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郑伍旭 《中国科教创新导刊》2012,(15):21-21
自教育部制定并颁发《普通高中物理课程标准(实验)》以来,在高中物理新课程标准的教学理念指导下,教师如何有效地实施物理新课程的教学呢?本文根据自己的多年教学实践拟就高中物理新课程实施中的教学策略作有关探讨. 相似文献
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黄敏 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):6
随着国家新课程标准的全面实施,尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进入实验区,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战.因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点.笔者认为,新课程改革背景下的高中物理教学,主要应在以下三个方面寻求新的突破: 相似文献
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《普通高中物理课程标准（实验）》指出“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”在高中物理新课程理念的指引下,笔者在新课程教学中进行了一些实践和思考。 相似文献
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随着国家新课程标准的全面实施,尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进人实验区,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战.因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点. 相似文献
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在物理新课程背景下,基于目前高中物理教学的现状,笔者结合二十多年的物理教育教学实践,探讨农村普通高中实施物理新课程的有效途径,对高中物理＂情景——体验＂教学作些分析探讨。一、问题的提出长期以来,高中物理难教难学, 相似文献
6.
廖伯琴 《中学物理教学参考》2007,36(5):2-5
随着基础教育课程改革的深入,《普通高中物理课程标准》已以实验稿的形式颁布.根据"一纲多本"的课程改革指导思想,多套高中物理新教材于2004年9月走进了课改实验省.这"一纲多本"的战略决策无疑将促进我国物理教育的发展,也将有利于学生科学素养的提升.作为教学一线的教师,应了解高中物理新课程理念,了解高中物理新课程的培养目标,站在更高的层面来解读不同版本的教材. 相似文献
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正随着国家新课程标准的全面实施,尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进入实验区,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战。因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点。笔者认为,新课程改革背景下的高中物理教学,主要应在以下三个方面寻求新的突破: 相似文献
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1在高中物理教学中渗透科学方法教育的必要性科学方法教育在高中物理教学中越来越成为一个重要的课题,无论是从提升民族的整体素质的角度,还是从新课程改革的实践来看,渗透科学方法教育,都具有重要的意义.1.1科学方法教育是高中物理的课程目标《普通高中物理课程标准》把“学习 相似文献
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怎样认识《普通高中物理课程标准》，它与以往广大一线教师长期使用的《高中物理教学大纲》有何区别和联系?如何利用它来指导我们的教学改革?对2003年已颁布的《普通高中物理课程标准》(实验稿)的主要特点进行了阐释，并和《高中物理教学大纲》以及《全日制义务教育物理课程标准》(实验稿)作了初步比较研究。最后，对新课程改革形势下的高中物理教学提出了一些建议。 相似文献
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利用自主设计的"高中物理新课程教学状况调查问卷(教师问卷、学生问卷)",对陕西省农村地区普通高中物理教师现有的教学观念、方法及评价体系进行了调查,分析研究新课程背景下农村高中物理的有效教学方法,对新课程教学提出了加强反思性教学、完善创新评价机制等优化措施和建议. 相似文献
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根据新<普通高中物理课程标准(实验)>的目标和要求,依据学习心理学和物理学科教学论的基本观点,针对高中物理探究式教学的具体实践,从高中物理探究式教学不同于科学探究、落实学生的中心地位处理好预设和生成的关系、重在教学而不是科学和必须注意探究有度等四个方面,探讨了高中物理探究式教学中应该注意的相关问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>随着普通高中新课程改革在全国全面推开,以自主、合作、探究为主的教学方式成为贯彻新课程理念,推进课堂教学改革的主要途径。在给学生创设自主、合作、探究教学情境的高中物理教学设计中,一定要结合高中物理学科的教学特点,这样才能真正借助物理学科的教学教会学生自主、合作、探究的学习方法,实现从教物理到用物理教的转变,达到培养学生能力的目的。以下就高中物理学科教学的几个主要特点及在教学设计中这些特点如何与新课 相似文献
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物理是一门以实验为基础的科学,物理实验是高中物理教学的重要内容．《普通高中物理课程标准》中明确提出：“在高中物理教学中,应该重视学生对物理实验的理解;重视学生实验技能的提高;认识物理实验在物理学发展过程中的作用．”《江苏省普通高中学业水平测试2010物理科说明》（以下简称《考试说明》）中,对学生实验与探究能力也提出了明确要求． 相似文献
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<普通高中物理课程标准(实验)>(以下简称<物理课程标准>)告诉我们,学生是教学的主体、学习的主人,教学的成败会十分敏感地反映在学生身上,教师在教学过程中是"课堂教学的设计者、组织者和合作者",显然制约物理课程改革的瓶颈是教师对课堂教学的理解与认识.下面就新课程背景下的高中物理课堂教学谈谈自己的一点看法,意在抛砖引玉. 相似文献
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教育部《普通高中物理课程标准(实验)》基本理念指出:高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。随着新课程的实施,我们的物理教学也应该围绕这个基本理念展开。 相似文献
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《中学物理教学参考》2004,33(12):62-64,F003
教育研究专论 物理新课程与教师专业素质结构秦炎福 1 2 2 高中物理课堂教学目标设计新理念靳建设 卢飞麟 3 2物理课堂教学改革的几点思考王玉平 3 5试论对物理教学的发展性评价朱兴国 4 2论物理问题的难度因素郏宣连 5 2从《普通高中物理课程标准 (实验 )》谈教学目标叙写的误区范应元 陈万平 6 2物理课堂教学行为案例分析姜连国等 7 2在物理教学中实施成就动机训练的策略张春丽 邹 萍 8 2对学生探究情感的理性思考向光仙 9 2新课程下的高中物理教学目标设计原则靳建设 1 0 2网络环境下物理教育中信息素养… 相似文献
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教育部《普通高中物理课程标准（实验）》基本理念指出：高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。随着新课程的实施，我们的物理教学也应该围绕这个基本理念展开。 相似文献
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物理实验是物理教学的基础,物理实验可以培养学生的观察能力和实验能力,这也是高中物理新课程教学的一个重要目标.因此让学生掌握高中物理实验学习的策略对提高学生的实验能力及学生的终身发展非常重要.按照实验的阶段顺序和层次,本文将新课改高中物理实验的学习策略分为:实验准备的策略、实验操作的策略、实验总结提高的策略,分别进行阐述. 相似文献