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陈嫦娟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
近些年来,我国越来越重视培养德智体美劳等全面发展的人才。美术教学是为培养美育,美术老师在教学的时候不光要使学生学会美术知识,掌握美术的发展历史,还要让学生在学习美术的过程中培养学生的审美能力,使学生具有理解美和认识美的能力。在教学的过程中,老师采用适当的方法对学生进行教学,可以提升学生的审美能力和美术素养。 相似文献
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初中美术教学要培养学生一定的美术绘画、欣赏和审美能力,形成基本的美术素养、艺术审美眼光和审美观念。本文从初中美术教育的现状,审美能力提升的方法和审美能力培养要注意的方面谈初中生审美能力的提高。 相似文献
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美术作为一门艺术性学科，可以培养学生的审美能力，对于促进学生今后的发展有重要的指导意义。与此同时，审美能力对于个人修养、创造力的发展以及思维能力的提升都有着重要的影响，所以，教师在教学中应该重视培养学生良好的审美能力，使学生发现美、探索美、创造美。现阶段，小学美术审美教育中还存在很多问题，如部分教师不注重对学生审美能力的培养、教学方式过于单一等，这不利于引导学生快速走进美术课堂，也不利于引导学生进行美术鉴赏，从一定程度上限制了学生美术核心素养的发展。文章以审美能力为导向，探究小学美术教学中学生审美能力的培养策略。 相似文献
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众所周知,学校教育中音乐、美术、文学是直接进行美育的学科,学校通过这些学科对学生进行美的知识教育和审美修养、审美情感、审美能力的培养,进行高尚品格和良好心灵的塑造,使学生从中得到美的享受,培养学生审美观念,提高理解美、鉴赏美、塑造美的能力。 一、对于初学美术的学生来说,教给他们分辨真善美,认识“适宜”美,有助于他们对客观世界美的形象的观察、体验和感受,有助于培养他们对美的情操、纯洁心灵、高尚品格的养成,有助于开发他们创造美的能力。美术教师应利用一切机会启迪学生发现身边一切美的事物和现象。就拿学生… 相似文献
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初中美术教学要培养学生一定的美术绘画、欣赏和审美能力,形成基本的美术素养、艺术审美眼光和审美观念。本文从初中美术教育的现状,审美能力提升的方法和审美能力培养要注意的方面谈初中生审美能力的提高。一、剖析美术教育现状,思考素质教学开展初中美术教学是义务教育阶段必不可少的一门课程。可是在应试教育的背景下,我们初中美术教学得不到应有的重视,学生也抱着学者玩的心态参与课堂教学活动。在 相似文献
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初中美术教学要培养学生观察和欣赏美的能力。初中素描教学对于培养学生对物象的观察、审美以及表现能力至关重要,学习素描基础知识和方法,可以让学生对物象的感受更加客观、真实。作为一名美术教师,如何才能更好的培养中学生的素描造型能力呢?本文结合自己美术教学的一些理解和经验,谈谈初中美术素描教学的问题。 相似文献
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《美术课程标准》总目标提出：“要在美术学习过程中，激发学生的创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”基于此，我在多年的教学实践中，进行了积极的探索。 相似文献
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随着社会的不断发展以及人类文明的进步,审美早已渗透到我们的生活之中。它是一种主观的心理活动的过程,具有很大的偶然性,因为它是人们根据主观的感受对一个事物作出的美与丑的评判,是人与这个世界形成的一种形象情感的关系状态。在素质教育和高效课堂不断深入的今天,笔者认为,中学美术课堂应该着重培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,继而培养学生的创造力,在学习美术的同时,形成艺术修养,陶冶美的情操,提升学生的人生价值。一、培养审美情趣美术,是一门培养学生审美情趣的艺术学科。什么是审 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
核心素养认为:学生应该通过美术学习去感受与鉴赏美的独特性与多元性,形成健康的审美趣味,以便在未来成长过程中能够感知、描述与评价各个审美对象。美术鉴赏是落实核心素养的必经之路。以《韩熙载夜宴图》鉴赏教学为例,从引导学生展开欣赏描述、引导学生探究作品内涵、引导学生分析绘画形式、引导学生展开审美实践以及引导学生展开鉴赏反思来分析初中美术教师应该如何通过美术鉴赏活动来培养学生的美术素养。 相似文献
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美术教学肩负着培养学生绘画技巧、审美素养的重任,是实施素质教育的重要途径。以往的小学美术教材以绘画技法和画种体系知识为主要内容,而现行的教材则侧重于培养学生的美术应用能力、审美感知能力,其中想象能力的培养比较重要,因为想象能力是学生学习绘画和欣赏美术作品的前提和基础,所以,在小学美术教学中,教师应把培养学生的想象力作为一项重要的任务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在小学美术教学中,教师最主要的任务就是提高学生的审美素养,审美素养的提高不仅能够增强学生的综合实力,还能够帮助学生形成良好的品格。学生在日常的学习和生活中能够随时随地发现美和欣赏美,并且培养创造美的能力。研究小学美术教学中如何有效提高学生的审美素养,结合具体的材料完成培养学生审美能力的目标。 相似文献
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新课标明确指出,审美感受是一切审美活动的基础,让学生通过语言内容和形式获得审美感受,可以引导学生进行审美创造,进而在精神上获得极大的满足感和愉悦感。基于此,小学美术教师在教学中要重视学生审美感知能力的培养,根据学生身心发展的特点,合理地设计和开展美术教学活动。文章重点分析小学美术教学中培养学生审美感知能力的现实意义,同时以山水画教学为例,探讨小学美术教学中培养学生审美感知能力的有效策略。 相似文献
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新的美术课程标准明确提出,美术教学的目标是培养学生既具有较高的审美素养,高尚的审美情操,完善人格,又具有发现美、鉴赏美、创造美的能力。初中美术教学是提升学生审美素养的平台,更是激发学生创造美的乐园。这里所说的创造美即是我们的学生在一定量的、有效的美术教学引导下能独立创造出具有一定审美价值的美术作品,这就是我们经常所提的创作教学。上升至理论层面,创作教学即是指在教学中, 相似文献
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《普通高中美术课程标准》明确规定普通高中美术课程的主要任务是提高学生的美术素养,涵养美感。可以看出,对学生的审美能力进行培养是高中美术教学的主要任务。本文以对学生审美能力培养现状分析为基础,就如何在美术教学中提高高中生审美能力等问题作探讨。一、目前高中美术教学中学生审美能力培养的缺失1.教材在内容编排和选择方面存在一些问题。新课程标准将高中美术学习归纳为美术鉴赏、绘画雕塑、 相似文献