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时金芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,(3)
语文教学设计说到底是一种思维活动 ,这种思维活动必须依据语文教学的客观存在来进行 ,才能取得成效。要认清语文教学的客观存在 ,必须吸取西方科学主义、人本主义哲学思想以及儒家哲学思想的有益养分 ,并从哲学的高度对语文教学中主体、客体和主客体关系以及班级授课制模式下语文教学设计的“齐”与“畸”的辩证关系进行研究 ,从中揭示语文教学的客观规律 ,反映语文教学的个性特征 ,更好地进行语文教学设计。 相似文献
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张淑芝 《中国科教创新导刊》2013,(33):67-67
语文教学的核心就是进行语言的教学,语言是生活交际中必不可少的交流工具,所以语文教学和生活密不可分。本文作者摒弃了传统的教学手段,对怎样才能把小学语文的教学生活化问题,探讨了自己的想法并在进行实践和完善,除了自己能力内小规模的改变之外,也提出校园教育的大规模意见,希望可以促进小学语文生活化教学的进一步实施。 相似文献
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《考试周刊》2020,(A4):39-40
学会识字是小学教育阶段的学生的首要任务之一,因此教师要科学且合理地设置自身的教学目标,在实际教学过程当中要以具体的学生学习情况为准绳,进行及时的改良和完善。这要求教师要具备专业的教师素养和教学水平,要求教师能够积极地将小学语文识字教学融入实际教学中,要完善传统小学语文识字教学中的一系列问题和弊端,加强学生对于语文识字学习的认知和学习兴趣、积极性,通过更加丰富的教学模式向学生进行教学,有利于提升学生的语文识字能力和语文素养,也更加有助于自身开展教学,因此文章以探究小学语文识字教学路径为主,简要分析了小学语文识字教学的意义和教育价值,分析了传统小学语文识字教学中存在的问题和弊端,并提出了相应的解决策略和教学方法。 相似文献
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在语文教学设计中,教学任务分析是一个重要的环节,它是连接语文教学理论和语文教学实践活动的桥梁和纽带,是使语文教学活动能够按照预设的教学目标进行有序运作的基础和保障,也是确保语文教学实现科学化的前提条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
汉字是学生学习语文知识的载体和工具。在语文教学中,识字教学是起点,是阅读写作的基础,识字的能力直接关系学生的阅读和写作。小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行语文教学工作,拓宽知识面,提高学习语文的能力。因此,识字教学成了语文教学的头等大事。 相似文献
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语文是人生的必修课,语文素养关系到个人的发展与社会的进步。中等职业学校语文教学,是关系职业优化教育的大事。由于各种原因,中职语文教学急功近利,不讲涵咏、品味,而是先入为主,诱导学生作机械的被动的理解模仿,条分缕析地对语文进行讲解,使语文教学失去了应有的文化氛围和艺术韵味,忽视了学生的终身教育、人格塑造以及人文精神的培养。语文教育现状显然偏离了中职教育"必须适应社会和学生自身发展需要"的基本方向,不利于全面推进素质教育。因此,文章就中职语文教学的模式和方法进行了重新审视和定位。 相似文献
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对小学语文教学进行创新是符合新课改需要的,教师必须真正地认识到小学语文教学创新的重要性,这样才能够以此为基础采取措施做好小学语文教学,提高教学效率的同时,提高学生的创新能力和创新水平。本文首先对小学语文创新教育进行了简要阐述,然后分析了小学语文教学问题,最后重点探讨了小学语文教学创新策略,以期为小学语文教学工作者提供一些有价值的理论参考与借鉴。 相似文献
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在高中语文教学工作中。广大教师要学会抓住重点、突出要点,以更扎实的教学措施推进语文教学工作。在长期的语文教学实践中,笔者总结分析了五个重点环节,在教学中应当紧扣这些重点环节,不断优化教学过程,使之更有利于学生语文素养和语文教学成效的提高,笔者主要针对这一方面进行了简要论述。 相似文献
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职业中学的学生对语文课不大重视,学习热情不高,学习兴趣不浓厚,要提高语文教学效率,达到语文教学目的,就必须要进行语文教学方法的改革。充分利用教材,合理安排训练时间;把讲授课变为语文实践课;引导学生多开展语文活动;适当运用现代语文教学技术和信息化语文教学技术进行语文教学可以提高教学效率。 相似文献
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小学语文识字是基础教育阶段的基础性教学,其中的每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象。因此,识字教学是小学语文教学的重中之重。本文探讨了小学语文识字教学存在的问题,提出了小学识字教学的策略,并对小学语文识字教学进行了反思。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学语文写作在教学内容中有着非常重要的地位,因此提高小学生的语文写作水平,间接是提升小学生的综合能力和语言组织能力。但是在实际教学中,小学生的语文写作水平在短期内很难得以提升,所以对于长期教学成果体现,小学生的语文写作教学活动一直处于瓶颈,没有实际的效果突破。因此,如何提升小学生写作教学成为了众多小学语文教师的难题,也给小学语文教师教学工作带来了困扰和阻碍,主要对提升小学生写作教学有效性的策略进行研讨和探究。 相似文献
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