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1.
论编辑意识 总被引：1，自引：0，他引：1
夏明生 《新疆教育学院学报》1999,(Z1)
编辑意识产生于信息的处理、加工过程中,它决定着编辑自身的素质和编辑质量的高低。奉献意识、求知意识、求真意识和求佳意识是编辑意识链条中的四个环节。强化编辑意识是提高编辑水平的关键。 相似文献
2.
玉素甫&#;阿木提 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2009,(4):124-128
编辑的职业意识是指编辑人员在长期的编辑工作实践中对自己职业的性质由感性到理性的一种深刻体难和认识。编辑的职业意识是编辑核心竞争力的重要标志,也是做好编辑工作的前提和基础。一个优秀编辑工作中必须树立质量意识、创新意识、时间意识、读者意识、特色意识、敬业意识。 相似文献
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4.
期刊编辑的创新意识,是编辑在参与编辑活动中的心理意识.期刊编辑创新意识的充分渗透,是铸就一本期刊刊品的本源.期刊编辑应具备怎样的创新意识,编辑创新有怎样的培养途径,本文就相关问题作出了阐释. 相似文献
5.
徐大兰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(4)
编辑的劳动,是一种创造性的劳动;编辑的主体意识集中地体现在编辑意图中;编辑的主体意识与编辑的思想意识、审美意识、道德意识和敬业精神有着密切的关系。编辑的主体意识决定了编辑的能动作用,编辑的能动作用主要表现在培养作者队伍和引导读者两个方面。 相似文献
6.
《武汉工程职业技术学院学报》2016,(3)
编辑的主体意识是编辑通过实践活动而发展自我的一种自觉的能动意识。本文将编辑的主体意识归纳为四个方面,即自主意识、责任意识、创新意识和竞争意识,并进行了分析说明。编辑的主体意识贯穿于编辑实践活动的全过程,影响和引导着编辑的工作实践。 相似文献
7.
刘爱琴 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(3)
质量是学报的生命,而学报质量的高低则取决于学报编辑的职业意识。文章从编辑的政治责任意识、信息意识、学习意识、精品意识、服务意识等方面阐释了编辑的综合素质,指出编辑只有不断强化综合的职业意识,才能提升学报的竞争力。 相似文献
8.
宋小梅 《柳州职业技术学院学报》2007,7(4):131-134
学术质量是高校学报的生命.高校学报学术质量的高低与编辑意识的强弱密切相关.编辑人员所具有的编辑意识是指在学报编辑活动中,编辑从事编辑工作的主导意识,即编辑人员所具有的观念和指导思想,也就是引导编辑做好选题策划、审稿编稿、出版发行的思想行为.不断增强和优化编辑人员的编辑意识,是全面提高高校学报质量的重要途径. 相似文献
9.
任宝旗 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,(Z1):159-161
新闻编辑的语言表达是指新闻编辑在处理相关编辑工作事宜时,凭借口语和书面语形式去传递一定的语义信息,输出一定的语义内容。编辑语言的表达必须坚持得体性原则:新闻编辑要有使用模糊语言的意识;新闻编辑要有"把关人意识";新闻编辑要有"受众意识";新闻编辑要有"议程设置"意识。 相似文献
10.
在众多的谈论编辑素质、编辑修养、编辑主体意识的文章和专著中,人们比较强调编辑的政治素质,业务能力,思想水平,学识水平。诸如创新意识、超前意识、时效意识、价值意识、审美意识、判断意识、文摘意识、信息意识、读者意识、服务意识等等。这些素质的强调无疑是必要的。除此之外、我们觉得也应该强调一下编辑的商品意识、市场意识、竞争 相似文献
11.
