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相似文献
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1.
屈亚红 《科教文汇》2009,(18):62-62
课堂教学主要由教师、学生、教材和教室环境等要素构成。在高中思想政治教学中构建和谐课堂就必须努力处理好各要素之间的关系,使各要素之间的关系由二元对立转变为协调统一的状态,这要求教师必须遵循思想政治课教学的特有规律性,在思想政治教学方针和教学原则的指导下运用教学艺术统筹各教学要素,最终使教学向着和谐课堂这一理想目标接近。本文旨在对构建高中思想政治教学和谐课堂策略的分析。  相似文献   

2.
李娟 《科教文汇》2014,(5):173-174
新课程改革以来,各学校越来越重视培养学生的品格,全面提高学生素质。高中思想政治课堂是高中德育的主阵地,这就要求广大的政治教师依托课堂,发挥学科优势,强化高中德育。有鉴于此,本文简要分析了高中思想政治课教学中德育的现状,并对如何依托政治课堂强化高中德育进行了论述。  相似文献   

3.
张艳华 《金秋科苑》2010,(2):241-241
和谐课堂的建设是实现和谐教育最基本的途径,培养和谐发展的学生是建设和谐社会对我们每一个教育工作者提出的新的要求。“和谐课堂”是以课堂教学为载体,力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间处于一种协调和平衡的状态。和谐课堂应在教学过程中呈现民主、自由、合作、进取的教学氛围。真正的课堂和谐,是师生双方思想和情感共鸣的深层次的和谐。和谐课堂的建设仅仅是开始,培养和谐发展的人,我们一线教师任重而道远。  相似文献   

4.
张艳华 《今日科苑》2010,(2):241-241
和谐课堂的建设是实现和谐教育最基本的途径,培养和谐发展的学生是建设和谐社会对我们每一个教育工作者提出的新的要求。“和谐课堂”是以课堂教学为载体,力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间处于一种协调和平衡的状态。和谐课堂应在教学过程中呈现民主、自由、合作、进取的教学氛围。真正的课堂和谐,是师生双方思想和情感共鸣的深层次的和谐。和谐课堂的建设仅仅是开始,培养和谐发展的人,我们一线教师任重而道远。  相似文献   

5.
王泽贵 《科教文汇》2010,(24):95-96
"生态课堂"是人本主义的课堂,是一种以学生为主体、以人为本、促进学生和谐、协调发展为第一要务的教学情境,是一种珍视"独立之精神,自由之思想"的教育氛围。和谐的生态课堂讲究的是教师和学生之间的平衡,在教学中需要正确把握好教师、学生、环境三者之间的关系。本文从开放教学资源、开放教学心态、开放学生思维、开放学习评价四个维度阐述了构建和谐开放的数学生态课堂的基本操作策略,以提升教师的教学理念,促进学生和谐、协调发展。  相似文献   

6.
思想政治在高中学科地位十分重要,但就课堂实效性来说并不理想。在他者视域中,教师作为责任的主体,为了更好对学生负责,提高高中思想政治教学实效性是教师面临的重要课题,也是教师追求的教学目标。教师可以从更新教学观念、优化教学设计、培养教师专长、激发学生兴趣和开发教学资源方面入手,着实提高课堂实效。  相似文献   

7.
杨军 《内江科技》2009,30(9):6-6
对大学生思想政治教育进行科学管理.形成调控大学生思想政治教育各环节、各要素顺畅运行的机制,是增强思想政治教育实效性的重要保证。只有在教育定位、教育目标、教育内容、教育形式、教育方法、教育渠道、教育载体等多方面都有明确的认识和具体措施.高校和谐思想政治教育体系长效机制才能顺利构建,使思想政治教育工作步入和谐的良性循环。  相似文献   

8.
构建和谐的体育教学,是当前体育教学改革深入发展要求,是时代的呼唤,是师生共同期盼。需要我们广大体育教师不断提高自身的专业素质,协调好教师、学生、教材、教法等各教学要素之间的关系,以利于有效地促进学生身心的和谐发展和课程目标的全面实现。  相似文献   

9.
课程改革的逐渐深入,使得高中思想政治教育模式发生了变化,教师所扮演的角色从教学的主体向着教学引导者的方向转变,而学生的角色也从知识的被动接收者到主动探究者的方面转变,大大提高了高中思想政治课堂的教学质量。本文以高中思想政治新课改中的误区与对策进行了详细地阐述。  相似文献   

10.
医患关系变得越来越紧张,而对于和谐医患关系的构建也变得更加迫切与重要。想要顺利将和谐医患关系实现构建,关于医院政治思想工作的加强就十分有必要。本文对和谐医患关系以及医院政治思想工作之间的关系以及医院政治思想工作可以对和谐医患关系构建发挥的作用进行了研究与探讨。  相似文献   

