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有一种叫“走出迷宫”的游戏，让参与在被称为“迷宫”的建筑群中寻找出路。迷宫十分复杂，九曲十八弯之后也许就将你带回了原地。许多时候，这是一件非常令人头疼的白费心机的事。为了让参与体会成功的喜悦，迷宫的建造往往会在某一个高地上设上一名引导，由他不断地给那些“迷途而不知返”的人提供方向的指导。指导何以知道正确的方向呢?不言而喻，因为他站在高处，所谓高瞻远瞩，他的全局观比谁都好。 相似文献
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20 0 0年新版物理教学大纲明确指出 :物理教学必须注意学生多方面能力的培养 ,其中特别提出 ,培养学生运用数学方法处理物理问题的能力 .因此 ,我们在平常教学中特别注意物理知识与数学的有机结合 ,现举图 1例如下 .题目 :在光滑的水平面上 ,停着质量为Ｍ的平板车 ,车上站着ｎ个质量同为ｍ的人 ,如果每个人都相对车以水平速度ｕ向后跳下 ,如图 1所示 ,证明 :ｎ个人同时跳下车后车的速度小于人依次跳下车后车的速度 .1 数学归纳法证明 :由题意可知ｎ≥ 2 .(1 )当ｎ =2时 ,设两个人同时跳下后 ,车的速度为ｖ′ ,由动量守恒定律可得 :Ｍｖ′ -… 相似文献
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物理选择题主要考查学生对物理概念和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用能力，通常分为单项选择和不定项选择，在高考试卷中分值占总分的近1/3，因而选择题的得分高低直接影响整卷成绩．由于解选择题时卷面上无需解题步骤和过程，若采用恰当的解题方法，则可大大提高解题速度，从而赢得时间去分析和处理其他考题．本文以近几年高考题和各地模拟题为例，教你几招选择题的速解方法． 相似文献
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物理实验是物理教学的基础和重要组成部分,它具有直观、形象、可信等特点.若将物理实验和解题相结合,这不仅能充分发挥实验应有的作用,而且更有利于提高解题的效率.1 运用物理实验激发解题的动力 通常情况下,习题的呈现都是用文字来表述的.学生对此习以为常,常按这样的思维流程解题:通过阅读题目在头脑中建立相应的物理情景,采取相应的解题 相似文献
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方旅君 《中国校外教育(理论)》2011,(12):106-106
介绍类比在日常规律现象与物理知识点间的应用,类比在物理新旧知识点中的应用,在物理解题中的应用。帮助学生在学习过程中发现物理规律之间的联系,能促进学生加深对物理规律的理解、记忆及应用 相似文献
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何伟 《遵义师范学院学报》2007,9(4):86-88
初中物理计算题的解答,是学生在学习物理中较困难的事,如何教给学生一种简单易会的解题方法,逆推法可以告诉你。逆推法就是就是运用逆向思堆,从要解答的疑问入手,反过来推理,找到符合条件的思路,再根据这条思路解题的方法. 相似文献
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九年级物理是初中生物理学习的最后阶段,涉及整个完整的基础物理知识体系．在教学中,要想达到最好的教学效果,教师在教授基础物理原理知识的时候可以适当地教会学生巧妙的解题方法．传统的物理课堂主要包括教师讲解教材内容和学生动手进行物理实验两部分,在这个墨守成规的教学模式下,考试成绩是考核学生对物理基础知识掌握水平和对物理难题解答能力的最终评判方式．由此可见,对初中物理解题方法的研究也是物理教学的重要内容． 相似文献
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教育事业的不断发展对于教学目标有更高层次的要求,物理学的教育作为提高学生科学素质的重要一环,将在未来受到更多的关注。在此,教师要针对学生在物理学习过程中遇到的物理解题难,从解题思维和解题方法着手进行研究。 相似文献
