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现代信息技术的快速发展对教育领域产生了深刻的影响,教师要注重将信息技术与学科教育进行有效融合,加强整合学习资源,发挥学生的主体作用,启发学生思维,提高整体教学效果。因此,教师应积极探索在小学数学教学过程中应用信息技术的具体策略,创设教学情境,培养学生创新思维,使学生主动参与学习活动,从而提升学生的数学核心素养。 相似文献
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论新课程理念下高中数学与信息技术整合的几个层面 总被引：1，自引：0，他引：1
新的普通高中数学课程标准实施建议中指出:在高中数学教学中教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,教师应根据高中数学课程标准高中数学课程的理念和目标,学生的认知特征和数学的特点,积极探索适合高中学生数学学习的教学方式.一般来说,在数学教学中利用信息技术,既要考虑数学内容的特点又要考虑利用信息技术最基本的目的,也就是帮助学生理解和掌握知识,体会数学的思想和本质,提高学习数学的兴趣,学会自主探索的学习方式这一基本原则.笔者经过新课程理念及相关知识的培训学习,结合自己的教学实践认为,信息技术与高中数学课程的整合可以从以下… 相似文献
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闻铭 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0073-0073
随着现代信息技术的不断发展和进步,很多学科教学很好地利用了信息技术手段来辅助教学。信息技术对教师的教学来说是非常有帮助的。由于小学数学重在培养学生的创新能力以及学生的逻辑思维能力,因此将信息技术合理地应用于小学数学学科教学中,对于教学效率的提升有很大帮助。本次笔者就信息技术在小学阶段数学学科当中的重要作用和应用策略进行分析,浅谈以下几点。 相似文献
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康成立 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):142-147
自从信息技术应用于数学教学以来,教师在数学教学手段、教学观念、教学方法、教学形式等方面上有了新的认识。教师利用信息技术可以优化课堂结构,提高课堂教学质量等等;同时学生利用信息技术一方面可以提高学习兴趣,另一方面信息技术也为学生提供了有效的学习工具。本文重点从自己平时如何利用信息技术展开教学和学生平时如何利用信息技术开展学习加以阐述。可以看出,信息技术在初中数学的教学中确实是教师的好助手、学生的好帮手。最后通过欣赏一些案例,来体验信息技术在初中数学教学中的应用美。 相似文献
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信息技术与小学数学课程整合的根本目标是有效地提高学习数学的效率。教师在利用信息技术之前,必须清楚信息技术的优势与不足,以及数学学科特点及教学的要求,设法找出信息技术与数学教学的最佳切入点,即在哪些地方能提高学习效率,让学生完成那些用传统方法不能完成或效率不高的工作,使信息技术和数学教学能 相似文献
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吴志强 《福建教育学院学报》2006,(6):37-38
1.信息技术与课程整合模式研究现状1.1 国外研究现状在信息技术与课程整合的研究与应用上,国外已经开始从整体上重构和设计基于信息技术环境的课堂教学过程,并在利用信息技术提高教师的教学效率及促进学生探究学习等方面积累了丰富的经验,基本上能将信息技术自主、流畅地渗透到学科教学整个过程中。美国的《数学课程标准》认为信息技术是数学教学中的基本要素,它影响所教的数学并能提高学生的学习。在数学教学的过程中,技术(计算器与计算机)应该广泛合理地使用,以达到增强学生数学学习的目的。在教师的指导 相似文献
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陈翠霞 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
为提高数学教学的质量,教师应在教学中不断更新自己的教学方法,提高数学对学生的吸引力。数学是学生锻炼自己的思维,科学认识世界的工具,教师在教学中应以生活化教学策略为依据,提高学生在数学学习中的兴趣,鼓励并引导学生发挥自己的学习主动性。双减政策下的小学数学教学需要教师抓住数学学科的本质和特点,为学生精心设计生活化教学原则,实现双减策略的教学要求和数学学科的教学要求,因此,本文主要探究双减政策下小学数学教学中渗透生活化教学的策略。 相似文献
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正一、信息技术在数学课堂教学中的应用1.利用信息技术手段提高学生的数学学习兴趣德国教育家第斯多惠说:教育的奥秘不在于传授,而在于激励、唤起和鼓舞.在数学教学中,唤起学生的学习欲望,调动学生的学习兴趣是很重要的.数学学科的特点是抽象性、逻辑性较强,形象性不足,在学生的学习过程中,感到难度较大,学生的学习兴趣不足.但如果我们借助信息技术手段展开教学,就能有效提高数学教学的形象性和直观性,能够使数学课堂教 相似文献
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<正>小学是培养学生综合性学习思维的关键阶段,教师要注重在数学教学中运用信息技术手段,帮助学生不断提升学习成效,增强小学生的学习动力。教师要在信息技术的支撑下,将数学重难知识点细化、分解,保证学生在多样化学习活动中全面提高学科核心竞争力。同时,教师要巧用信息技术手段,为学生营造趣味性、创新性比较强的学习环境,保证学生在数学学习活动中掌握知识价值、培养学科认知,进而增强学生对知识的应用与创新能力,提升小学数学课堂教学成效。一、小学数学教学与信息化创新的意义 相似文献
