、高专素质教育评价体系，首先必须明确素质教育的目的。素质教育的目的既是高职、高专素质教育的目标，又是教育评价体系的根本依据。近年的研究表明，面向未来社会的职业教育培养目标可以概括为“培养综合职业能力，发展全面素质”。综合职业能力是指专业能力、方法能力和社会能力，全面素质是指身体心理素质、思想品德素质、基础文化素质、职业技术素质、创业素质… 相似文献
3.
李政 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):28-28
一、职业学校素质教育的内容 职业学校学生素质教育的内容一般包括：思想道德素质、文化素质、身心素质、创业素质等。思想道德素质是教育的社会功能的要求，因为教育作为一种社会现象，最终都要服务于社会。职业教育要直接向社会输送德才兼备的合格劳动者，绝不能向社会输送危险品；文化素质是社会可持续发展的需要。杜会的可持续发展是社会发展的一项重要指标，人的素质是社会发展的基本动力。人只有具备了一定的文化素质基础，才具有可持续发展的潜力，才能实现社会的可持续发展；身心素质是现代社会对人才素质提出的更高要求。现代社会… 相似文献
4.
素质教育是现代化教育思想的体现，是以发展学生身心基本素质为前提，以培养合格人才为宗旨的自主发展性教育。学校是实施和发展素质教育的重要基地，教师是参与和落实素质教育的主角，他们在整个素质教育体系中，有着举足轻重的作用。素质教育不仅要求受教育在接受教育的同时，全面提高自身的各项素质，努力使自己成为社会需要的适应性较高的素质型人才，而且也要求教育本身有良好的素质，有不断探索和创新的精神，教育要不断地完善自我，才能更好地教育学生，培养学生。因此要全面贯彻素质教育，教师应首先提高自身的素质，这也是高度发展的现代化社会对教育的要求。 相似文献
5.
素质教育是提高学生综合素质的教育，是时代和社会发展对人才素质在教育上的要求。体育作为教育的一个重要组成部分，在素质教育中毫无疑问将起着积极的促进作用。体育教学工作者必须对此有一个理性的、深度的认识，才能将这种促进作用在教学和实践中充分的发挥出来。根据广义意义上的素质概念，素质是“人在先天生理的基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”这个概念界定了人才素质包括先天生理的遗传部分和后天环境教育的获得部分。因此，在思考体育在素质教育中的作用时… 相似文献
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大力开展素质教育，提高全民族素质已成为我国实施可持续发展战略的一项重要国策。长期居统治地位的倾向于少数人的应试教育、精英教育将要或正在向面向全体受教育者的素质教育转型。这是教育制度改革适应社会发展的必然结果，是大势所趋。素质教育理念正在不断渗透到每个教育工作者头脑中，部分义务教育机构开展素质教育已从理论研究走向实验和应用前台。技工学校作为为社会培养中高级技能人才的教育机构，应该在这一轮教育体制改革大潮中发挥怎样的作用，应该如何面对素质教育，技工教育在受教育者的素质培养中能够起到怎样的作用，这些都… 相似文献
9.
笔者认为幼儿素质教育应有三级目标：初级目标、中级目标和终级目标。初级目标是为适应幼儿园生活，作为一个幼儿所必须具备的、与其年龄特征相应的素质目标；中级目标是为适应学校生活，作为一个学生所必须具备的、在当前阶段应准备的素质目标；终极目标是为适应未来社会生活，作为一个未来社会人所必须具备的、在当前阶段应启蒙的素质目标。本文就这三级目标体系的结构和内容作初步探讨。身体素质教育目标及内容强健的体魄、健康的意识在很大程度上决定一个人的工作效率和生活质量，进而影响其一生的幸福，所以身体素质教育应作为素质教育… 相似文献
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一、对素质教育和科技素质教育的理解“素质教育”作为概念，并未经过严格界定．一种解释是，人的先天的遗传素质和后天社会诸因素的影响相结合，使自然人教化为社会人，消除了个人的认识和社会历史文化发展之间的差距，以达到人的完善与发展的教育．另一种说法是素质教育是指以人为的调控方式使受教育者身心发展的环境与教育过程各种因素形成最佳组合，创造出使学生和谐、健康发展的环境，从而促进受教育者自身素质由低级向高级不断完善的过程．也有人从心理学的角度认为，素质教育就是以社会文化的传播与创造为宗旨，以心理品质培养为中介… 相似文献
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素质教育作为一种教育观念,强调教育的根本目的是全面提高学生个人的素质,提高全民族的素质。以素质教育为核心的现代教育应该是促进人的智力、体力、道德品质及个性的充分、自由、和谐的发展。实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展,是一种整体优化教育。这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。在实施素质教育时首先必须解决两个问题：一是应该培养学生什么样的素质． 相似文献
12.
