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《中国校外教育(理论)》2007,(12)
木偶戏木偶戏古称"傀儡戏"、"傀儡子",是由艺人操作木偶、表演故事的一种戏曲形式。中国的木偶戏兴起于汉代,明代时已流行全国各地,清代以后进入全盛时期。演出的声腔,出现了辽西、漳州、泉州、晋江、邵阳、高州、潮州、川北、石阡、泰顺药发、临高等分支。就演出形式而言,可概括为提线木偶、杖头木偶、布袋木偶、铁枝木偶、药发木偶五种。 相似文献
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王毅霖 《福建教育学院学报》2006,(5):33-35
木偶,即傀儡。中国历史上的木偶戏包括悬丝木偶、掌中木偶、肉傀儡、水傀儡、药发傀儡、铁枝木偶以及皮影戏等。是一种在农耕渔猎闲暇之余所进行娱神娱人的表演,其产生和发展与广大劳动人民的生活习俗、宗教信仰等息息相关。由于民间艺人在古代社会地位的低微,加上其自身在发展过程中与宗教密切的联系而导致其神秘性,所以不为文人所注意,而统治阶级对之更是有所提防,故史书典籍鲜有记载。因此漳州掌中木偶产生或传人的确切时间难以考究。一、布袋木偶由来已久布袋木偶即掌中木偶,在漳州又称景戏、指花戏、木头戏。对于布袋木偶戏的历史,可考的资料不多。上个世纪八十年代初,考古工作者于长沙马王堆一号汉墓出 相似文献
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我园从1983年开始开展幼儿木偶活动,致力于探索幼儿木偶艺术的特点、作用及其制作方法。近年来,全园根据幼儿年龄特点,利用各种废旧物,研制提线木偶、杖头木偶、布袋木偶、手套式木偶等各种简易玩偶10余类,最小的手指偶只有2厘米高,最大的提线木偶雪狮子有50厘米高。表演的形式有“木偶戏”、“木偶小品”等。 相似文献
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福建的木偶戏,有两个流派:一为北派,流行于漳州所属地区;一为南派,流行于泉州地区。南北之分,并非以地理位置划界。其主要区别在音乐唱腔、木偶造型和表演风格上。北派唱的是北调(汉调、昆腔、京调),木偶造型亦受其风格影响。南派唱的是南调(梨园戏),木偶造型也同之。 据史证资料,明末漳州东门已开设作坊,专事制作和经营木偶、神像、泥偶。漳州、泉州古称佛国,佛教 相似文献
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了解泉州提线木偶造型的特点,通过解构、重建、夸张等造型手法提取泉州木偶中具有代表性的元素运用到动漫形象的设计中,设计并开发出全新的具有闽南艺术特点的动漫形象及衍生产品,从而推动闽南文化传播以及闽南旅游经济发展。 相似文献
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木偶戏是一种(zhǒng)流(liú)行很(hěn)广(uǎn)、小朋友们都很喜欢(hu n)的戏剧(jù)。它的舞(wǔ)台(tái)很小,演(yǎn)员是可爱的木偶。“幕(mù)后”还有很多“英(yīn)雄(xión)”,都是多面手的木偶艺(yì)人:他们一边(biān)动手操(cāo)纵(zòn)着木偶的动作(zuò),一边动嘴给(ěi)木偶们配(pèi)音(yīn)或(huò)唱歌,可厉(lì)害(h i)啦!木偶戏的另叫傀(木偶戏离(lí)不开木偶艺人和木偶。木偶有提(tí)线(xiàn)木偶、布(bù)袋(dài)木偶、杖(zhàn)头木偶和铁(tiě)线木偶四种。提线木偶在古(ǔ)代(dài)又叫悬(xuán)丝(sī… 相似文献
