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李必文 《中小学实验与装备》2001,11(4):24
1 有利于树立学生科学的世界观,掌握科学的思维方法 《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育,使学生树立科学的世界观和人生观.”实验教学就是让学生从实际出发,通过收集事实,整理事实,形成概念这种教学思路,让孩子们先鼓捣、鼓捣,认识、认识,老师因势利导,帮助他们去伪存真,去粗取精,这样的知识他们不用去背,也不用去记,像科学家那样“真刀真枪”地“搞科学”的过程中,逐步树立科学的世界观和方法论,一辈子也忘不了. 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出:“要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育,使学生树立科学的世界观和人生观。”这就要求我们在教育教学中重视学生的科学自然观和科学态度的教育,训练学生从小学习全面地认识自然事物;辩证地认识自然事物;学习遇事先问“为什么”,进而从实事中求“是”,使他们从小养成良好的行为习惯,为科学自然观和 相似文献
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《物理课程标准》指出：“物理科学是一门实验科学,在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式,经历科学探究过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观。”所谓“体验”,简而言之是指通过实践来认识事物。它是在实践活动中,促使学生不断产生新经验、新认识,并由此发展学生适应自然与社会的能力, 相似文献
4.
蔡礼儒 《阿坝师范高等专科学校学报》2013,(3):123-125
化学作为一门自然科学,就其所涉及的内容,蕴含着非常丰富的哲学思想,而今的化学教育应与马克思主义哲学相渗透,在教学中对学生进行哲学思想的教育。建立科学的思维方法,不仅有助于加深学生对化学知识的认识和理解,而且有利于培养他们初步具备识别伪科学的能力,有利于树立科学的世界观、人生观、价值观和方法论,使教书育人融为一体。 相似文献
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在初中政治教学中,时事政治是我们不能避免的一项内容,通过时事政治,不仅可以让学生了解国内外发生的大事、时事,还能让学生学会用科学的方法去观察和思考问题,让学生学会树立正确的人生观、世界观、价值观,获得正确、科学的认识,提高政治觉悟。本文探究了初中政治教学中学习时事政治的意义,并就如何在初中政治教学中加强时事政治教学进行了探讨。 相似文献
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自然课十几年改革最突出的成果体现在教学方式上,就是不再是让学生重复现成的结论,而是要让他们像科学家那样“真刀真枪”地去搞科学,从实践活动中收集事实、整理事实、形成概念、探求规律,并在这个过程中受到科学的自然观培 相似文献
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杨天智 《成都教育学院学报》2000,14(7):57-57
二十一世纪的竞争将是人才的竞争。“大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才”是教育要“三个面向”的长期和艰巨的任务。对于基础教育“尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”因此，在语教学中渗透辩证唯物主义世界观和方法论是很有必要的，有利于培养“四有”新人“具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神”。 相似文献
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“马克思主义哲学原理”是高等院校中一门重要的必修课、马克思主义原理课的教师要善于引导学生掌握马克思主义的世界观，方法论；学会用马克思主义的哲学观点去认识世界，改造世界，树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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化学教学应贯穿辩证唯物主义教育 总被引：2，自引：0，他引：2
李睿 《山西教育(综合版)》2000,(1)
唯物辩证法是“关于外部世界和人类思维运动的一般规律的科学”,它既是科学的世界观,又是科学的方法论。在化学教学中有机地贯穿辩证唯物主义教育,既有利于学生形成辩证唯物主义的世界观,提高思想道德素质;又有利于培养学生的辩证思维能力,提高他们科学文化素质。一、进行... 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1986,(4)
毛泽东与胡适,这是一个值得研究的课题。然而,由于众所周知的原因,久为人们所忌讳。实际上,从“五四”运动以来,他们之间的来往以及思想上、政治上的联系、分歧和斗争,在中国现代史上留下了深刻的痕迹。为了还历史本来的面目,“从事实的全部总和,从事实的联系去掌握事实”(列宁语),有利于对毛泽东整个思想发展过程的全面认识,也有利于对胡适前后期思想的科学评价,我们冒昧地把它提出来,以期引 相似文献
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“树立开放的教学观念”是《科学(3～6年级)课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)提出的新的理念,《标准》中明确要求“科学课程应具有开放性”,并进一步指出“教师必须尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境,引领他们到校园、家庭、大自然中去学科学用科学。”科学课程的“开放性”是相对过去封闭式的课堂教学而言的。科学教育强调的是为学生创设操作的环境,让学生自己去实践、去研究;给学生探索的线索,但不直接定探索的方向;鼓励学生产生多种多样的想法,允许学生得出不同的结论等。总之,在… 相似文献
