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词汇是语言的建筑基石和构成语言的建筑材料,是语言表达意义的主要单位,在语言学习中起着举足轻重的作用。词汇学习是语言学习的中心任务,是人际交流的基础。熟练掌握词汇是理解语言和表达语言的必备条件。因而,词汇教学更是大学英语语言教学任务中的极其重要的组成部分。它反映了语言教学的基本思想。 相似文献
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词汇学习法近年来引起人们越来越多的关注。根据词汇学习法的理论,语言的获得很大程度上是靠理解和应用"词块"来完成的,"词块"通常包括搭配语、语句框架、惯用语等,词汇学习法的目的在于培养学习者应用"词块"和词语组合进行交际的能力。为了更好地应用词汇学习法,我们必须遵循几条原则,本文介绍了词汇学习法在语言教学过程中如何应用的具体的方法。 相似文献
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词汇是所有语言技能的基石,是语言系统赖以生存的支柱。词汇的教学在大学英语教学中可谓是重中之重,然而,英语词汇学习的难点就在于学习者对单词词义的掌握,它又是语言理解和表达的基础。大学英语词汇教学既要解决学习者的词义理解问题,又要面对学习者语言背景知识不足的实际情况。本文提出在英语词汇教学中,利用语言的象似性,分别运用隐喻模式、激活扩散模式、文化认知模式、体验模式将词义讲解和背景分析两者统一起来,可以让学生更好地理解英语词汇一词多义现象、词类转化现象,在需要掌握大量词汇的要求下找到词义之间的内在紧密联系,这样也可以使其更牢固地记忆单词。 相似文献
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词汇学习是语言学习的基础。它影响着人们的语言理解和交际能力。本文主要从词汇学习的层面入手,探讨学生自主学习中可使用的词汇学习方法,目的是提示方法对词汇习得的重要性。 相似文献
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词汇与语言的关系就像是砖瓦与大厦,词汇是语言的基础,因此词汇学习在语言学习和教学中都有着无可取代的重要性。针对目前词汇习得和教学中存在的问题,本文从词汇学的角度,探讨相关理论在教学中的运用,以改善词汇大学英语教学效果,提高学生的英语应用能力,改变大多数学生词汇掌握僵化,词汇量不够的现状,对于提高学生英语综合运用能力具有现实意义。 相似文献
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词汇与语言的关系就像是砖瓦与大厦,词汇是语言的基础,因此词汇学习在语言学习和教学中都有着无可取代的重要性。针对目前词汇习得和教学中存在的问题,本文从词汇学的角度,探讨相关理论在教学中的运用,以改善词汇大学英语教学效果,提高学生的英语应用能力,改变大多数学生词汇掌握僵化,词汇量不够的现状,对于提高学生英语综合运用能力具有现实意义。 相似文献
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本文分析和研究词汇教学法在英语学习中的作用.根据词汇教学法的理论,语言意义的产生和理解主要是通过词汇短语(语块)来完成的.因此,外语教学的重要内容之一应是培养学生理解和运用词汇组合的能力.本文还介绍和讨论了在英语教学中运用词汇法对培养学生语言能力的启示和意义. 相似文献
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词汇是语言的基本要素。词汇学习的重要性已经得到了一致认可,词汇教学在英语教学中占有重要地位。词汇问题一直是影响语言学习者英语水平的一个重要问题。学生词汇学习低效的问题引起了广大外语教师的普遍重视。英语课堂教学中如何采取行之有效的词汇学习策略帮助学生提高词汇学习的效率,达到事半功倍的效果,已成为英语教学研究的一个重要课题。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。离开词汇,语言就失去了现实的意义。面对学生普遍存在词汇掌握不理想的问题,本文列举了在现实教学中词汇教学的一些方法,以帮助学生掌握词汇,从而培养学生学习英语的兴趣、积极性和主动性。 相似文献
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词汇是语言的基本要素。词汇学习的重要性已经得到了一致认可,词汇教学在英语教学中占有重要地位。词汇问题一直是影响语言学习者英语水平的一个重要问题。学生词汇学习低效的问题引起了广大外语教师的普遍重视。英语课堂教学中如何采取行之有效的词汇学习策略帮助学生提高词汇学习的效率。达到事半功倍的效果。已成为英语教学研究的一个重要课题。 相似文献
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词汇教学是语言教学的有机组成部分,词汇是语言的建筑材料,掌握尽可能多的词汇是学好语言的基础。在传统的词汇教学策略下,学生养成了死记硬背的学习方法,造成词汇遗忘快,易拼错。依靠查字典是学生获得新词的主要途径。针对这种现状,教师应对词汇教学进行反思,构建科学的词汇教学策略以提高词汇教学效率,促进学生英语词汇学习。 相似文献
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隐喻根植于语言思维和文化中。隐喻是词汇教学中使抽象概念具体化的一种手段。从隐喻入手学习词汇符合认知规律,可以突破传统学习词汇的方法,帮助学生更好地学习词汇。 相似文献
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词汇教学是英语教学中最为基础的部分。词是组成语句的基本单位,是语言学习的基础,离开了词汇的语言无异于空中楼阁,词汇的教学时不容忽视的。学生掌握的词汇越多,语言的运用能力就会越强。词汇的教学方法是多样的。 相似文献
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词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。全日制义务教育、普通高级中学《英语课程标准》在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述,例如目标中规定:学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配;运用词汇理解和表达不同 相似文献
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词汇学习是语言学习的一个重要组成部分,在大学英语教学中有举足轻重的地位。然而大学生的词汇习得普遍采用的是费时效低的死记硬背的方法。在论述认知隐喻理论的基础上．提出了将隐喻理论引入大学英语词汇教学．启发学生通过隐喻的认知功能学习词汇,培养学生词汇学习的主动性和科学性．从而提高词汇教学效率。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一,是语言的素材。在商务英语教学中,词汇教学是很重要的一个环节。探讨了商务英语词汇的特点以及采取有效的词汇教学法,不仅进一步帮助学生扩大词汇量,而且充分调动了学生学习商务英语的积极性,提高教学质量。 相似文献