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木偶是幼儿很爱玩的一种玩具,运用木偶开展教学活动能引起幼儿的学习兴趣,发展他们的思维力、想象力和语言表达能力,培养他们对艺术的爱好,还可以锻炼他们手指的灵活性、协调性。深入班级研究制作起初我们也不懂得如何制作木偶。看了一些资料,走访了木偶剧团的同志之后,了解到木偶的种类较多,有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶,纸板木偶等多种。本着先易后难,有利普及的原则,我们决定先做布袋木偶和纸板木偶。我们深入到丰西公社中心幼儿班,和老师一起研究试制。摸索到了制作这两种木偶的方法: 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(6):94-97
木偶戏剧既是我国优秀的非物质文化遗产,同时也是丰富幼儿认知、开阔幼儿眼界的重要教育资源。当前运用木偶戏剧资源开展相关活动的幼儿园数量相对较少,在有限的应用当中也存在教师自身对利用木偶戏剧资源认识不足,木偶戏剧资源利用表面化及形式化等一系列问题。本文根据孝义木偶戏剧独有的艺术特点,从木偶戏剧的欣赏活动、表演活动与制作活动三方面,对如何将孝义木偶戏剧应用到幼儿园活动进行了探讨,为幼儿园运用孝义木偶戏剧这一文化资源组织相关活动提出具体建议。 相似文献
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刘萍 《鹭江职业大学学报》2014,(6):6-10
泉州提线木偶的结构原理、造型手法和服饰特点与动漫的创作相似相通,适宜融入动漫创作中。挖掘和提炼泉州提线木偶的形态、装饰、意象等元素,结合实际案例,通过草图设计、深化设计、三维建模与动作节点绑定设计,把富有传统提线木偶特征的元素用现代设计手法转化为简练的动漫形象,并根据设计出的动漫形象进行旅游纪念品开发,以实现泉州提线木偶元素在动漫中的现代性转化与创新,实现非物质文化遗产的有效保护和传承。 相似文献
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一、我校儿童的木偶戏活动表演和观看木偶戏是儿童很喜爱的一种活动。木偶戏为儿童所喜爱,是由於它用无生命的木偶来表现有生命的人物,跟童话一样,借物喻人,适合儿童的欣赏能力。加之木偶戏色彩鲜艳,形象具体,人物小巧,动作有趣,适合儿童心理发展的特徵。在学校中通过木偶戏活动,可以巩固正课知识,扩大教育效果,培养儿童社会主义的思想品德;在教育、教养方面都有它的价值。我校在1952年就曾指导儿童试演木偶戏。上学期又排演了“两兄弟”和“拔萝卜”两个节目,每次练习、演出,大家的情绪都很热烈。不但在校内演出多次,并曾 相似文献
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王毅霖 《福建教育学院学报》2009,10(4):110-113
漳州木偶戏源远流长,到了近现代出现了杨胜、陈南田等木偶表演大师,成立了漳州木偶剧团,漳州木偶戏在全国乃至国际声名远播。“文化大革命”期间,漳州木偶剧团的发展出现了许多波折;新时期以来,转轨阶段也是经历着蜕变般的艰难历程。 相似文献
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木偶艺术作为传统艺术中的一种重要形式，具有极高的艺术价值。遇到现代文明后，木偶戏资源遭到冲击，表现在受众群体减少，生存空间狭小。通过将木偶艺术融入幼儿园的相关项目化实践中，帮助幼儿对此有更深刻的认知，增强幼儿的文化认同感，现实需要贴近幼儿园课程改革的实际呼吁。依托地方优秀的木偶戏资源，加深孩子对地域文化的认知，帮助儿童能够感受背后的相关文化，这对孩子的发展和成长有着积极的作用。 相似文献
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说起木偶,也许你想到的第一个形象是意大利童话《木偶奇遇记》中的长鼻子匹诺曹,对现在的年轻人来说,亲眼看过木偶戏的确比知道这个童话故事的概率低得多.事实上,中国的木偶戏不仅历史悠久,还被誉为"百戏之首",作为国家级非物质文化遗产被传承下来. 相似文献