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高中物理的解题一直是学生学习当中的难点.由此掌握好良好的物理解题方法十分必要.在实际的物理解题过程中,应遵循一定的解题规律,从而能达到事半功倍的效果.通过分析物理解题过程中的规律,明确了解题当中的关键和相应的解题要素,为学生物理的解题提供了指导,同时也为高中物理解题思路的梳理以及物理的教学提供了可供参考的经验.在高中的学习过程当中,物理的学习是其中一大难点.整个高中的物理学习当中,解题的思维在很大程度上决定了物理是否能学好的关键.由此在实际的解题过程中,应遵循一定的解题规律,注重解题的过程,明确解题的思维,通过掌握相应的解题规律以及基本的物理学习的基础,帮助学生理清学习以及解题的思路,从而能达到高效学习、快速准 相似文献
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陈水勇 《福建基础教育研究》2012,(8):55-56
图象在物理教学中应用十分广泛,不仅在力学中,在电学、热学中也是经常用到的。这是因为它具有以下优点1、能鲜明地表示物理量之间的依赖关系;2、能直观地描述物理过程;3、能形象地表达物理规律。因此应用图象法解答物理问题,能使解题过程显得简洁明了,物理意义清晰直观,有时甚至还能迅速解决一般方法无能为力的难题。因此使学生理解图象的意义,自觉地运用图象分析、表达物理规律,并会用图象解决有关物理问题是十分必要的。 相似文献
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物理解题的错误虽终结表现必然反映在物理知识上,但究其原因,除了知识结构不完善之外,还有认识上的问题,即犯所谓思维性错误,这时解题者的"盲点"往往不在物理知识而在思想方法上.思维性错误的常见表现有以下几个方面: 相似文献
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传统的物理习题大多属于封闭性习题，提供的条件是充分而必要的；解决问题的通道是单一或单项的；问题的答案是唯一确定的．这类物理习题与生活中的实际问题存在着较大的差距，使解答物理习题在解决实际问题中难以产生广泛的迁移效应．因为实际生活的问题，并不会主动给你条件，也不会告诉你哪些条件有用，哪些条件没用；再者，生活中的大部分问题，并不仅仅是追求一个“最佳”的答案就结束了， 相似文献
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<正>物理考题变化多端,中考中许多学生不知道如何解决物理问题,物理题要解答得简洁、合理、正确,除了要熟练掌握和运用物理知识外,还要注意解题技巧和方法。方法永远是学习的灵魂,没有哪一种知识比科学的方法更重要。掌握了方法,你就拥有了金钥匙。探索解题方法,培养学生的解题能力是物理教学中不可忽视的重要环节。本文就初中物理中的三种解题方法,结合例题作些分析。一、隔离法隔离法是从局部出发,从个体出发,揭示物体运动 相似文献
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分析物理过程 ,构建物理情景是解决物理问题的必经之路 ,物理习题难解 ,则往往难在对一个具体的问题不能分析其物理过程 ,建立清晰的物理情景 .本文就分析物理过程应注意的几个问题谈一谈粗浅的体会 .1 物理量突变在有些习题中 ,物理量在变化过程中受物理规律或约束条件的限制而发生突变 ,学生在解这类问题时 ,容易忽视突变的存在而当作连续变化的问题来处理 ,造成失误 .这就要求教师引导学生分析物理过程 ,提示突变点的存在 ,分析突变前后的运动情况 .图 1[例 1]如图 1所示 ,长为ｌ的细绳一端固定于Ｏ点 ,一端悬质量为ｍ的小球 ,把小球拉… 相似文献
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“问题是物理的心脏”．在物理教学过程中,解题是最基本的活动形式,无论是物理知识的掌握、物理方法和物理技能技巧的获得,还是学生智力的培养和发展都必须通过解题．因此,物理解题成为物理学习中非常重要的一个环节．然而,在物理解题中经常有这样的现象发生：有些学生往往会在没有明确解题思路,找到解题依据的前提下,随心所欲地进行解答而... 相似文献
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高一学生进入高中后,物理解题的格式迟迟不能入轨,这在很大程度上影响了物理学习的顺畅性,影响了物理思维能力的提高．高三学生在解题格式上也仍存在不少问题,为物理高考失去大量的“卷面分”埋下了祸根．在高考物理试卷中,计算题比重进一步加大,考生由于解题格式不规范而造成的“损失”也进一步凸现．本文就高中物理计算题解题格式的规范化作一些探讨． 相似文献
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如果解题过程可以看成是走向成功的行程，构建必要的物理环节和元素无疑是架桥的过程，走捷径的过程，以下仅举几例，谈谈构建思想在物理解题中的应用． 相似文献