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刘梦颖 《小学生导刊(中年级)》2004,(12)
一天,上数学课时,老师要我们在线段上把毫米画出来。我拿着尺子来画,尺上的刻度都是黑色的,很难看清楚。我画着画着,眼睛有点看不清了,只好睁大眼睛从头开始去数,结果画错了位置。我气急了,心想:“该死的尺子,你要不是黑色的,我就不会画错。” 相似文献
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在一次教学研讨会上,听一个老师讲了一节很有趣的自然课:一颗小小的花生,让孩子用眼睛细细地看,用尺子轻轻地量,然后再在纸上画一画,和别人的比一比.一系列观察之后,把花生集中到一个盘子里打乱,再让学生认出自己的花生来,结果每个孩子都认出了自己的花生,捧在手心里像捧着宝贝一般.我听得两眼放光,这不是一个很好的观察与情感体验作文的素材吗? 相似文献
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孙阳 《希望月报(上半月)》2006,(16)
眼睛是心灵的窗户,老师的眼睛是一把钥匙,为我们开启知识大门,老师的眼睛是一把尺子,告诉我们做人的标准,老师的眼睛是一盏明亮的灯,给我勇气和力量,老师的眼睛如那天上璀璨的明星,不让我们越出人生的轨迹。我们陈老师有一双明亮的大眼睛,而且在我们心里她还会说话。有一次语文课上,我看见漂亮的书皮画着卡通片真可爱,不知不觉地走神了,这一小小举动被陈老师看见了,她无声告诉我:“孙阳,你怎么不听课呢!”我的手马上 相似文献
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李桂云 《中国远程教育(综合版)》2003,(6):60
李老师是广州幼儿师范学校的音乐老师,以前他最头疼的就是拿着一把长长的尺子,用粉笔在黑板上画出一条一条的五线谱,既累,又费时;天气不好时坐到后面的学生还看不清,影响教学效果. 相似文献
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庄振中 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7):97
春节过后,在我班的学生中兴起了一种类似于春节时街头"套圈"的游戏.他们随便在走廊上、操场中画上一个方框,将自己的东西放在方框里,让别人拿东西瞄准砸,谁能把东西砸到外面,此物品就归他所有.刚开始时,放到方框里面的还只是废铜烂铁,后来竟发展到钢笔、铅笔、橡皮、尺子.已经有好几个科任老师向我反映,上课铃声响过后,班上同学还是安静不下来,他们不是没了笔就是没了尺子,然后就是交头接耳互相借,学习秩序一片混乱. 相似文献
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明芯同 《快乐作文（低年级版）》2023,(19):20-21
<正>老师说:“把尺子在头发上摩擦几秒就会产生静电,再放到纸屑上,纸屑就会附着在尺子上。”这可勾起了我的好奇心,我很想试一试。做实验我是认真的。我先拿出一小块纸,尽量撕得细小——最大块的也不过半个指甲盖儿大小,细小的纸屑堆成了纸山。我又拿出塑料尺子,在头发上来回擦了两下,把尺子贴近纸山,它根本没有反应。这是哪里出了问题?我去问妈妈,妈妈说我摩擦得力度不够。看来摩擦也是有门道的。 相似文献
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近日参加一次教研活动,听了几节课,其中有两个教学片段引起了我的思考.