国外研究对韵脚意识的事件相关电位(ERP)中的负向偏转(CNV)成分存在不同看法,但对N400成分看法较为一致;听觉韵脚意识与视觉韵脚意识之间存在差异;韵脚意识的ERP研究结果与行为学研究结果较为吻合。未来对儿童韵脚意识的研究年龄再早一些是十分必要的,而对个体进行发展性的研究应该成为今后韵脚意识研究的重点。韵脚意识的ERP研究还应进一步与行为学研究相结合。与韵脚相对应的首音一致的研究也应引起重视。 相似文献
12.
"觉知"这一概念在计算机支持的协作学习(CSCL)领域的引入,为促进学习者之间的交互提供了新的方法。现阶段,国内外诸多学者已经相继开发出了一系列"觉知"工具,这些工具为学习者提供不同的觉知内容,基本上涵盖了行为、认知、社会性交互三个方面。对计算机环境中的觉知工具进行研究时需要考虑两个核心问题:如何产生可供学习者觉知的信息;如何让学习者对觉知信息产生觉知。同时也应该认识到觉知信息可能会造成的对学习者隐私的侵犯、对学习的干扰、信息过载等问题。 相似文献
13.
外语教育的两个重要模式——语言意识与文化意识 总被引：1，自引：0，他引：1
周立华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1999,(5)
语言教学中有两个重要模式 ,即语言意识与文化意识 ,语言意识与文化意识在语言教学中很重要 ,语言教学要通过对学习者语言意识与文化意识的培养 ,达到文化理解和应用的目的 相似文献
14.
阮素莲 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(6):72-75
在大学生就业难的背景下,初步分析了学生职业意识的内涵和意义,探讨学生应具备的职业意识的主要内在构成要素,提出培养学生职业意识的途径和方法。 相似文献
15.
德育教学的素质培养目标分析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘素秋 《石家庄职业技术学院学报》2001,13(2):58-60
德育教学的形式与内容必须与社会主义市场经济的特点相适应,其培养目标必须具有以下心理素质创业意识、开放意识、风险意识、公关意识、竞争意识、社会责任意识、法制意识等. 相似文献
16.
鲍聪 《金华职业技术学院学报》2013,13(4):28-31
教育学是人学,教育学意识就是要强调在教学情境中教师的＂人＂的意识。教育学意识为创新型师资的培养提供了新的研究视野。创新型教师必须有不断创新的教育理念、完整的知识结构和良好的个性品质。在教育学意识视野中,创新型师资的培养要从教师生命自觉、教师角色转换、教师教育科研能力三个方面开展。 相似文献
17.
联系当前监理工作实际，从理性的角度阐述了如何履行监理责任：应全局在胸，应明确监理工作的性质、特点和方法，应明确监理的岗位职责和监理在获取的授权范围内应行使的权力，应具有的规避监理责任的风险意识和法律意识，以及履行监理责任所应具有的素质。 相似文献
18.
多元文化教育要求教师具备多元文化的知识和能力,其中文化意识是核心。教师的文化意识分为三个层次:模糊的文化意识、偏激的文化意识和自觉的文化意识。自觉的文化意识是多元文化教育背景下的教师应该具备的,自觉的文化意识包括三个特征:理性、多元性和个性。教师的文化意识受到教师的文化背景、教师的文化认识、教师所处的文化环境等因素的影响。因此,提升教师文化意识的策略主要有:创设有利于多元文化教育的教育环境;重视多元文化教育在教师培训中的作用;开展学校和社区的互动。 相似文献
19.
任俐 《黑龙江教育学院学报》2006,25(5):137-138
大学出版社具有出版资源、作者资源、读者资源等优势,因而,大学出版社的编辑要注重自身的资源优势,具备学科整合意识、读者意识、创新意识。 相似文献
20.
廖慈惠 《邢台职业技术学院学报》2003,20(6):6-8
跨化意识指的是跨化交际中参与对化差异的敏感性认识。高职院校的学生作为未来社会的高等应用性技术人才，在涉外日常交际与业务交际中要做到有较强的适应能力与交际能力就应具有较强的跨化意识。本对跨化意识和培养高职学生跨化意识的目标、内容及有效途径进行初步的理论性探讨。 相似文献