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要想使学生爱上语文课,首先要关注学生的心理,让学生认为他有能力学好语文,极大地增强学生的自信心。这就要求老师全心投入,塑造良好的教师形象,创设一个平等宽松的学习氛围,充分调动学生学习积极性。学生心目中教师的形象不是单纯的外表形象,而是教学态度、教学风格、课外风范和外表形象的结合。一位僵硬呆板,或刻薄恶毒的教师,即使外表形象很好,也很难让学生产生愉悦心理。相反一个教态严谨,教学 相似文献
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形象化教学在各个学科都是不可少的,音乐学科更为重要,因为音乐总是通过对形象的描写来抒发一种感情,使听者产生一种精神受到感动或教育。这样,再现音乐作品的形象就是音乐课必不可少的教学过程。一、形象化教学的必要性 1.音乐学科的特点就是要树立音乐形象。音乐作品都是在抒发一种感情。学生应该逐渐学会表达作品感情,任何一种感情都是形象的。这就需要有教师的形象化教学才会有学生对作品形象的表达。 2.形象化教学运用了不随意注意的心理特征。课上,教师要尽量利用随意注意的作用使学生 相似文献
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倪建平 《苏州教育学院学报》1997,(3)
在学校里,要塑造学生美好的形象,很大程度上取决于教师的直接影响（包括口头传授）,取决于教师示范作用。教师是受人敬仰的表率与楷模,他对自己的全部要求,不能不是形象的完美,不能不是给下一代以完美形象的影响。 一、教师形象是教师职业的灵魂 教师的形象是教育对象、家庭、社会以及教师自身职业性质的要求所决定的,是一种无声的潜移默化的教育力量,是教师职业的灵魂。 （一）教师形象的示范性教育教学实践告诉我们,教师的形象本身就是一种强有力的教育因素,具有比其它职业更强烈的示范性。教师的外在行为是学生的直接榜样。教师的个体形象甚至在学生的心灵中储存终身,有的还浸透到学生的个性特征中。教师的形象特征较其内在品质对学生有更现实的教育影响,这完全符合心灵美要通过行为美才能表现出来的这一道理。 相似文献
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新的教育理念要求我们教育要有创新,作为教师我们要在思想上转变观念,教学上转变以往的教学方法、手段,培养学生的创新精神、创新能力。 相似文献
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一、以爱岗敬业的精神赢得学生的尊重 教师是知识的精神传播者,一个班主任首先要必须具备教师的基础素质.曾有资料显示,当代学生把心目中的班主任形象特征摆在最前面的是"爱岗敬业". 相似文献
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吕彩球 《教学月刊(小学版)》2004,(5):23-24
《语文课程标准》要求小学生会写简短的记叙文,并要求做到“内容具体,感情真实”。可是,在平时的作文批改中,教师大多都有这么一种感觉:学生的记叙文千篇一律,不形象,欠生动。这与教师平时只注重激发学生写作兴趣、指导审题,却很少针对语言进行训练有很大关系。那么,如何引导学生进行形象化语言训练?一、重视“形象”引入客观事物的存在都有它的“形象”,如形状、颜色、气味、味道、感触等。这些具体、感性、活生生的形象,我们只要一提起它,就能在脑际里呈现出来。作文训练要充分重视这些“形象”的作用,引导学生将这些“形象”引入到作文中… 相似文献
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正生物学是一门自然科学,只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动学生学习的主动性和积极性,使学生由被动学习逐步转变为自主学习,以更好地培养学生的创新精神、自主学习能力和实践能力。那么如何让生物课变得生动有趣呢?下面笔者就谈谈在生物教学中激发学生兴趣的几点做法。一、生物教师要有较高的自身素质要上一堂生动形象、内容丰富的生物课起主导作用的是生物教师,一位生物教师具备怎样的教师观、学生观、师生观,将直接影 相似文献
