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兴趣是最好的老师．抓住了“兴趣”这个根本．就抓住了学生的心．这也是英语教学成功与否的关键。学生学习英语的兴趣直接影响着英语听、说、读、写素质的全面提高。如果我们能把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需要,就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。因此．在教学中,要注重学生学习英语兴趣的培养。 相似文献
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本文作者认为小学英语教学应首先突出培养学生学习英语的兴趣,兴趣是学习的动力,培养起学生的兴趣就会给今后的学习英语打下良好基础,那么如何在英语教学中培养学生学习英语的兴趣呢？本文通过作者的教学实践证明了“情景”趣味式英语教学是培养学生学习兴趣、教好英语的一个有效途径。 相似文献
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《小学英语课程标准》指出,根据小学生的生理和心理特点以及发展要求．小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣．培养他们英语学习的积极态度。兴趣是最好的老师．小学是学习英语的入门阶段。为激发学生的英语学习兴趣和热情,我们可以把英语学习看成是“演戏”。在“演戏”过程中．教师是“导演”．而学生们则是“演员”让学生们进入角色学习英语．不但学生们“乐演”．而且“导演”也会很轻松。 相似文献
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提高学生英语学习兴趣一直是英语教师必须面对并需要不断设法解决的问题。本文从探究英语课前的活动出发,对英语教学的途径进行延深和拓展,通过一系列方式激发学生兴趣,将学生在不知不觉中带入英语课堂．为有效地进行后续的课堂教学作了铺垫,也为英语教学提供了一种新的教学思路。 相似文献
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小学英语的目标之一是培养学生学习英语的兴趣。如何才能保持学生的学习兴趣呢？我在教学中发现除了在课堂中设置情景,应用游戏外．Chant也是一种简单有效的方法。在实际教学中,“chant”有词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点,深受孩子们的喜爱,是提高小学英语教学效率的有效形式。 相似文献
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顾忆华 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(3):47-49
通过调查发现高职院校英语学习中的＂高原期现象＂与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的＂高原现象＂有所不同。高职大学生英语学习过程中出现＂高原现象＂的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服＂高原现象＂的关键。 相似文献
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通过调查发现高职院校英语学习中的"高原期现象"与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的"高原现象"有所不同。高职大学生英语学习过程中出现"高原现象"的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服"高原现象"的关键。 相似文献
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作为教师,充分利用兴趣教学,不但可以激发学生的求知欲,而且可以使学生在情感的愉悦中接受知识,掌握技能。作为学生,学习兴趣更是推动学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果及成绩。因此在教学过程中,要让学生轻松愉悦、有效地学习,＂hold住＂英语兴趣教学显得格外重要。 相似文献
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猎奇,求异,表现欲强是孩子们的天性,这些天性使孩子们对学习英语有了兴趣,但也因为这些天性能使孩子们学习兴趣容易疲软,甚至消失。在小学“攀登英语”教学与研究中,笔者发现活动教学是“攀登英语”教学的理念内核,它抓住了人的语言获得规律与儿童期学习与生活的共性。活动教学是激发培养保持学生学习英语兴趣的一种重要有效的手段。 相似文献
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教育心理学告诉我们．小学生的有意注意时间一般不超过20分钟,注意力易分散。传统教学方式不能吸引他们主动参与课堂。课堂上,枯燥乏味的训练,填鸭式的机械操练,使学生对学习失去了兴趣,不想学习、不会学习,甚至产生厌学情绪。对于一门语言学科来说,学生语言能力在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去兴趣还能怎样培养交际能力。前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中．重视学生的“情绪生活”,提倡教师设法营造愉快的学习气氛．充分调动学生的学习积极性。作为新时代的英语教师,应在教学过程中时刻牢记语言是一项交际工具．必须将“学以致用”贯穿在整个教学活动中, 相似文献
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新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪和情感。在中学,总还有一部分学生不能很好地完成这一阶段的英语学习任务。他们对英语学习缺乏兴趣,上课精神不集中、开小差,感到作业负担过重,缺乏学好英语的信心．有的甚至放弃英语学习。这就是我们所说的英语“学困生”,即学业成绩落后于全班其他同学的学生。这些“学困生”的智力正常,但由于各自不同的原因．很难适应普通学校英语的教育教学,最终导致英语“学业不振”或“成绩不良”, 相似文献
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小学英语课程的主要任务是培养学生学习英语的兴趣、习惯和自信心。在英语常态课的教学中．教师更要诱发、培养、保持和巩固学生的学习兴趣．把握良机．渲染课堂气氛,引发学生兴趣和求知欲．充分研究教材．认真备课．在各教学环节中增加趣味性。“兴趣是最好的老师。”学生只有对英语充满兴趣．才会对英语乐学、善学、会学,学而忘我。 相似文献
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在初中英语教学过程中．非常关键的一点是激发学生学习英语的兴趣。因此,教学中要关注学生的情感,激发学生的学习兴趣,让学生在学习中感受英语的魅力．培养学生的思维能力,发展学生的个性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
学习需要兴趣。只有学生对学习充满了兴趣,才能够有动力去学习。老师应善于激发学生兴趣。在初中阶段,英语是学生最重要的课程之一,然而经常会出现学生不易产生较高的兴趣,进而导致英语基础薄弱的现象。所以,现阶段最重要的就是激发学生的英语学习兴趣,而这是教师必须掌握的技巧。现作者就以在英语教学中如何激发学生的兴趣与众位以作探讨。 相似文献
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兴趣是最好的老师。在教学过程中．要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,关键在教学过程中有意识地培养学生对英语的兴趣．激励学生不断地处于较佳的学习状态。可以通过建立和谐的师生关系：创设情境：多鼓励、少纠正、重开口;教学艺术化等多种方式来诱导、激发、培养学生学习英语的兴趣。总之,根据学生自身的特点．利用多种方法让学生感受到学习英语的乐趣．从而使其对英语产生兴趣,做到乐学、善学、会写。 相似文献
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王倩玉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0016-0016
在小学教学阶段,英语是一门重要的语言学科,也是小学生打下坚固英语基础的黄金时期。因此,教师在进行小学英语教学过程中,应该打开教学思路,融合“自主合作”课堂 教学模式,结合多元化的教学手段,以激发小学生对英语的学习兴趣为主要教学目标,为学生营造轻松愉快的学习氛围,提高学生对英语课程的自主学习积极性,培植小学生的合作学习精神,帮助学生具备优异的学习能力,实现满意的教学目标。 相似文献
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<正>经过几年的教学实践,笔者在英语教学当中逐渐摸索出一些比较适应农村小学英语教学的浅显经验,希望有助于孩子们在快乐的英语学习环境下快乐成长。一、激发学生学习英语的兴趣应放在首位兴趣是学习的动力,是点燃智慧的火花。学生一旦对他所接触的事物产生了兴趣,就会逐渐迷恋于这件事物之中。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发,如何在教学中培养和激发学生学习英语的兴趣呢? 相似文献