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随着新课改的不断深入和发展,培养学生的核心素养已成为新时期教育改革的重要任务。对学生核心素养的培养有利于促进学生的全面发展,使学生掌握和具备适应未来发展的必备品质和能力。在初中历史教学中,历史教师也要有意识地加强对学生历史核心素养的培养,改变以往教学中只注重历史知识和理论讲解的问题,加强历史学科核心素养在日常教学中的渗透,提高学生的历史学习能力,帮助学生树立正确的历史观念,促进初中历史教学水平和质量的提升。本文就如何在初中历史教学中加强对学生的历史核心素养培养展开讨论和研究。 相似文献
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《义务教育历史课程标准（2022年版）》在初中历史课程内容设计中提出要开展大概念教学。随着新课标的实施,培养学生的学科核心素养已经成为初中阶段每一个学科教师义不容辞的责任与义务,初中历史教师也不例外。在初中历史教学过程中,将大概念教学与培养学生的核心素养结合,不仅能够帮助学生搭建历史知识体系,还可以提高学生的历史感知能力,使学生形成正确的历史观念。基于此,文章对初中历史大概念教学中学生核心素养的培养策略进行深入分析,以期为相关教师提供参考。 相似文献
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初中历史是初中阶段的主要课程之一,在新课程改革的背景下,教师如何更好地开展历史教学,培养学生的历史学科核心素养,已成为初中历史教学的关键所在。作为历史教师,应当改变传统的历史教学方法,在实践中探究有效的教学方法与教学策略,以更好地提高学生的历史核心素养。本文从历史核心素养的涵义出发,提出了一些基于学科核心素养的初中历史教学策略,以为广大历史教师开展教学提供一些参考。 相似文献
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<正>历史是非常重要的学科，历史常识、历史逻辑和历史观念是历史素养的重要组成部分。为了帮助学生掌握历史知识，教师须遵循新课标的教学理念，将培养核心素养当作重要的教学目标，并围绕这一目标合理设计课堂，促进学生历史核心素养的发展，而不是在教学时只向学生灌输历史知识点。本文简要叙述初中历史核心素养的基本内涵，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，从核心素养的视角分析初中历史教学中存在的问题，探讨培养学生历史核心素养的重要意义，说明其必要性，并从初中历史核心素养的五个维度论述基于核心素养的具体教学策略，以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
初中历史学科主要是培养学生的历史核心素养,从而培养学生正确的历史观,提高学生的爱国情怀,促进学生人文素养的提高。初中历史教学中,老师要将提高学生历史学科核心素养作为主要目标,从几个角度切入,帮助学生树立正确的学习态度,掌握好学习方法,对历史知识有正确的认知。 相似文献
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胡婕 《试题与研究：高中理科综合》2023,(28):69-71
在初中历史教学过程中,教师要注重培养学生的历史学科核心素养,这是历史教学的基本任务。新课标对初中历史教学提出了更高的要求,这就需要教师转变教学观念,以学生为主体,培养学生的学科核心素养。教师要深入分析当前初中历史教学中存在的问题,结合学生的学习实际和发展需求,调整教学方式和方法,创新课堂教学模式,提高教学质量和效率。文章将从初中历史核心素养培养的重要性出发,分析了优化初中历史课堂教学的策略。 相似文献
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梁静荷 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
教育学科内容由先前的基础学科扩展到更深层次的学科,教育目标也由先前的注重学生对基础知识的掌握运用,逐渐过渡到注重对学生核心素养的培养。初中历史教师在课堂教学过程中,运用科学合理的教学方式,培养学生史料实证思维,帮助学生更好地理解历史、铭记历史,从而提升初中历史课堂教学质量与效率。基于此,笔者就初中历史教学中“史料实证”思维培养的有效策略进行初步探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
近年来,核心素养已经成为教育界最热议的话题,如何在历史教学过程中培养学生的核心素养也成为广大历史教师研究的重要课题。在这种背景下,初中历史教师需要更新自己的教育理念,改变过去只注重培养学生历史基础知识的教学模式,应该将核心素养的培养贯穿于历史教学过程中。初中历史核心素养主要包括五个部分:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。结合教学实践以及对核心素养的研究,分析初中历史核心素养的内涵,并提出有效的教学策略。 相似文献
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李慧 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):166-168
初中历史教学是帮助学生了解历史，特别是中国历史的主要途径，同时也是培养初中学生家国情怀的重要方式。初中历史教师肩负着两项重要任务，一是教授历史知识，二是培养学生的历史学科核心素养。在当今素质教育背景下，培养学生的家国情怀是历史学科核心素养培养的关键。我国初中历史教学目前在培养学生家国情怀素养方面存在不足，因此，初中历史教师应该紧跟时代的步伐，不断提高自己的历史文化素养，改进培养学生家国情怀的策略，促进初中学生的全面发展。本文论述了提高初二学生历史素养和道德素质，培养他们的家国情怀的方法。此举有助于激发学生对祖国的热爱。 相似文献
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<正>随着素质教育理念的深入,学生核心素养和综合素质的培养成为教育重点。初中历史教学能够让学生更加注重中华民族优秀传统文化的学习和传承,在学习知识的同时以史为鉴、陶冶心灵,培养爱国主义精神,这与核心素养的培养目标不谋而合,因此教师要格外注重学生历史理解、历史价值观、历史解释方面的学习。初中历史教学评价体系能够帮助教师决定之后的培养方向,较为直观地检测教师在教学方面的质量以及学生的学习成效,因此在核心素养下构建完善的历史教学评价体系是非常必要的, 相似文献
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沈秀娟 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着教育改革的不断深入发展,初中历史越来越关注学生的历史综合素养的提高,培养学生历史核心素养的形成。本文通过分析高效利用初中历史课堂进行教学的必要性,针对性地给出打造初中历史高效课堂的相关策略,以期能够让初中历史教师们有所借鉴,提升教学能力与教学水平,在课堂教学中使学生充分吸收、掌握知识,从而更好地提升历史教学发展,适应新课标改革的发展需求。 相似文献
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问题教学法能培养学生的学习兴趣和创新思维能力,促进学生历史核心素养的提高。教师在历史教学中要运用好问题教学法,帮助学生理解历史知识,培养学生的历史核心素养。文章从课前合理设计问题、课中精确激活问题、课后拓展延伸问题三个方面阐述问题教学法在初中历史教学中的实践。 相似文献
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陈辉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0010-0010
随着素质教育的不断推进,核心素养的教学理念 已逐步得到广大教育者的认可和重视。新时代初中历史教学 应当深度贯彻“以学生发展”为主的教学思想,充分激发其学习 兴趣和探究欲望,以培养学生的历史核心素养为核心目标,助 力学生历史素养和综合素质的提升。本文简要介绍历史核心 素养的几点概况,对初中历史教学中如何培养学生的核心素养 提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考。 相似文献