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刘丹丽 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
信息技术教师应该在微课支持下开展多样化的知识讲解,通过教学资源整合与灵活运用构建高水准的探究平台,引导高中生对课程知识进行多元化探索和实践体验,引导学生在内容整合基础上获得更高水准的知识体验。研究指出微课可以丰富课堂教学模式,在拓展教学空间的基础上提升高中生参与课程知识学习和实践体验的能力,利于在丰富教育模式的基础上推动课堂教学的优化发展,所以教师需要通过运用微课模式为高中生开展高质量的知识讲解和能力培养。 相似文献
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课堂教学中．语言是教师向学生传授知识、培养能力的工具。教学语言的优劣直接影响到学生对知识的吸收程度和继续学习的积极性．影响到学生语文素养的提高．甚至影响着课堂教学质量和效率。教育科学的发展．要求教师用艺术的语言去启迪、影响、感染学生的心灵世界．用艺术的语言去开拓学生的知识视野．展开学生的智慧翅膀．以自己的灵气使语文教学更贴近时代与生活．让课堂充满活力。为此,教师应该活化美化教学语言。 相似文献
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张彦琴 《天津市教科院学报》2011,(3):70-71
新课程既是机遇,也是挑战。教师需要在教学实践过程中,创建和谐教学氛围,激发高中生英语学习的兴趣;创设语言交际情境,培养高中生英语表达能力;培育良好情感态度,增强高中生英语学习自信;探索形成性评价,开发高中生英语学习潜能,发挥学生英语学习的主体性,不断提高高中英语课堂教学质量。 相似文献
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在新课改背景下,高中语文教学应注重对人文素养的培养,将人文观念融入到课堂上,调动学生的学习热情,全面提升语文教学质量。高中语文教师应该创新工作思路,加强人文教育,突出人文关怀,让高中生在学习语文基础知识的同时获得人文素养的陶冶,锻炼他们的适应能力和创新精神。 相似文献
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改善课堂教学增强学生主体意识 总被引：1，自引：0，他引：1
陈伶 《北京教育(高教版)》2006,(11):19-19
人的主体性不是天生的,而是通过人自觉能动的活动而获得和创设的.学校教育,应该充分体现学生的主体性,课堂教学则是培养和弘扬学生主体性的主要阵地. 相似文献
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良好的人文素养与科学素养是现代公民不可缺少的两个方面。人文素质关乎国民素质,培养人文素养,是整个社会,更是教育事业义不容辞的责任。历史学科作为人文学科更有人文教育方面的优势,历史教师应该充分认识历史学科在人文素养教育中的特殊作用,在历史教学中通过转变教育观念,发挥学生的主体性;开发课程资源,充分发掘人文教育内容;创设情境,由境生情;引导学生关注社会热点、关注生活;走出课堂,体验历史等途径提高学生的人文素养。 相似文献
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随着新课程改革的层层推进,生命课堂的诞生,唤醒了传统教育中沉睡的主体性.生命化课堂教学是教师与学生以生命发展为基础,通过对生活世界的关注,使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬.生命化的课堂教学也应该是生机盎然、妙趣横生的,学生感到快乐,教师感到轻松.生命课堂不仅把学生看成是教学的主体,更把他们看成为教学资源. 相似文献
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教师的语言是传递教育信息、表达教育思想、实现师生交流的桥梁和纽带。课堂中教师的教学语言从其功能上可分为两类:陈述性语言和应答性语言。教学语言的有效与否,直接影响教师信息的传递和幼儿对信息的汲取。幼儿园的课堂教学中存在诸多的无效教学语言现象,通过对自身及他人课堂教学的审视,找出存在问题,并认真剖析,有利于消除无效的语言现象。提高教师语言的有效性,提升教师的语言素养,更重要的是给予幼儿更有效的信息传递和更有价值的教育引领。 相似文献
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梁志国 《小作家选刊(小学)》2011,(3):169-169
人文教育就是要通过教育构建学生的精神生活空间,使人的感性生命通过对精神的体验、认知得到不断的升华。人文教育是人文精神获得的条件,课堂教学是一个通过实际操练慢慢培养人文精神的途径．语文教学更是人文教育不可忽视的重要途径之一。 相似文献
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教育发展到今天,素质教育的推行已经成为必然的趋势。素质教育的主体性原则是将学生由被动学习转为主动学习,课堂评价在这方面的独特效果使其在教育中的作用更加突出。本文就目前中学英语课堂的要求。论述课堂教学评价的意义、课堂教学中教师的语言要求、评价方式以及应该注意的问题。 相似文献
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课堂教学是一门科学又是一门艺术,在所有教学手段中处于核心地位的当属教师的教学语言。语文课堂尤其如此。教学语言是知识与情感的载体,直接表达教师的教育理念。语文教师的教学语言是传递信息的媒介,语文教师的教学语言更应该是学生语言学习的样板。 相似文献
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“师者,所以传道授业解惑也。”韩愈一句话道出了教师的作用。为了真正做到传道授业解惑,加强课堂教学的教育作用,教师应该更好地利用生动形象的语言条件。语言枯燥无味,表述千篇一律,结论如出一辙,教训口吻浓厚,这一切都会降低语言对学生的教育作用。作为语文教育工作者,更应该在课堂语言上面尽情演绎精彩。 相似文献
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李玉福 《中国校外教育(理论)》2010,(2):73-73
结合多年的实践教学经验,就如何通过思想政治教学加强高中生人文关怀价值观,谈到了自己的一些心得体会,强调了教师的人文情怀、教学内容设计以及如何在课堂教学中对学生渗透人文关怀。 相似文献
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在传统高中语文课堂教学中,一切活动都是以教师为中心开展和实施的,高中生只能围绕教材、紧跟教师,高中生只能够被动接受,这样的教学模式使得高中生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容,只是获得一定的死知识,而能力却得不到培养。这在很大程度上使高中生丧失学的独立性和自主精神,高中生的自主学习能力得不到有效培养,不利于高中生的创新意识和创新能力的培养,更不利于高中生的个性成长和全面发展。所以高中语文教育教学必须进行有效改革,本文有效论述了高中语文教学应如何实施新课程改革。 相似文献