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沈君妍 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(3):63-64
如果我问你,中国有多少个民族,你会怎么回答我呢?其实,我们都知道,中国有56个民族.但你是否知道,在民族中还分了几个小"民族"呢?你一定不知道了吧!那就随我一起来找一找,寻一寻吧.来到艺术小学六(1)班,你就知道有多少民族了.Let's go! 相似文献
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毕飞宇 《中学生阅读(初中版)》2014,(17):14-16
亲爱的孩子:你一直讨厌我抽烟,我也十分渴望戒烟,可是,我一直都没有做到。很惭愧。今天就给你讲讲我抽烟的事,或许对你有所帮助。1983年,19岁的那一年,我开始了我的大学生涯。我们宿舍里有八个同班同学,其中有两个是瘾君子。他们有一个习惯,掏出香烟的时候总喜欢"打一圈",也就是给每个人都送一支。这是中国人在交际上的一个坏习惯,吸烟的人不"打一圈"就不足以证明他们的慷慨。我呢,那时候刚刚开始我的集体生活,其实还很脆弱。我完全可以勇敢地谢绝,但是,考虑到日后的人际关系,我犯了一个 相似文献
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小笛 《初中生世界(初三物理版)》2005,(10)
问:我是一个喜欢表现自己的女孩,可每当老师提问时,我的脑海中就有两个人在吵架。一个人说:"你大显身手的时候到了。"而另一个也急忙说:"别,你连普通话都说不准,不遭人嘲笑才怪呢!""举手。""别举手。"最终我总是低下头。我好无奈,你教教我吧!(苏扬) 相似文献
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《牧童》(人教版五年级下册)一诗"草铺横野六七里"中的"铺"字用的特别妙,怎样让学生体会这其中的妙处呢?笔者是这样做的:让学生反复读句子,并提问:你的眼前仿佛浮现了怎样的情景?生:我仿佛看到广阔的原野上长满了绿油油的野草,非常漂亮。师:是啊,绿草如茵真美。但你从哪儿感受到原野的广阔呢?生:我从"铺"体会到的。由这个字我想到了一个词"铺天盖地",野草铺天盖地的长满整 相似文献
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一个年轻人受了极大的挫折想自杀。入夜后,他极度悲伤地带了根绳子,独自一个人来到树林里爬上树想上吊。当他把绳子绑在树枝上后,树枝说话了:"亲爱的年轻人,别在我身上吊死吧!有一对小鸟此时正在我的枝头筑巢呢。我有责任保护它们。如果你在我身上上吊,我就会折断,鸟巢也保不住了,请你原谅我,并且可怜可怜这对小鸟吧!" 相似文献
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刘雪莲 《山西教育(综合版)》2014,(7)
正案例背景美国作家戴维·维斯格特说过:"你有义务去信任另一个人,除非你能证实那个人不值得你信任;你也有权受到另一个人的信任,除非你已被证实不值得那个人信任。""信任"对成人而言是双向的,信任与被信任是相辅相成的,然而面对幼儿我们将如何取信于他们呢?案例描述(一)晨间活动时接到了华华妈妈为孩子请假的电话,说孩子呕吐、有些脱水,要到医院输液。电话刚挂断就又打回来了,华华妈妈无奈地解释:"刘老师,孩子闹着不去医院, 相似文献
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《第二课堂(小学)》2011,(6):38-39
有一个一无所长的年轻人,他感到自己生活得非常无聊。于是,他就去拜访一位哲人,希望哲人能够给他的未来指明方向。哲人问他:"你为什么来找我呢?"年轻人回答道:"我至今仍一无所有,因此恳请您给我指明一个方向,使我能够找到人生的价值。"哲人摇了摇头,说:"我感觉你和别人一样富有啊,因为每天时间老人都在你的‘时间银行’里存下了86400秒的时间。"年轻人苦涩地一笑,说:"那有什么用呢?它们既不是荣誉,也不能换成一顿美餐……" 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(5)
<正>有一次,我去师大夜市吃东西,等餐的时候和同桌的一个男生聊了起来,他告诉我,他是另一所大学的毕业生。"你不是师大的学生,怎么会跑到这里来呢?""我来这里游泳。"男生说。"你已经毕业了,以后打算做什么呢?"我找了个话题跟他聊。"我要去英国念数学博士。"他的脸上露出自信的笑容。"怎么会想到去英国念博士?"我好奇地问。 相似文献
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张皓翔 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(11):11
升入四年级以后,发生过许许多多难忘的事,有伤心的、有感激的、有高兴的……最难忘的还是那人与人之间的相互关心和帮助。一个阳光明媚的早晨,我兴高采烈地走在上学的路上。可是,刚走了几步,就听见一阵阵的哭泣声,转头一看,原来,是一个小弟弟在那儿号啕大哭,旁边一个人也没有。究竟发生了什么事呢?我又看见一个姐姐飞快地跑到小弟弟的身边,亲切地问:"小弟弟,你能告诉姐姐你为什么 相似文献
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当学生们读到《我的伯父鲁迅先生》中"他听 见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦"时,一个学生举手问:"老师,'饱经风霜'是什么意思?"刚说完,有个同学接口说:"是形容一个人老呗!"其他的同学听了,好像有不同的意见,纷纷议论起来。这时,我突然灵机一动,前两天,我让同学们写了"猜猜他是谁"--描写人物外貌,同学们非常感兴趣,而且写得很成功。这次,何不用这个成语再来练习描写人物的外貌呢?于是,我没急着解释这个成语,而是引导学生:"你在生活中见过饱经风霜的人吗?怎样从外貌上看出他是一个饱经风霜的人呢?"这一问又掀起了议论高潮。 相似文献
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教学内容:北师大版教材四年级上册第六单元第一课时.
教学过程:
一、观看照片,激趣导入(略)
二、共同探究,深入领悟
(一)在具体情境中探索表示位置的方法,体验"数对"产生的过程.
师:谁能向老师介绍一下你在班里的位置?
生:我是第八组的同学,在班的最南面.
师:班里最南面有6名同学,怎么能确定最南面的人就一定是你呢?
生:我在班里的最南面,我是第二个同学.
师:这样说,我们是不是就能把他的位置确定了?
师:如果你是他的同桌,又怎样确定你的位置呢?
(同学们欲言又止,教室里有了片刻寂静)
生:如果把每一列看成是一组,我就是第7组、第2个. 相似文献