片段一:"老师,我是按纸张的颜色来分的"
一位老师上"平行与垂直"一课.新课导入后,老师就给每个学生发一张纸,让学生在纸上随意画两条直线.所有的学生都画完后,老师选择9位学生的作品在黑板上展示,然后让学生把黑板上的不同画法进行分类.老师的本意是让学生把展示在黑板上的画法分成两类:一类是两条直线相交(含延长后相交),另一类是两条直线永远都不会相交,从而引入平行与垂直的教学. 相似文献
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陈其欧 《小学教学(数学版)》2010,(3):10-10
近日参加一次教研活动,听了几节课,其中有两个教学片段引起了我的思考。
片段一：＂老师,我是按纸张的颜色来分的＂
一位老师上＂平行与垂直＂一课。新课导入后,老师就给每个学生发一张纸．让学生在纸上随意画两条直线。所有的学生都画完后,老师选择9位学生的作品在黑板上展示．然后让学生把黑板上的不同画法进行分类。老师的本意是让学生把展示在黑板上的画法分成两类： 相似文献
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上课已经２０分钟了,王朴却还在低着头不停地玩着什么,提醒她几次毫无成效。这次我可真的生气了:“王朴,把你手里的东西拿上来！”“不,老师,我不玩了。”她的话当然是信不得的,于是我夺过她玩的尺子放在讲台上,继续讲课。没想到王朴竟然哇哇地大哭起来:“老师,我再也不玩了,把尺子还给我吧,我妈妈知道该打我了……”她的哭声压过了我的讲课声。最后我只好以“再看看你这节课的表现如何”这种方法使她暂时安静下来。下课后,我把尺子还给了王朴,并且借机对她进行了教育。可同学们却反映她每节课都这样,我的这种教育方法大概作用不会太大。于… 相似文献
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12年前我开始从事班主任工作,记得当时我最头疼的就是对那些“双差生”的转化工作。一次很偶然的机会,我在《美术报》上读到一个故事:有位著名画家,在他读小学时最不喜欢美术课,所以他经常完不成老师布置的作业,是某些老师眼里的“坏学生”。有一次美术课上,老师要求大家当堂画一幅画,画完以后,老师说:“大家现在把自己的作品摊开放在桌子上,然后闭上眼睛休息一会儿,我来欣赏每位同学的作品,如果我摸了一下你的头,这就说明你画得很棒很棒。”那一次他的头被老师轻轻地摸了摸,他激动不已,从此就对画画充满了信心,而他绘画的天赋也得到了淋漓… 相似文献
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“快看,老师奖给我一朵蘑菇。”,“老师奖给我一把小红伞。”“我也得了一个不倒翁。”看到孩子们一张张充满自豪与自信的笑脸,我的心里也很高兴。要知道,孩子们向同伴炫耀的并不是什么珍贵物品,而是我画在他们画纸上的一些“小玩艺”。以前,我总是在画得好的孩子的作品上印上一面小红旗,以示赞赏。有一次,画“值日生”的主题画时,晓东小朋友懒散地坐在那里,像往常那样,要老师催促才随便涂 相似文献
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Extendyourtwoforefingersandbalancearuleronthem .Slideyourfingersbeneaththeruleruntiltheymeet.Youwillfindtheyalwaysmeetatthemiddleoftheruler,whateveryoudo .Nowtrytodotheopposite .Balancethecenteroftheruleronyourfingersandtrytoslidethembacktotheends .Youwillfoundthatonefingeralwaysremainsatthemiddleoftheruler !尺子的中点伸出你的两个食指并将一把尺子平衡地放在食指上。在尺子下移动你的手指直到它们相接触。你会发现不管你怎么移动 ,两指总是在尺子的正中相会。现在反过来试试。尺子的正中稳放在你并拢的两个… 相似文献
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一天,我发现班里讲台上那把米尺“骨折”了,就小心地用胶带缠好。经调查是课上有人乱讲话,任课老师把尺子当成“惊堂木”拍断的。我想,这既是对学生进行常规教育的好时机,又是小练笔的好素材。怎样点拨指导能让学生产生情感共鸣、激发兴趣、乐于表达呢?我考虑了一下,决定“批尺子”。课上,我双手托着这把缠着绷带的尺子,动情地说:“尺子啊,你太不争气了!你身体这样单薄,还受了伤,再这样下去,你怎么受得了呢?你啊,也太不结实了!”这时,全班学生像被施了魔法一般静得出奇,一双双眼睛紧盯着我手中的尺子若有所思。片刻,有的学生发言了:“老师,… 相似文献