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严格意义上讲,心理健康教育课应称作心理健康教育活动课,它是指辅导老师从学生身心发展特点和社会需要出发,依据团体动力学原理,通过专门设计的活动,有计划、有目的地促进学生良好心理素质发展和提高的一种教育形式。在这一过程中,我们可以看到三个必不可少的要素：活动、体验、分享。它们共同构成了心理健康教育课学生活动体系，即在课堂中，一个完整的心理健康教育活动项目的完成必须经历活动、体验和分享这三个阶段。 相似文献
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张远平 《中小学心理健康教育》2016,(15):32-33
心理健康活动课是目前中小学开展心理健康教育的一种主要途径和有效载体,是心理健康教师从学生身心发展特点和社会需要出发,依据团体动力学原理,通过专门设计的活动,有计划、有目的地促进学生良好心理素质发展和提高的一种教育形式.因而开展心理健康活动是中小学心理健康教师的责任和义务.学校心理健康活动不仅有助于学生身体素质的锻炼和提高,而且心理健康的活动带有教育性质的内容,能够在一定程度上启发学生,教育学生和发展学生.另外,心理健康活动常带有趣味性,比起普通的心理健康课程更富有生机和活力,也更受学生们的欢迎. 相似文献
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学校开展心理健康教育活动，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。学校心理健康教育的目标，是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，中小学开展心理健康教育活动，要根据学生的心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；要面向全体学生，通过开展普遍教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识；要根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；要尊重学生，以学生为主体，充分调动学生的积极性。遵循上述原则，在实现心理健康教育目标的探索实践中，我们体会到，学校心理辅导工作的开展， 相似文献
4.
葛飞 《康定民族师范高等专科学校学报》2009,18(2):98-100
面对现代社会日益复杂的竞争,学生的心理健康问题呈上升趋势。近年来学校课外体育活动有了明显增加,它作为学校课外教育的一种重要形式,能促进学生的全面发展和身心健康。本文在分析学生心理健康问题的基础上,进一步探讨了课外体育活动对学生心理健康的影响。 相似文献
5.
随着我国素质教育的不断开展,对学生心理健康方面的教育越来越多重视,但是由于受教育观念、教育方法等因素的影响,使得目前在中小学开展的心理健康教育活动仍旧存在很多问题.本文以高中生为例,在分析高中心理健康教育活动中存在问题的同时,提出了有针对性的改进对策,希望对高中更好地开展心理健康教育活动能够有所借鉴. 相似文献
6.
我们根据学生心理发展特点和身心发展的规律,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性,把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来,有针对性地实施教育,通过普遍开展丰富多彩的教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高。 相似文献
7.
中学心理健康教育课程化势在必行，然而应以何种课程形式设置为佳呢？心理健康教育的特殊性，个体心理形成、发展的根源，以及活动课程的精神实下明活动课程可以成为心理健康教育的有效载体。同时，笔从学生地位、教师职能和心理健康教育实现“活动化”的整体构想三方面着笔，提出了心理健康教育活动课程的设计思路。 相似文献
8.
教师在学校心理健康活动课程建设中扮演核心角色,特别是活动课程的活动性、体验性、开放性、以生为本等特征,不但与大部分学生的心理发展水平和特点非常符合,而且要求教师在学校教育教学中给予特别重视.同时教师在心理健康教育活动课实施维度中起到不可替代的作用. 相似文献
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学校开展心理健康教育活动,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求.学校心理健康教育的目标,是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展.<中小学心理健康教育指导纲要>中指出,中小学开展心理健康教育活动,要根据学生的心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;要面向全体学生,通过开展普遍教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识;要根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;要尊重学生,以学生为主体,充分调动学生的积极性. 相似文献
10.
高思刚 《中小学心理健康教育》2001,(11):38-40
开展形式多样、丰富多彩、生动活泼的心理健康教育活动是中小学实施心理健康教育的有效途径之一,也是目前我国中小学开展心理健康教育的最佳切入点,特别对于那些尚未配备专职心理健康教育教师的学校来说更是如此.只有广泛开展这项活动,使它成为学生在校活动的一部分,心理健康教育才能更好地促进全体学生的心理健康地发展,从而促进学生全面素质的提高.因此,它也是中小学教育的一项必不可少的核心工作.…… 相似文献
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心理健康活动是综合实践活动课程的非指定领域，与指定领域互为补充、密切配合。本文认为，通过“心理健康活动——走向综合实践”与“综合实践活动——关注心理健康”两种方式，实现心理健康教育与综合实践活动的有机整合，发挥自我教育功能与实践教育功能，提高心理健康教育的实效，发展学生素质，推动新课程改革。 相似文献
12.