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学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。 相似文献
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小学数学是小学阶段重要的基础学科,可帮助学生初步培养逻辑思维、数理思维。这一阶段是为学生后续学习打基础的阶段,对学生全面发展综合能力具有重要的促进意义。数学具有逻辑性和抽象性较强的学科特征,相比其他学科,学生在接受数学课堂教学时容易出现更多的问题,对知识点的理解比较困难。面对这一教学状况,教师应创新教学手段,转变教学观念。微课是一种新型的教学模式,主要借助信息技术手段,以视频方式帮助学生加深对知识点的理解,激发学生的学习积极性,培养其对数学的学科兴趣。基于此,本文从当前小学数学教学中存在的普遍性问题入手,结合教学案例探究微课在教学中的应用策略,以供参考。 相似文献
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正目前,我国已经确定了普及中小学信息技术教育,同时提出了在普及信息技术教育的同时,要加大信息技术与学科教学的整合力度。按照新课程标准的要求,本文就信息技术与小学数学学科教学整合进行了梳理,提出了信息技术与数学教学整合的具体方法和措施,具有十分重要的现实意义。一、利用信息技术手段营造数学环境,提高学习效率数学学习离不开图形知识。因此,我们在数学教学过程中,利用信息技术设备呈现图形资源,为课堂教学营造数学环境,为学生创设 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
新课标指出,在实际课堂教学中要注重实现课程和信息技术的有效整合,以此不断提升学生探究和解决问题的能力,那么数学学科作为小学教学过程中的基础性学科,教师在实际教学中要注重将数学教学和信息技术之间进行有效的整合,从而不断提升学生解决数学问题的能力。事实也证明了在数学教学中进行丰富的网络课程教学和网络学习,能够有效提升学生解决问题的能力,但信息技术教学同样也不是适应所有的教学内容,因此教师要注重结合课堂教学内容和目标的特征,和信息技术进行有效的整合。对如何实现数学学科和信息技术的有效整合,提升学生解决数学问题的能力进行有效的分析和探究。 相似文献
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《考试周刊》2018,(84)
小学数学是学生在小学学习课程阶段的重要科目。在小学阶段,数学学习对于小学生的智力开发是有着非常重要的意义的,同时,数学这门学科的学习和其他的学科相比,也有一定的难度,这就需要小学生借助现代科学技术的手段,实现高效率的学习。随着现代化技术水平的不断提高和发展,信息技术支持使得数学教学更加方便,给学生带来直观的教学感受,有效激发学生的学习兴趣。对于小学生来说,信息技术应用可以使教师更加灵活的开展课程,让学生对知识的理解更为便捷。同时,信息技术支持丰富了教学的方法,提高了教学效率和水平。本文从现代化小学数学课程教学出发,对创新教学方法展开了一系列的探讨,突出信息技术的技术的优势,便于教师更好的实施教学。 相似文献
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信息技术与数学学科教学整合的尝试与思考 总被引：8，自引：5，他引：8
信息技术与数学学科教学的整合并不是将两者简单地结合,而是有机地融合.整合思想包括:优化学习环境、丰富学习资源以及利用信息加工工具让学生知识重构.在数学学科教学中,运用多媒体网络教学、利用数学软件开展数学实验、建立个人教学辅导网站等方法,可以引发以下思考:教师的观念必须更新,教师的专业素养和信息素养提高. 相似文献
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一、信息技术在数学课堂教学中的应用
1．利用信息技术手段提高学生的数学学习兴趣
德国教育家第斯多惠说：教育的奥秘不在于传授,而在于激励、唤起和鼓舞．在数学教学中,唤起学生的学习欲望,调动学生的学习兴趣是很重要的．数学学科的特点是油象性、逻辑性较强,形象性不足,在学生的学习过程中,感到难度较大,学生的学习兴趣不足． 相似文献
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信息技术作为一门实践性很强的学科,目前仍然受到一些传统陈旧的教学方法和教学模式的影响,课堂教学效益不高。信息技术学科的课堂教学应该针对学科特点,培养学生的实践和创新能力。笔者就如何提高信息技术课堂教学效益,谈自己的几点看法。一是激发学生学习兴趣。培养学习兴趣,调动学生的学习积极性是一个重要的教学原则。教师应充分利用计算机的特点,把教师的主导作用建立在充分尊重学生主体作用的基础上,使教和学达到和谐统一,提高信息技术课堂教学的质量。二是精选课堂教学方法。信息技术学科教学有其独特之处, 相似文献
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徐正桃 《新课程导学(上)》2015,(9):34
数学是小学教学中非常重要的一门学科。学习数学能够有效提高学生的逻辑思维能力、创造能力以及想象力,对于提高小学生的综合素质有着很大的作用。小学数学能够让学生掌握基础数学知识,提高学生的数学学习能力,并能够培养学生的数学素养,为以后的数学学习打下扎实的基础。因此,教师应当采取有效的措施来提高学生的学习效率及数学素养。一、教师应灵活使用多种教学手段提高学生学习效率根据教材中数学知识的特征及学生的特点,教师不必 相似文献