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1.
郑双燕 《新课程导学(上)》2013,(15)
新课标的核心理念是:以学生发展为本.以学生发展为本就是要面向全体学生,让每一位学生都得到发展.在课堂教学中就是要让每一位学生都积极地参与教学活动.要让每个学生都积极地参与教学,成为学习的主人,教师就应该在教学活动中运用一切手段促进学生参与教学,只有这样我们才能在课堂上为每一位学生提供平等参与的机会.那么,我们究竟应该怎样为每一位学生提供平等参与的机会呢?我们该从哪些方面入手呢? 相似文献
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教学中,学生是主体。教师要让每一个学生都有充分参与表现自己的机会,要引导学生积极主动地动口、动脑、动手,让全体学生都能自始至终主动积极地参与到探索新知识的过程中去。“主体参与”是新课程课堂教学的核心,它强调学生必须积极参与学习实践活动,使之在参与中体验到自己是学习的主人,在参与中体验到学习的快乐。 相似文献
3.
新课程教学观认为,课堂教学是一个师生之间、学生之间多边活动的过程,其主旨是调动学生参与学习活动。通过互动,形成一个“学习共同体”。一节充满活力的语文课,不是看教师的表现如何出色,而是看是否让每个学生都有参与的机会,是否让每个学生都在参与过程中体验到学习的快乐,获得心智的发展。教师在课堂教学中要激励学生主动学习,提高课堂教学效率。文章就小学生语文阅读教学中激励学习主动学习的三个环节展开论述。 相似文献
4.
本文从"参与"的概念出发,阐述了"参与"在教学实施中的作用,并着重探讨了如何让学生参与数学教学,主要方法有:一、关心每一位学生,给每一位学生同样的表现机会。二、激发学生学习的兴趣。三、引导学生进入精彩的问题空间。四、课堂上学生的活动要精心设计。五、给学生充足的时间和空间参与教学。六、注重学生的学习过程和体验。 相似文献
5.
<正>兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的沉重负担.让学生快乐地学习,是每一位课改教师义不容辞的责任.我认为每一位数学教师在课堂教学中,要尽量地创造条件,激发学生的学习兴趣,引导学生积极地参与教学活动,让全体学生都有机会展示自己的才能.让他们在学习探索的过程中,亲身体验学习数 相似文献
6.
新课程的教学理念中最为突出的一点是要让学生成为学习的主体。怎样才能让每一位学生都成为学习活动的主人,在课堂中做到全员参与、全过程参与呢? 相似文献
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教师的教学,学生的参与,让每一位学生分享学习的快乐,体验参与的乐趣,面向全体学生,使他们找准自己的坐标,学习中发展自我,感悟学习的真谛。 相似文献
9.
"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念.它要求教师要特别关注学生的个性,关注学生个性的差异,让每一位学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华.这就需要教师尊重学生的权益,建立平等和谐的师生关系,关注每一位学生的发展,从学生感兴趣的生活话题中挖掘教学知识.让数学与学生的生活相融合,让学生在数学学习中不断体验快乐,促使学生走向成功. 相似文献
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从事了这么多年的小学音乐教学,最大的感受是,在教学中灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,希望每一个学生自信地参与各项音乐活动,让学生在每一个音符中享受快乐,让每一堂课都"yue"与"le"同行。 相似文献
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让学生快乐地学,关键在教师有效地教。教师有效的教学,需要从有效备课、有效上课、有效观课、有效评课、有效撰写“教后记”等常规研究入手。在每一个环节中都要突出学生主体,让学生快乐地参与到学习活动中来．以提高教学效率。 相似文献
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新课程的核心理念是以学生的发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。我们的课堂应该形成生生互动、师生互动的状态，让学生全员参与活动，主动获取知识。因此，课堂上，教师要给学生创造自由、安全的学习氛围，要给每一位学生以平等机会，使课堂真正成为学生舒展灵性的空间。 相似文献
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《数学课程标准》指出：＂教学中要重视学生学习的结果,更要重视学生学习的过程;要重视学生学习的方法,更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度。＂这就要求数学教师在教学l中,应该关注学生是否学得主动、学得快乐,应该为学生提供足够的自主探索的机会,让学生在活动中发展自我,享受参与之乐、思维之趣、成功之悦。 相似文献
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张丽琴 《山西教育(综合版)》2004,(24):34-34
我们在教育活动中，要尽可能地多创造条件，提供机会，运用各种手段创设情境，关注每一位学生，让学生始终处于快乐、饱满、振奋的良好状态。另一方面，要怀着一片爱心来促进师生之间的情感积累，以自己良好的情感去引发学生的积极情感反应，创设师生情感交融的氛围。 相似文献
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参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式,是一种合作式或协作式的教学法。高中新课程改革的基本理念是尊重学生主体地位和主体人格,培养和发展学生的主体性。在课堂教学中最能体现学生主体地位特征的是学生的参与程度,余文森教授在谈到学生参与课堂教学时指出：第一,要让学生参与课堂教学的全过程;第二,要让每一位学生都有参与教学的机会;第三,要引导学生参与学也参与教;第四,要引导学生参与教学也参与评价。参与式教学要求教师改变自己的课堂教学行为,以取得更好的课堂教学效果。
一、心中有学生——落实学生的主体地位 相似文献
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●要承认学生的差异,应把学生的差异看作是可以利用的教学资源;要让每一位学生都能体验学习的快乐;要激发起每一位学生的求知欲望。
●学生既是你教学的对象,又是你学习的同伴。 相似文献
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树立参与式教学的理念,创设和谐的课堂教学氛围,积极引导学生主动参与教学过程,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为学习的主人.笔者浅谈几点小学数学参与式教学的基本策略.一、民主法民主教学的关键是教师在教学中要营造宽松、和谐的课堂氛围,这是教师尊重学生主体地位的体现.民主的学习环境,并不仅仅表现在教学活动的形式和学生回答问题的次数及人数的多少上,更重要的是要看学生是否开动脑筋、积极思考、主动参与.教师要关心每一个学生,为他们提供更多的自主学习的机会,使学生在平等、民主、自由的氛围巾进行交流沟通.在引导学生参与学习时,要特别关注学困生的有效参与,设计合适的问题,为学困生提供优先的机会,让他们也体验到成功的快乐. 相似文献
20.
熊斗斗 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):73-74
本文结合教学实际,探析了目前乐山师范学院体育系游泳教学存在的问题,并针对这些问题提出了乐山师范学院体育系游泳教学改革应采取的对策,指出作为乐山师范学院体育系阶段的学生,游泳教学的根本目的应是强身健体,增强学生适应社会的能力,为今后走进社会,进行健身指导和参与社会体育活动指导储备能力。每一位大学游泳教师都应让学生在游泳学习中获得快乐,在快乐中使学生综合素质及能力得到全面发展。 相似文献