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在小学思品课的教学活动中,为了促使学生打好树立 科学的世界观和人生观基础,把“着重提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为”落到实处,我们必须充分挖掘教材中的情感教育因素,采取灵活的教学方法,把握教学机制,促进学生的情感内化。 一、育“情”之时 形象引导 形成一定的情感倾向,一般都从一定的情景、氛围和对具体事物的认识开始。在教学中以一种生动、形象的原型在学生大脑中建立起鲜明的表象,使他们从对具体形象的感悟中,产生道德认识,形成感情倾向。如上《要以礼待人》这一课时,先看一段录像,让学生了解电视中的小 相似文献
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教育家赞可夫指出:“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维的灵活性和创造性”。在数学教学过程中,教师要特别重视和发展学生的好奇心,让每一个学生养成思考问题、提问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。这一点对学生的发展很重要,它有利于学生克服迷信和盲从,树立起科学的思想和方法,有利于学生形成良好的学习习惯。1善于运用启发法和发现法,启发学生思维的积极性如,数学义务教育第十一册教材中“圆的认识”一课时,教师首先要学生拿出一张圆形纸片,让他们将圆纸… 相似文献
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小学自然学科担负着对学生进行“科学启蒙教育”的重要任务,“启蒙”规定了教育的层次。什么是“科学”,达尔文说:科学就是积累事实,发现规律。爱因斯坦说:科学就是探求意义的经历。如何学科学,《美国国家科学教育标准》指出学习科学是学生自己去做而不是别人为他们做的事情,提出了“听会忘记,看能记住,做才能会”的口号。因此,自然教学必须让全体学生参与以探究为目的的研究性活动,让学生在经历有典型意义的活动中去获取知识,去发展能力,去感受体验,建立科学 相似文献
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刘宝昌 《潍坊教育学院学报》1999,(Z1)
今天的青年学生是跨世纪的建设者 ,用马列主义、毛泽东思想 ,特别是用邓小平理论武装他们 ,帮助他们树立科学的世界观和正确的人生观、价值观 ,是关系到中华民族前途和命运的大事。高等学校要深入贯彻党的“十五大”精神 ,全面贯彻党的教育方针 ,切实抓好用邓小平理论武装青年学生的工作 ,让邓小平理论伟大旗帜高扬在大学校园 相似文献
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引导学生树立正确的人生观、世界观。只有树立正确的人生观 ,才能知荣辱、明爱憎 ;只有树立辩证唯物主义世界观 ,才能引导人们去认识真理 ;只有掌握正确的方法论 ,才能引导人的思维沿着正确的途径去认识事物。进行人生观、世界观、方法论的教育 ,对培养学生自我发展意识的作用是非常明显的。它能对学生的思想认识、道德情操产生巨大影响 ,促进自我发展意识的形成。怎样在语文教学中引导学生树立正确的人生观、世界观 ,掌握正确的方法论呢？方法之一就是在阅读教学中随机渗透 ,相机教化。如教授《五人墓碑记》 ,可让学生深入理解“死生之大 ,… 相似文献
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德育在数学教学中的渗透,是有其诸多的通道,问题恰恰是在于这诸多的通道中,如何根据德育的要求,教学的特点及小学生的实际情况去理顺其渗透的基本脉络。因此,我认为教师首先要有正确的渗透德育的“着眼点”和设计教育手段的“出发点”,这样才能正确地把握德育的“渗透点”。 “着眼点”应是德育的“终极目标”。思想品德教育的内容极为丰富,但就其最后所要解决的问题来说,是要使受教育者树立“革命的人生观”和“科学的世界观”。因为人生观和世界观是显示人的素质的主要标志,所以我在数学学科中渗透德育时,眼睛瞄准了这个着眼点,这样才能使教育内容和手段做到有的放矢。 “出发点”是数学学科本身“固有的特征”:一是用数和数量关系也包括空间形式来反映客观世界;二是数学中充满着辩证唯物主义的思想观点。而人们革命人生观的形成,是在认识自己周围世界和生活体验中完成的;科学世界观的形成也是如此,这样才能用辩证唯物主义的观点去观察世界、分析问题和解决问题。所以我在设计教育手段时必须从教材本身的特征出发,充分发挥教材内在教育因素让学生凭借数、数量关系和空间形式来认识客观世界,体会到祖国的可 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>学生生活在家庭、学校、社会当中,美好的感情、生活的经历、执着的追求,都可以通过写作反映出来。十几岁的青少年,正是世界观、人生观、价值观逐渐形成的时期,正是由未成熟走向成熟的关键时期,他们有极强的好奇心和求知欲,但他们也更有逆反心理及脆弱的精神世界,容易走向消极,如何帮助他们走出困惑和迷茫,辩证地认识社会和生活,逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观,树立远大理想,以积极进取的人生态度去努力学习,让他们积极地生活是语文教师力所能及的工作, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>我的这篇论文主要阐述科学课对学生世界观、人生观培养所起的作用,培养学生学习科学的浓厚兴趣,通过学习培养他们的创新精神和创新能力。在小学课程中,科学不同于其他课程,它是关于自然规律的学科。科学知识对小学生树立正确的世界观和认识自然客观规律是最直接也是最真实的。那么,如何教孩子在科学课中学会自主探究学习呢?下面谈谈我多年教学中的几点浅显经验。 相似文献
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中学物理教学的主要目标之一,是让学生在学习物理知识的过程中,树立科学思想,形成科学的世界观。如何在物理教学中进行科学世界观教育？一、抓住物理学的研究对象,对学生进行唯物论观点的教育物质运动的不同形式及其规律,是整个物理学的研究对象,中学物理教材一般往往按物质运动形态从低级到高级展开。物理教学中进行科学世界观教育也应以“低级→高级”这条主线贯彻始终,使学生逐步地认识到如下基本观点：１世界是物质的。从大至宇宙小到基本粒子、从有形实体到看不见的“场”,都是客观的实在,都是物质。在教学中论证“场”的物… 相似文献