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国家文凭考试已在试点国家文凭考试是国家对不具备颁发学历文凭资格的民办高校毕业生水平的学历认定考试。我国现有绝大多数民办高校是省、自治区、直辖市教育行政部门批准设立的，尚不具有颁发国家学历文凭的资格．其中一部分学校（尤其是一部分全日制民办高校），开设的... 相似文献
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国际文凭组织 (ＩＢＯ)是一个向世界范围提供项目课程的组织 ,目前主要提供三个项目课程 ,即小学项目课程、中学项目课程、文凭项目课程。其“文凭”是针对中学教育最后两年建立的一种综合课程而言的 ,这种课程可以在世界任何一个国家接受管理 ,课程评估合格即可获得文凭 ,该文凭被这些国家的大学认可。该文凭组织的文凭 ,已得到联合国教科文组织、二十世纪基金会等国际组织承认 ,获得了广泛的国际认可。目前 ,该文凭组织已在世界 1 0 1个国家拥有 1 0 31所所属学校 ,主要是公立学校和国际学校。该文凭组织向这些学校提供广泛的服务和管理项… 相似文献
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北京市私立汇佳学校创建于1993年,位于北京市中关村科技园区昌平园。学校隶属北京汇佳教育机构,是一所集国际化小学、双语初中、国际文凭（IB）高中、GAC国际高中、男子高中及外国留学生部为一体的、具有国际先进水平的私立学校。汇佳学校是北京市教委批准的综合教育改革实验学校,全国青少年科普创新示范学校,北京市”阳光新语”示范创建校,昌平区“市民讲外语活动先进单位”,北京市“花园式单位”,是联合国教科文组织协会俱乐部成员校,是国际文凭组织（IBO）项目成员学校。学校现有81个教学班,中外籍学生2100余人,中外籍教师529人。 相似文献
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对文凭考试试点的回顾与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
陈宝瑜 《黄河科技大学学报》2004,6(4):8-10,27
教育部决定从明年开始结束文凭考试试点工作，取消高等教育学历文凭考试，对全国450所进行文凭考试试点学校造成巨大影响。如果对现行的自学考试制度进行改革，把文凭考试的“改进点”吸收到自学考试中来，把自学考试统考课的1／3改由学校实施考试，那么，现在进行文凭考试试点学校即可转做高教自学考试全日制助学。 相似文献
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陈志科 《天津市教科院学报》2001,(6):27-30
在我国，高等教育阶段学生除了可以进入高等学校接受高等教育之外，也可以通过在家自学然后参加高等教育自学考试而取得大学文凭，这是有制度保证的。然而，在基础教育阶段，学生除了进入公共学校接受应受的基础教育之外，别无他途。如果你不进入公共学校，即使你能在家里受到较好的教育，达到甚至超过了小学或中学毕业的文化程度，你也无法获得相应的文凭，你的水平和能力也很难被社会承认。 我们并不否认公共学校教育的重要性、优越性及其高效率等。但同样不可否认的是，现行学校教育存在很多弊病：诸如不能真正做到因材施教，学生的个性… 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2008,(Z1)
刚来到支教学校,我就发现办公室的来客络绎不绝。今天某某师院来了,过几天某某大学又来了,均是招收函授学员的。农村教师对这些能快速拿文凭的高校来者不拒,主要是比较哪所学校既好考又收费低。笔者在支教学校进行了调查,教师大多是中师文凭,有90%的教师是通过这种继续教育拿到本科文凭的。参加 相似文献
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当前,民办高等学校越来越受到国家和社会的重视,它已经成为国家高等教育的重要组成部分。对于未获得发证权（全国只有十余所民办高校有发证权）的民办高校的学生,要想得到国家承认的学历文凭,目前国家采取的办法是普遍参加国家高等教育自学考试和高等教育学历文凭考试。其中文凭考试只有那些办学条件较好,办学水平较高,经国家有关部门批准的学校才有资格参加。从１９９５年开始,我们中国矿业大学北京校区与北京应用技术大学（民办,可参加文凭考试）合作招收了“计算机应用”和“应用电子技术”两个专业的学生,在近三年的教学管理工… 相似文献
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法国的艺术类院校有名校、普通大学之分,也有公立、私立之分;学校有综合全面的学科,也有单一专业的学科;毕业后的文凭有国家承认的,也有只有在专业或本校承认的文凭。怎样选择学校,才能在一定的时间内获得最大限度的专业知识和对就业最有利的文凭呢? 相似文献
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民办高等学校应尽快完善董、校分立的管理体制 总被引：1，自引：0，他引：1
本文研讨的学校对象,除了论题已标明是民办高等学校外,还要限定为是指有一定规模,并基本上达到了有独立颁发学历文凭资格的学校。如果是规模不大、非独立颁发学历文凭的民办高校,譬如大批各类培训学校,那就不在此列,他们仍应在国家政策允许的范围内实行多种灵活的管理体制。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2004,(14):9
根据国务院有关取消对实施高等教育学历文凭考试试点省份的资格审批的决定,以及取消省级对实施高等教育学历文凭考试试点学校的审批资格的有关决定,结合高等教育学历文凭考试(以下简称文凭考试)试点的实际情况,教育部发出<关于取消高等教育学历文凭考试的通知>,结束文凭考试试点工作,取消文凭考试. 相似文献
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2005年4月23曰,法国正式颁布了将统领国家未来二十年教育发展的新框架——《面向未来学校的方向与计划法》(以下简称新教育法)。该法案提出了一系列宏伟的目标:100％的学生能从学校教育中获得一种文凭或证书;80％的学生获得业士文凭(注:该文凭是法国学生接受小学和中学教育之后获得的一个证书,也相当于大学的入学许可);50％的学生获得高等教育文凭。 相似文献
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学校存在的价值、教师努力的方向,准确地说应是提升或培养学习者的“学力”。但自从中国废科举兴“新学”,引入现代学校模式后,文凭成了学力的标志、身份的象征,人们渐渐遗忘了到学校学习是为了提升学力。由于假学历、假文凭和注水学历、注水文凭大行其道,真学历、真文凭贬值,"学力”一词又被人们重新唤醒。学力提升需要教师设计一个有效的教与学环境,课程、教学、教师是支撑学力提升教学环境的三块基石。在这三块基石中,最终起决定性作用的是教师的角色扮演。 相似文献