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本文根据学习动机和自主学习的相关理论,结合本院学生实际情况进行调查。从中发现学生的学习动机是影响学生自主学习效果的主要因素之一。依照学习动机的基本原理,以自主学习为方向提出解决不同年级学生学习动机差异的几点建议。 相似文献
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动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.本文通过设计一套英语学习动机评估问卷并进行实践调查,对所在班级学生学习动机类型进行了分析,并在此基础上有针对性地改进教学策略.帮助学生提高英语学习动机,从而更有效地进行大学英语教学. 相似文献
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高职院校中,普遍存在着数学学习动机缺失的现象。因此激发学生的学习动机,培养学生学习兴趣,提高效率是值得教师思考的问题,笔者仅在开展有效教学方面,提出几点措施进行研究,旨在通过改善教学,激发学生学习动机,提高学习效率。 相似文献
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学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。缺乏学习动机会影响着小学生的学习成绩。学习动机不足主要表现在学习目的不明确、基础差而期望过高,家庭条件优越导致孩子懒惰,缺乏奋斗精神等方面,采取一些方法和措施去增进后进生的学习动机至关重要。 相似文献
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学习动机被认为是影响二语习得最关键的因素之一。学习动机一般可分为两类：工具型学习动机和融合型学习动机。在中国,很大一部分学生都是工具型学习动机的执行者。本文中,作者根据自己的实际教学经验并结合融合型学习动机的理论,对如何培养融合型学习动机进行个案分析。 相似文献
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采用亲子关系自评量表和学习动机量表,对387名初中生亲子关系现状和学习动机水平及其关系进行了问卷调查.结果表明:初中各年级的不良亲子关系比例均高于30.0％,其中初一和初三年级不良亲子关系的问题尤为突出;初中各年级学生的学习动机都保持较高的水平,但学习动机水平最高的是初一年级的学生;初中生的亲子关系质量与学习动机水平密切相关,说明亲子关系是影响初中生学习动机的重要家庭因素. 相似文献
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通过高职高专学生的现状分析、高职高专学生学习动机的特点、学习动机与学习效果的关系、学习需要的形成和培养、学习动机的激发等方面谈高职高专学生英语学习动机的培养 相似文献
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浅谈学生体育学习动机的培养和激发 总被引：1，自引：0，他引：1
动机是学生学习的内在动力,是学生自觉、积极的进行体育锻炼、学习的内驱力。体育教学能否激发和培养学生的体育学习动机,是提高体育教学效果的重要因素。本文通过对学生的心理特点的和规律的研究提出：发掘内在动力,引导学生正确的体育学习动机;增加外部压力,提高学生学习积极性;提高教学吸引力,激发学生体育学习兴趣三种培养和激发学习动机的方式。 相似文献
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数学学习动机是指促使学生进行数学学习活动的念头。它是激励学生主动学习数学知识的内部因素。人的知识并不是别人像送礼物一样送给的,而是在有了想学心理的驱动下用实际行动去主动探究才能得到。因此,学生学习数学知识,应当由一定的学习动机出发,并由学习动机所支配。只有这样,学生才会积极地投入学习。 相似文献
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关于动机与外语学习的关系,国内外许多的语言学者及教师都对其进行过探讨。研究表明,学生的学习动机雇外语学习中占了很重要的地位。本文主要从学习动机的定义和类型出发,探讨动机在外语教学中的重要作用以及教师可采取的激发学生学习动机的措施。 相似文献
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学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力,学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习行为和学业成就。高中英语课程标准把具有稳定和持久的英语学习动作列为目标要求。本文根据有关动机理论并结合教学实际,探讨如何培养高中学生的英语学习动机。 相似文献
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高职学生的专业课学习行为不佳困扰着教师,也成为国家培养化工行业高技能人才和大国工匠的绊脚石。高职化工学生专业课的学习离不开适当强度的学习动机。本文进行了专业课学习动机的问卷,调查综合考虑高职院校的办学特点、化工专业特点以及高职学生学习现状,根据调查结果针对性地实施激发学生学习动机策略,为新时代人才强国战略贡献高校力量。 相似文献
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从2010年秋季起,甘肃省所有普通高中都相继完成了新课程改革.新课程强调学生是学习的主体和主人,教学活动必须以学生的发展为重点,研究学生的心理.学生的学习动机对认识学生的学习心理有重要意义.目前研究农村地区中学生地理学习动机,大多是关于经验描述方面的阐述,对学生地理学习动机调查分析较少,本文通过对静宁县的几所普通中学学生进行问卷调查分析,来研究当前中学生地理学习动机、特点以及影响因素等,为促进高中地理新课程教学研究提供帮助. 相似文献
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从家庭教育的视角,通过对3名缺乏学习动机的中学生进行质的研究,旨在探讨缺乏学习动机学生的家庭背景、父母教养方式、教育经历,以及对缺乏学习动机的矫正策略. 相似文献
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学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一,本文通过对新时期职校学生学习动机的分析、了解,采取有针对性的教学方法和手段,最大限度地培养和激发学生的英语学习动机,提高学生学习的主观能动性,最终帮助学生提高英语学习效果。 相似文献