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《记梁任公先生的一次演讲》通过节点叙事与细节描写来刻画梁启超"学者人格"的风神,但文字背后潜藏着高阶写人记事类文本的微观写作边界:人物特写的真实里仰仗虚构,甚至以虚构特定的戏剧性反差或矛盾来增强人物的艺术感染力。这为写人记事散文教学提供了由"样本"走向"实践"的写作思维路径。 相似文献
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孙灿根 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):64-66
"倚门回首,却把青梅嗅"。动人的细节是文章的点睛之笔,它会拨动人的心弦,使人回味不已。精彩的细节描写,能使人物个性鲜明、活灵活现,增强文章的生动性与真实感;能使事物栩栩如生,如在眼前。可现在小学生的作文只叙述不描写,给人感觉"空洞、无味"。小学生作文处于写作的初始阶段,学习作文的过程在很大程度上都是模仿的过程。刚刚接触写作的小学生,能够在自觉与不自觉中模仿着经典作品的细节进行描写,树立写细节的意识,模仿写出细节描写,这已经是小学写作训练的极高境界,值得 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
精彩的人物语言描写,能使人物形象跃然纸上,能使读者深入人物的内心世界,探寻人物的真实情感。在小学阶段的作文教学中,作文题材多以写人记事为主,写人记事离不开人物语言描写,有意识地培养学生留心观察周围事物和积累语言素材的良好习惯,运用合理的方法训练学生刻画人物语言的能力,为学生作文注入能量,用精彩的语言激活作文。 相似文献
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细节是艺术的生命。在写人记事的文章中,细节描写具有非常重要的作用,它可以充实文章的内容,可以呈现人物的性格,可以揭示文章的主旨。正如一位散文大家所言:细节描写是荷叶上的露珠,能使整个荷塘闪耀出珍珠般的光彩。引导学生把握细节的美感特征,有利于学生从更深处领悟细节的写作要领,从而写出真实感人的细节。为此,本文试着以三则典型细节描写为例,归纳成功的细节所具有的共同的美感特征,从而更好地指导学生的写作。一、成功的细节既有“面”,又有“点”,体现了“点”与“面”的结合。仅有“面”的铺写,缺少“点”的刻画。这个“面”就会… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
细节是文章的生命,作文时,人物性格、事件发展、社会环境、自然景物的描写,都离不开细节。细节描写要服从人物个性的塑造和主题思想的表达,要以具体生动地反映事物的特征,增强文章感染力为目的。在写人记事的文章中,细节则是指那些对表现人物有特殊作用的细小情节,包括人物的生活小事,细小的动作、神情等等。可以说,把握好细节,是写活人物的关键。 相似文献
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篇章写作与片断写作相结合。教师可布置学生写一些写人、记事、状物等结构完整的记叙文和说明文外，还可布置他们写片断、写细节。如人物表情描写：“喜、怒、哀、乐”；动作细节描写：“跑、跳、走、坐”等。 创作与仿写相结合。写文章如同画画。画家以线条和色彩来表现形象，文章则是以文字和语言再现人或事物。我常常精选一些好文章读给学生听，一边读，一边评，强调好之所在，然后再用记录速度读些佳句要学生摘录下来。文中用得精妙的词还板书出来，要大家举一反三地造句。然后，再要学生仿写一篇。有一次，我读到一篇报上的文章，… 相似文献
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李爱军 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):127-128
在初中学生写人记事的习作中,往往要描写人物,尤其是人物的外貌描写.本文就如何运用语文教材对初中学生进行有序的描写思维训练进行分析研究. 相似文献
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小学生的作文内容以记叙文为主,主要是写人、记事和描写景物。学生怕作文,尤其农村学生更怕作文,城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事 相似文献
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梁咏鸾 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):63-66
一、初中记叙文细节描写序列化教学的提出1.细节描写的重要性:(1)学生现状:初中阶段的学生,经过小学六年的写作训练,已经基本掌握了记叙文写作的架构,他们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节描写的能力,缺少通过细节升华文章水平的能力。因此笔者在最 相似文献
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记叙文,以记叙为主要表达方式,兼运用描写、议论、抒情等表达方式。而很多学生在写记叙文时,于描写处却缺少认真的思考、细致的描摹,记叙事件虽完整翔实却难以生动,抒情议论虽按部就班却索然无味。记叙文,写人记事,写人需抓住特征,不可千人一面,脸谱式的人物描写不足以表现其人物特点,也无法更好地表现出作者的情感;写事的文章要突出重点,画面式的定格有助于作者情感的抒发,而这些重点的表现非细节描写不足以显现。李准说:"没有细节就不可能有艺术作品。"细节是构成艺术作品的细胞,正是一个个鲜活生动的细节为艺术作品的生命增添了不朽的魅力。"细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
所谓场面描写就是描写一个在特定时间与地点内各类人物活动的总体面貌,小学生要想写好作文就必须学会写场面描写。场面描写是写叙事类作文的基本功。实践证明,学生仅仅有写作素材还不行,老师还要给予写作方法的指导。 相似文献