《考试周刊》2017,(35)
随着学生体质和健康得到越来越多的关注和重视,2012年,教育部出台了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,指导各中小学加强措施提高学生身心健康发展。2014年,教育部又启动实施了中小学心理健康特色学校争创计划,树立先进典型,推动中小学全面普及心理健康教育工作。广州市海珠区新港路小学是海珠区第二所被评为广州市心理健康特色学校的小学,学校在"书香学府知行合一"办学理念指引下,根据"知行"品质特征,形成了"和悦共进、相融发展"的心理健康教育理念,借助心理学理论支撑,把心理健康教育融入到日常教育教学活动之中,让学生在积极的参与体验中,尽享成长和成功的愉悦。本文主要阐述学校体育活动对小学生心理健康的积极影响和在体育活动中如何运用有效措施提高学生心理品质。 相似文献
13.
苏奉火 《商情·科学教育家》2013,(31)
体育是学校教育的重要组成部分,是中职教育不可缺少的一个方面,学校体育的中心环节是体育教学,它是完成学校任务的基本途径.课外体育活动作为中职学校体育教学的重要组成部分,在增强学生的身体素质、促进学生心理健康、培养学生的体育兴趣爱好、发展学生个性等方面发挥着重要作用. 相似文献
14.
综合实践活动课程的内容划分为指定和非指定两大领域。指定领域和非指定领域互为补充、密切配合，共同构成内容广泛、形式多样的综合实践活动内容范围。其中特别应引起关注的是心理健康教育活动。随着社会经济与化的发展，社会矛盾、价值观念冲突的进一步加剧，学生的心理问题也日趋突出，心理健康教育越来越引起教师、家长和社会的普遍重视，心理健康教育也已经成为学校教育的一个必不可少的重要组成部分。 相似文献
15.
班级心理健康教育活动是较为普遍的一种心理健康教育模式,当前发挥了很大作用,但是在工作实践中也暴露出一些不足,本文就活动组织的原则、内容和形式进行探讨. 相似文献
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三、心理健康教育活动的实施 (一)准备阶段 活动准备搞好心理健康教育活动并非易事,首先教师要认真准备,掌握本次活动的目的、要求以及重点活动项目等;其次,教师要提前向学生讲明活动要求和应做好的准备工作;最后,教师要提前布置好活动的环境,环境条件(如空间大小、环境布置等)会对活动的效果产生潜在的影响,不仅可以对学生的心理发展产生暗示作用,学生也可以通过环境来投射和表达自己的情绪体验.此外,对学生在活动中可能出现的超出常规的认识和行为,教师如何处理也应做到有所准备和预见. 相似文献
17.
李颖 《成都教育学院学报》2004,18(8):65-67
心理辅导活动是中小学开展普及性、发展性心理健康教育的主要形式.在新课程背景下,中小学心理辅导活动必须采取"平等交流、主体体验、关注发展、资源整合"四大基本策略,让学生在活动中感悟、体验,潜移默化地接受行为训练,从而达到全面提高学生心理素质的目的. 相似文献
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学生心理健康教育应当渗透到各学科教学中。作为体育教师,应该充分发挥本学科的优势,从教育发展的高度,从学生需求的角度,从职业道德的维度,探寻体育活动对学生心理健康的影响,并提出可操作建议。 相似文献
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教师在学校心理健康活动课程建设中扮演核心角色,特别是活动课程的活动性、体验性、开放性、以生为本等特征,不但与大部分学生的心理发展水平和特点非常符合,而且要求教师在学校教育教学中给予特别重视。同时教师在心理健康教育活动课实施维度中起到不可替代的作用。 相似文献
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大学校园文化活动的原则与重点 总被引：1，自引：0，他引：1
杨鲜兰 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(4):35-36
校园文化活动在大学生全面发展中起着重要作用。为了充分发挥校园文化活动在学生教育中的积极作用,高校在开展校园文化活动时应坚持丰富性原则、和谐性原则、主体性原则、针对性原则。针对大学生中存在的诸多问题,校园文化活动应重点抓好指导学生进行正确交往,指导学生的闲暇生活,开展心理健康教育。 相似文献