11.
新一轮高中思想政治课程改革将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与作为学科核心素养,以政治认同为首位要素,为此应发挥高中政治教师的人格力,引领学生政治信仰,同时建构有理有据的生活化课堂,让学生的政治认同落地生根。  相似文献   

12.
廖章华 《知识窗》2013,(14):8-8
高中思想政治课情境教学是指在高中思想政治课教学中,教师根据学生年龄和认知特点的不同,重视突显学生在教学中的主体地位,引导学生参与课堂教学,通过建立师生之间、认知主体与客体之间的情感氛围,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感氛围和良好的环境中展开,激发学生学习思想政治的兴趣,体验到知识生成的乐趣,形成正确的情感、态度和价值观,使学生迸发学习的动力,从而以饱满的热情投入到学习中,  相似文献   

13.
高中新一轮的课程改革已经全面启动,在新基础教育课程改革的大背景下,普通高中思想政治《课程标准》(实验)已颁布实施。在实施新课改的过程中,新的教学理念已经使教师的教学观念、教学方法、教学评价等方面发生了巨大变化,也在课堂上得到了彰显。  相似文献   

14.
小学语文教学中,通过构建生态课堂的方式,能够实现学生之间、学生与教师之间的和谐相处,实现学生成长的可持续发展。在当前小学语文生态课程的建设中,教师要关注到生态课堂的建设,实现课堂的和谐,为学生提供一个和谐、民主、尊重的自主学习环境,切实的提高教学的质量与效率,实现教学的突破与发展。  相似文献   

15.
正思想品德教材本身理论较抽象,缺乏一定的趣味性,学生不爱学,如果教师上课时再照本宣科,那么课堂就会变成一潭死水。这就需要政治教师创设能够调动学生积极性的情境。《思想品德课程标准》强调:思想品德课教学,必须从教材内容和学生的思想实际出发,多方面创设情境,引导学生主动地参与到课堂教学中来,使学生在愉悦中接受教育,真正做到寓教于乐,切实提高思想品德课教学实效。为促进学生高效率学习,政治教师就需要根据教材内  相似文献   

16.
本人在化学教学实践中,初步尝试将新课程改革的一系列精髓思想运用到具体的教学中去,以优化化学教学质量,提高化学课堂效率,最终使教师充满激情地教学,学生心情愉快地学化学,构建新型、和谐的师生关系。  相似文献   

17.
丁恒 《科教文汇》2013,(30):159-159,161
在传统的教学关系中,师为上,生为下,教师处于教学关系中的主导地位,而学生往往处于被动服从的地位。随着民主意识的不断增强,学生越来越多地对教师的权威地位展开挑战,师生关系在一定情况下处于对立地位。在这种情况下,构建和谐的课堂关系,更有利于学生与教师的共同发展。笔者作为初中化学教师,在构建和谐化学课堂方面进行了一点尝试。  相似文献   

18.
思想政治工作为和谐社会的构建提供思想保证、价值观念、舆论环境和文化条件,是构建社会主义和谐社会的重要环节。思想政治工作应围绕构建和谐社会这一目标和主题,宣传和谐理念,普及和谐知识,营造和谐氛围,丰富和谐内涵。针对多元化精神需求,要不断创新思想政治工作,构筑主流意识形态统领下的多层次教育平台。创新是思想政治工作充满生机与活力的根本所在,要按照构建和谐社会的要求,不断加强和改进思想政治工作,使思想政治工作富有创造性。  相似文献   

19.
推进和谐校园建设是构建社会主义和谐社会过程中摆在高校面前的一个重大课题,思想政治理论课教师在构建和谐校园的作用具有"主力军"优势与作用,充分发挥思想政治理论课教师在构建和谐校园中的作用着重从领导班子对思想政治理论课高度重视;学校政策导向上对思想政治理论教师的倾斜;多方面支持鼓励思想政治理论课教师自身综合素质提高等方面着手。  相似文献   

20.
在我国以往的高中思想政治课程教学工作当中,一些教师的教学与学生的实际生活之间没有任何的契合点,教学工作脱离了学生的实际生活,往往就难以保证教学效果。所以,从生活层面改善政治教学与学生之间的关系,是当前高中政治课程教学的重点。为了有效达到这个目标,教师应当将学生放到自己教学的中心部位,真正做到以学生为本,以生活为教学核心,切实提高学生的上课体验。正所谓教学源于生活而高于生活,生活化的教学方式正体现了这一点。  相似文献   

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