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现代特教美术教育要求教学内容具有开放性,以拓展学生思维,使之更有灵活性和开阔性。倡导教师要发掘地方特色和乡土文化,使美术课程内容更有发展性和完善性。徐州是我国四个汉画像石集中地之一,汉画像石是通过石刻艺术,充分展现汉代人的精神世界和日常生活,内容丰富多彩,画面生动形象,具 相似文献
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正教师的职责是教书育人。我们要用理性精神、教育智慧和赤子情怀去感染、激励每一个学生,使他们在成长中体会幸福。只有当学生体会到幸福时,我们的教育才是成功的。工作21年来,我对此一直在做着深入的思考与实践。一、理性精神作为高中班主任,我们要理性看待教师角色,用主流价值观引导学生,使正处在世界观形成期的高中生对人生、社会有正确认识。 相似文献
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心理学的实验告诉我们：“课堂提问，特别是精巧的课堂提问，能使学生的精神集中和感情振奋。学生有了学习的兴趣，就会产生汲取知识营养的要求，繁重的学习就不再成为负担，而是一种享受。”这就要求我们教师在课堂提问时要把握好一个“度”，以利于学生更好的学习。 相似文献
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在课程改革实验继续的今天 ,课改的实验告诉我们对教师的自身素质的要求尤为重要。因为教师是课改实验的第一要素 ,是课程改革的直接实验者。教师在课 ,改中不仅要具备先进的教育理念 ,渊博的文化知识 ,还要具有自己独特的个性风格和鲜活的形象魅力 ,去影响、去感染、去吸引每个学生 ,从而调动全体学生的智力与非智力因素 ,使学生精神亢奋 ,情绪饱满 ,形成良好的教学氛围。那么 ,教师在课改中应从哪些方面体现出形象魅力呢 ?一、人格魅力渊博的知识 ,顽强的意志 ,开拓进取的思维方式 ,实事求是的科学态度 ,一丝不苟的敬业精神 ,为人坦诚的胸… 相似文献
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陆慜俐 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正情感教育指教学中教师根据一定的要求采用相应的教学活动,促使学生的情感领域发生一定的变化,使学生的精神领域得到升华。《义务教育语文课程标准》提出,初中语文教学中,教师要努力提高学生的道德品质。由此可见,初中阶段教师要将情感和文明教育结合在教学中,让学生在感动中进入情感教学的情境,令学生得到情感的熏陶。一、体验画面,感知形象王国维曾提出,景物并非单独是景物,而是人们的喜怒哀乐的展现,能体现人们 相似文献
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教育教学工作实践使我们深刻地认识到,教师是影响办学效果的诸因素中最活跃的因素。一所学校办学质量的高低,主要取决于学校领导层能否充分调动教师的主客观因素,使之在教育的全过程中处于最佳精神状态,从多方面促进学生“五育”健康发展。我们在探索中,把精神、物质、情感三种激励机制有机地结合起来,不断调动教师工作的主动性、积极性和创造性,收到了良好的效果。精神激励——教师形象在学生心目中有着独特 相似文献
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在课程改革实验继续的今天，课改的实验告诉我们对教师的自身素质的要求尤为重要。因为教师是课改实验的第一要素，是课程改革的直接实验者。教师在课，改中不仅要具备先进的教育理念，渊博的文化知识。还要具有自己独特的个性风格和鲜活的形象魅力，去影响、去感染、去吸引每个学生，从而调动全体学生的智力与非智力因素，使学生精神亢奋，情绪饱满，形成良好的教学氛围。 相似文献
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正培养学生的创新精神是新课改的核心内容。在体育教学中,培养学生的创新精神是体育教学融入教育改革大潮的需要,是《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)的要求。要让体育课堂充满创新活力,教师就应该努力挖掘体育教学的潜能,丰富学生的想象力和创造力。一、处理好新型的师生关系受传统师道尊严的影响,学生对体育教师的印象是:严厉而不苟言笑。教师的这种外在形象给学生的心理造成很大的压力。在体育课堂上,这种心理压力会使学生表现出情绪低落,昏昏欲 相似文献