试论素质教育的教育价值观 总被引：4，自引：0，他引：4
教育价值就是教育客体对人和社会的需要的满足。传统的应度教育和我们所提倡的素质教育，对人和社会的需要的满足程度是不一样的。素质教育重新把人作为教育的中心，把人的价值作为核心价值，把教育的外在价值和内在价值统一起来。素质教育在宏观和数量上，都应当贯彻以人为本的思路，关注和帮助每一个学生的素质的全面提高。 相似文献
13.
王永强 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(2):11-13
实施以人的全面发展为目的教育，必须落实到各项素质培养目标上去，素质发展目标是衡量国民整体素质发展水平的尺度，是从宏观问题提出的一项质量指标，素质教育目标是指学校教育活动使受教育应达到的基本的发展目标，换句话说，职业学校素质教育目标就是指职业学校对所要培养的作为未来社会个体的人才的质量、规格的总体设想或规定，是职业学校使受教育通过教育与环境影响要达到的各种基本素质发展目标，素质教育是人们自觉的、有目的教育活动。这就是说，职业学校进行素质教育活动之前，教育对于要把受教育培养成什么样人，在观念上就应有某种预期的结果或设想的形象，在这种期望和设想的指引下，通过一系列的教育活动引起受教育的各种素质发徨预期的变化，从而全面提高他们的素质水平，使之成为合乎社会需要的劳动，这种预期的结果或理想的形象，便是我们所说的职业学校素质教育目标。 相似文献
14.
许晋才 《山西教育(综合版)》2001,(13)
教育，是人类文明得以传播的手段，是人类社会得以发展的工具，它应以社会发展和需要为 基点。新时期以素质教育为目标的教育观念，是社会发展赋予教育的新使命。素质教育是相对于“应试教育”提出的，主要突出强调了“素质”。所谓素质，是指人所 具有的必然性质。素质教育是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学生得到 全面发展，就是要以学生为本。激发学生的主体意识，使学生创造性地接受教育者所传播的 科学文化知识，从而在生理素质、心理素质、文化素质诸方面得到全面系统的提高和发展。 而传统教育，由于受考试制度的… 相似文献
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韩晓翠 《临沂师范学院学报》2003,25(3):97-98
从计算机教育的重要性出发，探讨计算机教育对素质教育的影响．计算机教育作为一项面向未来的现代化教育，它是现代社会全面素质教育的一部分，在素质教育中占据了极其重要的地位；对提高学生的综合素质，培养和造就复合型人才具有重要意义． 相似文献
16.
杨杰 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。基础教育的紧迫任务是走向素质教育,初中作为基础教育的一个重要阶段,也应落实素质教育。语文学科,既是素质教育的一个重要内容,又是落实素质 相似文献
17.
孙王保 《山西教育(综合版)》2000,(1)
如何全面推进素质教育?笔者认为必须注意以下几点:一是正确理解认识素质教育与“应试教育”的本质区别。素质教育就是按照社会和人的发展需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。作为一种教育思想,它是以提高全民族的素质为宗旨,以培养人的?.. 相似文献
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大学生作为一个特殊的社会群体，其素质的高低对国家和社会意义重大。人素质教育的目的和本质、教育质量的不足与过剩、素质教育和技能教育的关系等方面探讨了大学生的素质教育问题。 相似文献
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20.
陈琪 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):46
在21世纪初的中国基础教育,素质教育已深入人心.要谈素质教育,先看什么是素质,周远清同志曾说:"素质是人先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质."素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育.人才素质是素质教育的核心,人才素质包含思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质,因而素质教育是对人才的全面教育,是对人才民族素质、思想品德素质、文化科学素质、劳动素质、身体素质的教育.爱心教育又是人才素质教育的基础工作和重要内容. 相似文献